kart2011
大家好，我是教育領域創作者，同時也是一名教育工作者。我一直堅信好的教育，還是應該給人帶來成功體驗。
初三數學課本上的概念需要像語文那樣每天規定時間背嗎？答案是肯定的，需要背！一切知識在於記憶！
1.很多人建議理科就應該理解學習，如果每個人都能很好的理解概念，那成績都很好了，概念那些不是那麼好理解的，需要你反覆訓練，多次出錯，到某一天你就會突然頓悟了，當然，前提是你要背住！
2.我初中數學基本都是150分，我就是先把概念記住，反覆練習，每次都考的不錯，而且這樣基礎很紮實，你上高中後會發現高中數學也簡單，當然你要保持初中的學習狀態！
3.一切知識在於記憶，學習數學的方法也適合其他學科的學習，你不要聽那些學霸的建議，他們常說不要進行題海戰術，其實是你們的標準不一樣，你做10道題你感覺你做了很多題，而學霸做了100道題，他給你說，他做的少，標準是不一樣的。
綜上，建議你多背，平時跟著老師的思路走，到某一天你發現你會理解許多數學知識！關注我，教你如何學習！
以上就是我的全部分享，希望能對讀者有所啟發。謝謝大家!歡迎關注！歡迎在評論區發表自己的看法！
Today物理
初三數學課本上的概念不需要像語文那樣每天背的。
初中數學是對小學數學知識的進一步深化和抽象，在這個過程中許多同學都有點不知所措，有的甚至亂了陣腳，厭倦後乾脆就放棄了。初中數學概念如果光靠背下來，非常容易混淆。你要明白這些概念是你讀題和解題的依據，所以要先理解這些概念。進一步去嘗試自己獨自推理幫助記憶。我個人覺得在初中數學的學習中，老師應該及時提醒督促學生去幫助他們主動學習，另一方面，學生在學習中有不明白，想不透的問題要主動請教老師和同學。當然在教學過程中，老師要主動去講解一些共性的疑難問題，在這個過程中不僅能讓大多數同學理解這些生澀的數學概念和解題方法，更重的也能進一步拉進師生關係。同時，我覺得在初中數學概念學習過程中，每個學生都可以根據自己的知識掌握情況，採用不同的學習方法。尤其是概念的掌握上，要做到磨刀不誤砍柴工，要找對方法。
首先，老師要主動幫助同學們去理解那些抽象複雜的概念定理。在授課過程中把數學概念講透，可以把複雜問題採用化整為零的辦法，從小問題入手，同時把方法講活。初中數學涉及的概念比較多，尤其是幾何的概念，定理，公理等問題，函數的概念。在課堂上，老師可以根據生活和教室的生活場景，運用身邊的例子去導入問題。比如平行線定義，在同一平面內，不相交的兩條直線互相平行。老師可以用三角尺在黑板上沿三角形三邊先畫三條線。如下圖：
在課堂上請同學們自主討論什麼樣的兩條直線是平行線(這個問題講解的過程不用翻課本，甚至都不需要看書的)。可以討論10分鐘左右，然後讓同學發言，可以多讓成績下游的同學發言，多鼓勵他們！發完言後不要著急講課本定義，讓同學們看看周圍身邊有沒有特別的兩直條線，和黑板上的直線不一樣。其實，這個過程中學生的觀察能力，動腦能力和合作學習的能力都會得到鍛鍊。總共10分鐘的發言後，老師會發現班上大部分同學的積極性都會被調動起來。這樣你就可以講解了，在一個平面上兩條直線的位置關係有相交和不相交，我們把在同一平面內不相交的直線定義為平行線。這裡的不相交是永不相交，不能一延長就出現了相交的情況，因為我們知道在平面內直線可以向兩端無限延長。進一步詳細說明同一平面內的兩條直線的位置關係只有相交與平行兩種。認識了平行線的定義後，那如何去判斷兩條直線是不是平行線呢？這樣就順利引出平行線的判定定理。在這個問題講解中，師生要加強互動，避免同學大腦走小差。如果前面知識掌握的牢的話，這兩個知識點大概25分鐘就可以順利講解完成。還有我想說的是在這個過程中可能有極個別同學有問題或者疑問，那就要課下向他們單獨解答他們的疑問。講解完後，讓同學去翻課本，課下做習題。讓同學在課下有問題及時問，現在微信交流那麼方便，有不明白的隨手一拍或者發個語音給老師就好。老師肯定都會耐心解答的。這樣也方便老師去發現共性的問題，及時發現教學上的缺點，有利於師生共同進步。
