蓝天的扁舟
一.有条件的家长可以带孩子多多接触外面的社会，老话说的好:读万卷书，不如行万里路。让他开阔眼界，认识社会。
二.树立榜样，以身作则。榜样是以别人的好习惯，好行为，好的教育方式。如身边优秀学生的家长，朋友的模范形象，一言一行，都是子女模仿的对象，学习的榜样。因此，作为家长的我们，在日常生活中，时时刻刻、处处检点自己的言行举止。说的容易，有时做起来还需长久保持！
三.指导，传授生活知识。良好的生活是培养子女良好习惯的有效方法，指导子女安排生活起居，布置好生活环境以及教导，传授生活技能也是家长们十分必要的。
四.批评惩罚，奖惩分明。批评惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，找其根源，使之改正缺点错误。当然家长们要做到奖惩分明！表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步！
五.指导课外阅读。指导子女课外阅读书籍，杂志等，从中吸取有益的精神食粮，通过阅读增长知识，开阔视野，受到精神熏陶！古语有云：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。
半烟
个人认为，要教孩子知识，首先要培养兴趣，子曰，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我家的小孙女，今年刚上一年级，有一天家里厨房里的材料瓶上的标签掉了，家里人都是大学以上学历，我偏偏让孩子来写，写完后，她让我看，我就对她说，你比爸爸写得都好。从此以后，她就迷上了写字，并且我指导她，她也听得很认真，进步很快，到了学校老师也夸，她就更来劲了，现在放了学，回到家不用督促就主动学习。
老酸腐儒
您好！很高兴能回答您问题。
都说父母是孩子最好的老师。话是这么说，具体我们怎么做呢？有哪些方法呢？孩子能否学到所教知识呢？能学以致用吗？个人有几点建议，供大家参考：
1、每个孩子在不同年龄阶段所能接受的知识是不同的，所以父母们在教孩子知识的时候，切莫“超纲”输入。这样我觉得会反倒其成，孩子学不会，还会厌学。父母“输入”不进去，心累。选择适合孩子的知识是关键；
2、学习知识是一个长期的过程，作为父母就应该严于律己，以身作则。给孩子做好榜样，唯这样长期坚持，好的氛围环境就营造出来了，你还担心孩子不会主动学习吗？
3、“输入”给孩子的知识，他学会了吗？掌握了吗？书本是理论，实践检验出真知（如：教孩子过斑马线，认识红绿灯。陪孩子到斑马线，让孩子自己辩识红绿灯，正确辩识，那说明孩子已知道绿灯红灯，行人能否过斑马线）。当然，孩子个体之间有差异行，不同年龄阶段，孩子掌握知识快慢，检验方法都需要做调整；
4、“输入”知识能否用在实际中？传授孩子知识，就得告知他，实践能力和创新能力很重要。所有知识都需要灵活运用方能检验理论知识。
总之，教育孩子，是一个长期的过程，过程当中总结经验。教育当中反思，终身学习也是必不可少的哦😊
平凡练家人
学习知识要建立相应的知识架构，掌握方法，才能让孩子学起来更轻松，达到真正掌握的目的。
一、在孩子的成长过程中，要在恰当的阶段给予恰当的知识。否则这些知识很可能会制约孩子的成长。比如超前学习，很多时候只能是浮浅地记住了知识点，但并不能深入理解，那么孩子的理解能力就会受到制约。
二、引导孩子学习知识时，不可以将关注点仅放在对书本知识的死记硬背上，而应引导孩子，将知识点与生活实际相联系，否则死记硬背可能会导致孩子在深度学习时有理解障碍。
三、孩子学习新知识时，他“说什么”不重要，关键要看他能“做到什么”。例如，当孩子能够默写平行线的定义时，只代表他记忆了知识点；当他能够运用平行线定义来解决数学问题时，才表明他不但掌握了知识点，并且在一定情境下能够将其用起来。
四、孩子学习新知识时，需要一定数量的反复练习，这个过程就是不同情境下的变式练习。只有让这些知识点多次在不同的情境下进行转化，成为可以应用的知识，才能达到以后可以自动运行的程度。
五、学习的过程就是利用大脑的旧知识来解释新知识的过程。因此，鼓励学生探索当前学习的新知识与旧知识的关联，有助于促进学生对新知识的吸收。更为重要的是，可以让他们养成将新旧知识相关联的思维习惯。将新旧知识相关联，是一个主动加工知识的习惯。
例如，家长可以让孩子在学习不同的数学概念时多想一想。学习分数时，想一想“分数和之前的除法有什么相似之处”；学习乘法时，想一想“乘法和加法有什么相似之处”；学习有理数加法时，想一想“它与小学学习的数的加法之间有什么区别”。
任何一个知识点，在刚掌握理论的初级阶段，都属于陈述性知识。只有当学习者运用这些知识去解决问题时，陈述性知识才能转化为程序性知识。
艾伦·加涅曾提到：“在学习与应用阶段，陈述性知识与程序性知识以多种方式相互作用。在熟悉的情境中完成胜任性工作，程序性知识似乎特别重要。然而，在新的情境中，想到什么操作步骤管用，陈述性知识似乎是有用的。在学校教学中这两者都是重要的。”
儿童专注力咨询师董慧
一、教孩子知识的前提是：
1，你得自己有知识。
2，你得会教、乐教孩子知识。
