很多家長朋友曾問我：“老師，你總讓我們給孩子閱讀，究竟閱讀有多重要呢？”
“讀那麼多閒書未必能提高成績吧，還佔了孩子的學習時間。”
事實上，大部分家長對於孩子的閱讀都抱有偏見，未能認識到其重要性，因此在孩子教育中失去了閱讀的優勢。
作家高爾基說：書籍是青年人不可以分離的生命伴侶和導師。
只有當家長重視閱讀，孩子才會愛上讀書；只有當孩子愛上閱讀，他們才能從中獲益匪淺。
家長們一定要明白，小學階段的閱讀十分重要。
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小學階段的閱讀有多重要？
“讓孩子贏在起跑線上”這句口號最初出現在各大補習機構中，發展到現在已經成為家長之間競爭的口號。
家長用孩子的成績來競爭，比拼誰家的孩子才更聰明；
家長比拼提供給孩子的學習資源，所提供的學習資源越豐富、越高級，孩子擁有的條件就越優越。
為此，幾乎從孩子3歲起家長就把他們送進各種各樣的興趣培訓班，要求他們學習奧數，學習寫作乃至於寫詩。
上小學後，家長想著只要多報一個補習班，孩子的成績就多了一重保障。
家長最關心的就是孩子的學習成績，稍微退步他們就會發慌，生怕孩子掉隊。
……
可是，小學階段的教育重點並不在於成績。
不少教育專家都承認，孩子在小學階段的成績具有明顯的虛假性，因為小學的知識十分基礎，只要孩子死記硬背就能拿到高分。
上了中學之後，知識框架變得複雜，要求孩子具有靈活思考的能力，而從前拿高分孩子有可能成績一落千丈，原因就在於他們並沒有打好基礎。
那些成績平平但博覽群書的孩子成績上漲得非常快，就是因為他們早早把基礎打牢了。
這一基礎，就是閱讀能力。
讀小學的孩子猶如一張白紙，如果直接往上面填知識就會顯得十分空洞，因為沒有土壤的大樹是難以存活的。只有發展了充分的閱讀能力，打好了地基，填好了土壤，知識才能長成參天大樹。
家長要幫助孩子愛上讀書，培養閱讀習慣，才能真正發展他們的學習能力。
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小學階段的閱讀有多重要？
教育理論上有一個十分重要的觀點，即7-9歲是兒童形成良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）的關鍵時期，同時也是他們發展各項能力的黃金時期。
家長們最關心孩子的學習能力，也就是“理解能力”，這種看似複雜抽象的能力卻能通過一種簡單的行為培養而成——
那就是，閱讀。
◆通過閱讀，孩子發展了學習能力。
小學階段孩子成績不好，不是智力問題，而是理解能力跟不上。特別是語文試卷中的閱讀理解題，如果孩子理解不了長篇的說明文、散文等等，他們就做不出題目。
閱讀能力本身就是培養學習能力的基礎，孩子的閱讀跟上了，學習就一定不會差。
◆通過閱讀，孩子初步形成了簡單的世界觀、價值觀、人生觀。
培根認為：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。
讀書不僅能豐富學識，能形成一定的性格，還能建立起孩子對於世界的初步認識，形成其個人觀點。
◆通過閱讀，孩子能形成其個人氣質。
著名教育家朱永新老師認為，一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。
孩子能夠接觸到的世界很小很小，往往就是家庭與學校。但通過閱讀，孩子能夠了解世界大得多，古今中外都成文字，一點點豐富其見識。
同時，一個熱愛閱讀的孩子，他的氣質會更為出眾，更容易綻放光彩。
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閱讀就應該從小學抓起
家長們還要明白，每個孩子都有閱讀天賦，人們的閱讀天賦是天生的，但如果沒有得到有效啟蒙，這種天賦就白白浪費了。
據瞭解，孩子90%以上的學習能力，都是通過閱讀開發出來的。
研究表明，孩子閱讀能力的發展黃金期就在6-12歲，也就是讀小學的階段。在這個階段，家長如果過度重視孩子的成績，就會忽略培養孩子的閱讀能力，無法為孩子將來的學習與發展打好基礎。
因此，閱讀就應該從小學抓起，不僅要抓字數，更要抓質抓量。
◆根據孩子的年齡，積累相當的閱讀量。
6-8歲的孩子每年閱讀量不低於100萬字；
8-10歲的孩子每年不低於200萬字；
10-12歲的孩子每年不低於300萬字的閱讀量（閱讀量大的孩子每年可達1000萬字以上）。
◆根據習慣養成規律，培養孩子的閱讀習慣。
主要有兩點，一是持續性，二是連貫性。家長應該培養孩子良好的閱讀習慣，讓孩子每天都有固定的閱讀習慣和時間，在長時間的堅持下增加閱讀量。
◆通過多種方法，讓孩子愛上讀書。
培養孩子閱讀習慣的方法有很多，如親子共讀，孩子在父母的陪伴下會更樂意參與閱讀；還有根據孩子的興趣選擇書籍，以此增進其對於讀書的興趣等等。
小學階段的閱讀絕對不僅限於“讀課文”，只有積累了廣闊寬泛的課外閱讀，孩子才能通過閱讀認識世界，發展思維，形成情感，感悟文字。
我們要始終關注孩子的閱讀能力與閱讀習慣，讓孩子在閱讀中快樂成長。
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