其次，在數學學習過程中我們要在理解概念的基礎上去記憶，不要死記硬背。數學作為研究數與形的學科，每一章節的內容的規律都是從一個概念到另一個概念，一個關係到另一個關係的轉變。因此，學習數學的關鍵在於學會通過邏輯推理或運算的方式來找到問題存在的假設條件及結論。要想做到這點，就一定要掌握數學的基礎，能熟練掌握並恰當運用相關的重要定理、公式、法則，並且不斷地練習基本例題。只有清晰地掌握概念、定理及公式，熟悉法則，才能擁有完整的思維基礎，繼而擁有推理論證的能力並掌握運算的技巧。老師課上講完概念定理等內容，自己聽明白的要認真複習思考，自己不明白的要及時搞明白。你對這個問題理解了，你才能把概念記得更牢。數學的問題不是靠背，死記硬背永遠都解決不了問題。當然，可能語文，政治這類的科目可能背下來暫時能提高成績，但記得不牢，一段時間後就忘沒了。所以，在學習過程中，要在理解的基礎上去識記定義。這樣你會發現學數學會輕鬆很多。
第三，數學概念的記憶要講究方法。當然方法因人而異，比如對比法，聯想法，形象記憶法的等等。對比法適合前後聯繫又有區別的定義，定理，推理的記憶。而聯想法則可以用於在學習過程中遇到相近的內容去聯想已經學到的定義，定理，公理等。形象記憶法就好比上面的平行線的定義。我們可以想象黑板上的三條直線，延長之後都相交了，說明不是平行線。路邊的電線杆上的兩根電線，教室黑板的上邊直線......這樣的就是平行線。
總之，在平時的教學和學習中，同學們要注重理解的這個過程，課堂上集中精力理解老師所講的內容，課下認真複習，遇到不懂得多問。我相信通過我的講解會讓你懂得如何去學習那些數學概念，同時也希望其他老師多給意見，便於我改進自己的教學方法和同學們一同學習進步！
詩和遠方1920
感謝您的提問，關於初三數學課本上的概念是否要像語文那樣去背誦的問題。我的建議是：背誦意義不大，但也要因人而異。
一、數學與語文培養上的差異
語文主要是培養學生的語言能力，主要考察書寫、表達、閱讀能力、理解能力、溝通等，作為一門語言，多說、多背、多記、多讀是有利於語文成績的提高。而數學是培養學生的邏輯思維、推理、證明、分析、解決實際問題等能力。可見兩者在學習上有巨大的差異，不能用同樣的方法來相互學習。
二、語文需要背誦，數學在於理解
語文科目是一門語言，它的主要作用是溝通和交流，所以背誦有利於文字、詞語、句子等知識貯備。數學概念應該去理解它的含義、作用，要明白數學為什麼要引入這個概念，它的目的是什麼？
一般來說，數學不會單獨考關於某個數學概念的名詞解釋，更多的是考查對名詞概念的理解，從而靈活運用。比如二次函數這個數學概念，主要考查二次函數的函數性質、圖像、解決實際問題。數學光靠背誦是不行的，一定要深入理解二次函數這個概念。
三、如何學好初三數學
整體上而言，初三數學學習起來有一定難度，但一定要用好的學習方法。那麼如何學好數學呢？
（1）課堂前預習
課前預習、課前預習、課前預習，重要的事情說三遍，一定找出不清楚地方，重點標記。
（2）課堂上中認真聽課
課堂上認真聽課，不走神，做好筆記，重點聽老師講解預習中不理解的地方，加強對數學概念的理解。
（3）課後加強練習
下課後找到相關習題，加強練習，鞏固課上所學的知識點，腳踏實地。
（4）不恥下問
如果在課堂上不懂地方，一定要多和老師溝通，同時也可以與成績優秀的同學請教。畢竟“他山之石可以攻玉”。
總結：初三數學是不太適合用語文背誦的方法來學習，這種方法對於學數學意義不大。學習數學一定要多去理解。雖然數學學習比較難，但請堅持努力拼搏，相信你一定能成功！！！
study強國
