隨著疫情的爆發，全國的學校都推遲了春季開學時間，可在這個被迫變長的假期，柳州一所小學的“操作”，卻讓無奈變成了有趣，深受學生和家長的歡迎。
以“疫”為課
在接到延時開學的通知後，雀兒山路小學積極開發本地資源，制定了一個《"停課不停學”樂樂課程方案 》，確保“停課不停學”。
老師們也拿出了自己的全副本領，以“疫”為教材，充分利用網絡優質教育資源，依據不同年齡段學生身心發展和學習能力情況，為孩子們推薦了一份以防疫防護安全知識、心理健康輔導、體育鍛煉、學科學法指導、行為習慣養成等為主的主題實踐活動課程。
呈現在孩子們面前的，則是一張“個性課表”——喜歡美食的孩子，可以嘗試自己動手製作；父母上班的孩子，可以選擇父母在家時才開始“空中課堂”；跟爸爸下棋、跟媽媽做包子罩，這也是難得的“親子課堂”；打開電視看新聞，收集跟疫情有關的數據，並嘗試進行分析，在關注時事的同時，也能建立初步的科學思維和觀察習慣。
充分自主之下的學習
這絕對不是那種寫作業背課文所能比的“學習”。老師只是給與推薦，選什麼、學哪些、怎麼學，則是學生自己說了算。“看新聞”、“做口罩”、“趣廚房”、“跳操”、“親子游戲”……都出現在孩子的課程表裡，“當孩子們有了自主他們便開始意識到當下發生的一切、宅在家裡的時光，就是一門生動而深刻的課程。”校長肖家慧說。
效果怎麼樣呢？來聽聽一位三年級孩子家長的話：“平常叫她寫點字、做點練習，總是苦瓜臉！現在好了，什麼時間做什麼。不用喊自己就去了！”
不打卡 不規定
其實，老師們也承認，居家學習對學生來說並不容易，容易因為缺少同學與老師而少了樂趣和促進。
怎麼化解這個難題呢？老師們想了一個招：在曉黑板中設置“居家學習展示”活動，讓“樂樂娃”們將自己寫好的字、看的書、唱的歌、做的美食都分享出來；在微信群中來一場“背詩賽”，比比誰背得最快最好；怎樣洗手才正確，說出來、唱出來、小視頻拍起來……這樣的“雲相聚”“網競賽”給學生們搭建了“見面”的平臺、構建了共同學習的“教室”，讓居家不孤單。
用“展示”代替“打卡”，用“活動”代替“規定”，這樣更能激發學生們居家學習的熱情，讓“興趣”與“樂趣”成為居家學習的持續動力。
教育即世界，疫情是課堂，在這樣的思路下，尊重孩子的天性，寓教於樂，從實際出發，是該校該校“停課不停學”活動取得成功的最大因素。
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