我上學的時候寫作文，很喜歡引用名人名言，因為我發現，哪怕是句P話，只要是名人說的，大家就會以為是真理。同時，又能顯得我博覽群書，老師也會因此會打更高的分數。但我記憶力有限，難以次次都想到適合主題的名人名言，於是有時鋌而走險，賭上語文老師的知識面，用些冷門的名人，然後套用“XXX曾經說過”的句式，來完成我的作文觀點。
好在那時沒有互聯網，引用的資料不好查證，於是常能矇混過關。現在想來，這方式也算“禮尚往來”吧，畢竟我們也一直被老師用課本“忽悠”。比如我第一次知道愛迪生，是語文老師給我們講了《愛迪生救媽媽》的故事。說愛迪生7歲時，他媽媽突然患了急性闌尾炎，醫生趕到他家做手術，發現光太暗，於是愛迪生利用鏡子的反光原理，幫助醫生完成了這場手術。
老師的課講得生動，好像她當時也和愛迪生一起舉著鏡子似的。我也深信不疑，並因此感到慚愧：愛迪生7歲都救媽媽了，我7歲只會氣媽媽。很多年後我才知道，美國人都他媽不知道愛迪生救過他媽，但我們中國人知道——因為這是我們自個兒編的。
事實上，世界上最早的闌尾炎手術在1886年，而愛迪生那時候已經快40了。而在他33歲時，他的白熾燈就已經在全美售賣……就是說，如果故事是真的，那麼這個美國大富翁在他媽媽得病後，不僅沒把他媽趕緊送去醫院，做手術的時候，甚至連家裡的燈都捨不得開……
這，難道不是一篇批判貪婪資本家的絕好案例麼？
嗯……現在想來，那些年騙過我的故事……基本都出自課文。所以如錢鍾書先生所說：“不識字的被識字的騙，識字的被印刷品騙”（說實話這話是不是他說的也不敢確定）。總之，因為愛迪生救媽媽這個故事，讓我對從小在課本里學到的知識產生了疑問，最終開始“走進科學”，並總結出“課本扯淡故事五大天王”：電燈泡始祖愛迪生、雷電征服者富蘭克林、蘋果大法師牛頓、玩蛋巨匠達芬奇、斜塔天王伽利略。
1、電燈泡始祖愛迪生
對，又是愛迪生。他就是一本行走的“故事集”……關於他的故事，有什麼孵小雞，被列車員打成耳聾，以及他的名言：“天才是99%的勤奮”，然後被反轉說後頭跟著“還有1%的靈感”，然後又被反轉，說沒有後頭那句……
總之，當時我的語文老師告訴我們，愛迪生是美國的大發明家，他發明了電燈泡（白熾燈）。除此以外，他還擁有2000多項發明。我當時都驚呆了，我勒個去，這個人太了不起了，發明比發酵還快，一定也發財了……
老師沒告訴我們愛迪生靠發明賺了多少錢，但事實是，愛迪生一個人不可能完成2000多項發明，而更多是通過團隊作業和購買的方式。關於電燈泡，早在愛迪生之前，英國化學家戴維在1801年就通過鉑絲通電發光；後來，同為英國人的約瑟夫·威爾森·斯旺發明了碳絲電燈，後期又研究出在真空下用碳絲通電的燈泡。愛迪生買下了這個專利，並繼續改良燈絲。可以說，愛迪生最大的發明不是電燈，而是在用鎢絲代替碳質燈絲，並因此大大提高了白熾燈的生命週期。
2、雷電征服者富蘭克林
在小學課本里，有一篇課文叫《天火之謎》，描寫了富蘭克林為了揭開閃電的秘密，不顧個人安危，帶著他的兒子，在雷雨中用拴著鑰匙的風箏進行實驗的故事，讚揚其為科學大無畏的犧牲精神。
當時我就想，富蘭克林命真硬，他是怎麼做到既完成了實驗，又沒被電死的呢？事實是，這個實驗的構想的確是富蘭克林於1747年首先提出，但他相當雞賊，早就預料到了實驗的危險性，據BBC的一部科教紀錄片《Origin f electricity 》提及，他當時極力慫恿了一個法國青年狄維施，讓他去做這個實驗。