數學概念，主要的不在於背誦，而在於理解！！但是有的孩子走了誤區不用背誦，沒背也沒理解，導致做題的時候尤其是證明題，壓軸題，因為涉及知識點比較多，因為沒有深入理解，無法把知識點進行串聯，順利解題。。
數學概念，最多的應該是初一。。
整個初中三年的數學，
初一：難度低，概念多。。不理解的會影響之後的學習。而且中考中初一的知識點所佔比例也比較小。
初二：難度中，知識點多。。尤其需要深讀理解，並活學活用。。否則初二的題很難拿到高分。。尤其是數與代數運算方便與初一知識點銜接緊湊，很多孩子初二計算失分主要是初一的概念沒有完全吃透理解。
初三：難度高，綜合綜合應用強。。
概念，個人建議不需要一字不差全部背誦，但必須會用自己的語言和當時掌握，並熟記於心！
親親老師
數學上的概念和定理千萬不要像語文那樣去背，不然就不叫數學了，完全失去了數學的樂趣。數學上的慨念和定理是結合圖形去理解，然後熟練運用，通過巧解妙解獲得樂趣，常常會有柳暗花明又一村的感覺。有人會說幾何能結合圖文，代數的行麼？那一元一次方程沒圖還是二次函數沒圖？絕大多數都是數形結合，閉著眼睛一想，腦海裡出現一個圖形外掛幾個相關的公式定理概念，甚至幾個巧妙相關題型！OK ，你離學霸只差一步了！
瞎上鉤漁鉤批發
數學是不用背的，不管是概念還是定理，理解之後可以一輩子不忘記，沒有建立在理解基礎上的機械的背誦只是浪費時間而已，過不了多久就會忘掉，死記硬背導致的結果是，公式會背會寫不會用，考試不會讓你背誦或者默寫公司的，只會讓你應用公式去解決實際問題。所以建議理解概念和定理，之後做題鞏固達到會用的目的，這才是正確的數學學習之道。
野風lr
初三數學課本上的概念不需要像語文那樣按規定時間去背，但是對於極個別的理解能力不是很強的學生來說，抽出一點課外時間背誦記憶也是需要的。
數學的概念是對於知識點的歸納，是較為抽象的。教師在課堂上將概念用數學的過程詳細又生動的講解給學生們，將抽象化為具體，當學生理解之後自然自己就可以進行總結，形成一種屬於自己的概念，將具體又抽象化，從而更深刻的理解其概念所包含的知識點。
但是對於極個別理解能力不是很好的學生，老師可以讓其把概念背誦記憶下來，在做題的過程中繼續理解，教師找一些類似的題讓多做，在做的過程中對於這個知識點會逐漸的理解，因此，對於大多數學生來說，不需要背概念，但是也得因人而異。
易學數學楊老師
數學課本上的概念是需要記熟。但不能象語文的範文那樣去背。數學概念需要我們去理它的原理，推敲它的邏輯，掌握它的運用方法，檢驗它解決實際問題的正確性。只有這樣學習數學概念，你才算找對了學習數學概念的方法。
初三數學課本上的概念也是一樣的。不要呆頭呆腦天天去死記硬背。不理解的記憶是無效記憶，要不了多長時間就會遺忘得一乾二淨的。
應該把重點放在理解，檢驗，掌握，運用上。經過反覆運用，反思檢驗，反覆去思、去悟。這樣才能得心應手的運用概念解決實際問題。必要的時候，還要多解答幾遍習題。
平常人的世界
謝謝你的提問，我剛好是初三數學老師，我個人覺得數學概念較考試而言，更注重於概念的系統性和應用性，特別在初三數學以圓為例，概念特別多而雜！而考試時考試時會把數學概念提現在每一道題中，如果數學概念記不住，那對於考題而言學生就根本找不到解題的依據，也就是說數學概念是解題基礎！我覺得數學概念要背，但不是死記硬背，而是理解記憶，結合公式，圖形去記憶去理解！那麼在做題時才不會“巧婦難為無米之炊”。
人生來不及等待
初三數學概念和公式可以詩情畫意的賦予文學色彩且正能量滿滿。
比如平方公式，a是一個人單獨奮鬥，b是一個人單獨奮鬥，永遠是a的平凡等於b的平凡，都是各自的結果。如果a和b共同奮鬥，擁抱一起、互相合作、並肩前進，就是（a＋b）括號起來的平方，在保證a平凡和b平方的同時會多出一個共同財富既+2ab。如果兩個人互相悲背叛、相互弒殺、窩裡鬥就是（a–b）的平方，會損失一個彼此共同的損失既–2ab。