3，在当下知识爆炸的信息时代，你得会筛选知识。
二、怎么让自己有知识呢？当下这个知识快速更新的时代，20%的知识在学校学习，80%的知识需要终生学习。无论你是60后家长，还是90后家长，你原有的知识是否已经过时了？教孩子知识的前提就是你自己得做学习型家长，让自己的知识与时俱进，有知识体系，并不断淘汰更新，才有可能谈得上教孩子知识。
三、有知识就等于会教吗？大学教授不一定教得好小学生。家长还需做成长型家长，和孩子一起学习成长，了解孩子心理，学习特点，个性化定制学习方案。并且可以做到乐此不疲，讲求教法，孩子也乐在其中，孩子才能真正喜欢和你学知识，学得好。
四、面对信息爆炸的时代，我们不是缺乏知识，而是缺乏在海量的知识信息中如何筛选知识的能力。庄子说：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，则殆矣。”何况在当下这个时代呢！看看各种良莠不齐的培训课程，琳琅满目的图书市场，每天一睁眼就逃避不了的互联网海量知识……如果不会甄别，筛选知识，那么自己和孩子都会淹没在知识的海洋里，而不能呼吸。所以在这个时代，尤其需要独立思考的能力。
五、授人以鱼不如授人以渔。教给孩子知识最重要是引导孩子热爱，给孩子方法和方向。孩子最终在你的培养下，热爱知识，懂得如何获取、筛选知识。在这个过程中，培养一个知识分子应有的社会责任感，就像大家都敬爱的钟南山院士一样。一个家长可以这样教孩子知识，就是真的成功了！
童心老师
1.培养孩子爱提问的习惯。孩子爱提问，不仅能反映出他思维发展的进程，更重要的是表明他好观察、善于捕捉周围环境中新异的事物或现象。
2.理解孩子。小孩子不可能什么都懂，知识是慢慢学的，家长要理解孩子的不听话或是调皮。
3.以身作则。父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师，以身作则，用好的习惯影响孩子。
4.孩子不是神童。一般孩子的智商都差不多，不要把自己孩子当成神童，过分的期望他学什么都快。
5.倾听孩子的声音。孩子在学说话时，会听不清出，要鼓励他，耐心的倾听他说话。
6.多尝试。孩子对什么都好奇，什么都想摸摸碰碰，在确定没有危险的时候或者有父母陪同时，可以让孩子多尝试新事物。
小智教育
最好的方法就是学习生活化，将学习和生活场景结合起来。
举例来说。
下午带孩子遛弯。
下楼的时候，孩子随口说了句
“爸爸，我觉得下楼好轻松啊”
顺着她的话，
我就继续问
“那上楼不轻松吗”
“不轻松，上楼累”
“为什么呢”
孩子想了下，不知道。
我就跟她讲，
我们脚下的地球是有引力的，
上楼的时候，我们就像和地球引力拔河，所以比较累，
下楼的时候，我们如同和引力手拉手互相帮助，所以很轻松。
孩子很容易就接受地球引力的知识。
用户289880191020095
1.
树立正确思想,不避讳: 家长要树立正确的思想,对于性知识,不要觉得孩子大了,自然就知道,...
2.
正确认识性别开始: 在孩子大概3岁左右,孩子一般已经有了模糊的性别意识,...
3.
告诉孩子是怎么来到世界上的: 很多孩子总会问这样那样的问题,尤其是自己是怎么来的,...
4.
买一些漫画图书,一块阅读: 在孩子能够阅读的时候,家长可以给孩子买一些漫画或者少儿图书,...
5.
家长做好榜样,维护好孩子健康心理: 在平时生活中,家长要了解孩子的想法,...
菲儿sf
1、父母必须以身作责，为宝宝创造一个正能量、正三观的学习环境，试想，父母自己一边玩着手游一边逼宝宝写作业，宝宝会是什么感受？其实很多父母不是不知道应该怎么去做，只是自己都不愿意改变，而且找出种种理由不去改变。试想，父母工作再忙，也从不拿忙当借口，有点时间就学习，就算不一定学出多大成绩，孩子在这样的态度影响下，能没有正确的学习观吗？
2、从小就要让宝宝意识到为什么要学习，做到了这点教育工作会事半功倍。试想，天天有意无意在宝宝面前念叨“长大赚钱给妈妈花”，总是有买东西作为宝宝学习的交换条件，宝宝能有正确的学习观吗？
3、一定要站在宝宝的角度去理解宝宝的感受，然后有的放矢的寻找和尝试有效的沟通方法，而不是一味居高临下说教。试想，总是不停的告诉宝宝不认真念书就考不上好学校，考不上好学校就找不到好工作，总是恐吓宝宝会被社会淘汰，宝宝能听吗？在说教这些的时候，父母有没有真正想过宝宝不爱学习的原因？无论哪个宝宝，几个月的时候都具备了主动探索和学习的本能，这种本能哪去啦？
4、除了好的学习态度，必须还有好的学习方法，而好的学习方法是父母自己先学习然后影响宝宝比较好，还是完全交给学校和培训班好？
5、不要试图找到一种一劳永逸的方法让孩子学习不再用父母操心，当父母的可以偶尔偷下懒，但不能懒到有这种想法的份上。
总之，学习好的宝宝除了可能有天份因素外，背后肯定有一双合格的父母。
知识时刻
要教孩子学知识，首先要调动学生学习积极性，有极积性学生才会自觉学习，不能凭卡靠压，否则学生产生厌学情绪，那就更糟了！内因是关键，外因是条件。鸡蛋在一定滥度下能孵出小鸡，一颗石子，再有温度也孵化不出小鸡。一个好的班主任，好的教师一定要在调动学生学积木R性上下功夫！