據說……小夥被電殘了，而富蘭克林則因解開了閃電的秘密而聞名於世……
3、蘋果大師牛頓
牛頓被落下的蘋果砸出了萬有引力，也是個陳年老梗了。而事實是，科學是反覆嚴謹的實驗，而不是靠靈感和頓悟。
最接近這個故事的出處，應該是牛頓同時代的物理學家好友威廉．史都克利（William Stukeley）寫過《牛頓一生回憶錄》，書中記載：1726年春天下午，兩人在蘋果樹下喝茶，牛頓告訴他，當年想到萬有引力時，也是同樣的情景。
“他跟我說，他那時正在苦思，突然一棵蘋果從樹上掉下來，他就想，為何蘋果是垂直朝著地心落下？為什麼不是斜落或飛到天上？毫無疑問，因為地球在吸引它。”
蘋果沒有戲劇性地砸到牛頓，蘋果只是在牛頓思考萬有引力時的啟發。
4、玩蛋巨匠達芬奇
達·芬奇是我們小學語文課本上“勤能補拙”的模範，大家都學過，在畫出了舉世聞名的《蒙娜麗莎》之前，他整整畫了三年雞蛋。
這個編劇不知道是不是看過《少林寺》。因為少林功夫都要從劈柴擔水乾起，一干就是好幾年。雖然畫雞蛋可以達到線條和形體的基本練習，但是畫三年？我擔心達芬奇還沒學會畫畫，就因為無聊而放棄了。
事實上，達·芬奇自小就有著繪畫的天分，在他15歲去給韋羅基奧當學徒前，就已經擁有不錯的繪畫技術。 據喬爾喬·瓦薩里所著《意大利藝苑名人傳》中記錄，達芬奇學徒期間，需要學習的課程包括素描、繪畫、大理石雕塑、青銅澆鑄等各種技藝，以及木工、機械、工程和建築方面的基礎知識，其中，素描只是從事繪畫（蛋彩畫、油畫）的一項基礎訓練，在研究過透視學、製作過泥塑模型後，才能進入繪畫的門徑：學習什麼樣的木材能做木板、如何配置各種熟石膏粉、怎麼獲得各種顏料等等。也因有著如此全面的學習，才讓達芬奇成為了“全才”型的藝術家。
5、斜塔天王伽利略
在《兩個鐵球同時著地》這篇課文裡，我們得知了年輕的意大利科學家伽利略，他勇於追求真理，敢於挑戰權威，對人人信奉的哲學家亞里士多德所謂的話產生了懷疑。最後，在人們的嘲諷與猜疑中，伽利略走上比薩斜塔，往下扔了兩個鐵球，用實驗證實了真理。
但事實是，沒有任何可靠的文獻，能證明伽利略曾做過比薩斜塔實驗，課文的初衷是希望學生不要迷信權威，敢於質疑。但最後，它向學生傳輸了一個“假權威”的故事。
為了闡述一個道理，我們去渲染、去描述、去添油加醋、甚至完全不顧真相。原來當下流行的“毒雞湯”公號文，早就在我們小時候就埋下了種子……
什麼才是真相呢？是我們所看到的一切麼？
還是用一張課本上的圖片來說明吧。
你看，45度角仰望天空的拉瓦錫老師，一定是在思考化學的真理吧？
上全圖。不，美人在側，拉瓦錫老師哪裡還顧得上什麼真理……
有時候，那些隱藏在後面的，往往才是真相。
最後，按我小時候寫作文的方式，引用一段關於教材故事，清華大學科學史系助理教授胡翌霖的言論吧(這段我對天發誓，不是我編的):
“
我們首先應該承認，科學是求真的，這是科學精神最核心的內容。如果我們用一種不在乎真相、真理的態度來傳播科學的內容，這在根本上就是相互矛盾的。”以上。
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