走南闖北283998051
做飯這個項目可以作為興趣班來上課，現在的孩子學習壓力山大可以去減壓！
梁梁的小緒
一個人的成長離不開社會教育，學校教育和家庭教育。家庭教育至關重要，學習做家務，學習做飯對小學生來說應該去嘗試，因為我們要求的不是讓孩子真正的做出來一盤美味的菜餚，而是讓他學會規劃的能力，時間管理的能力，審美的能力等等！
當我的孩子不到3歲的時候，我就讓他參與做飯這件事，孩子一開始學著摘豆角，洗菜以及打雞蛋，有時候我會讓他踩到凳子上我手扶這鍋鏟拌幾下，這些都讓他覺得他在家裡原來也是有作用，樹立了一個“我能行”的信念！
現在孩子4歲了，他可以幫著把青菜的黃葉子摘掉，一片一片的把菜葉剝好，清洗乾淨，中間他會好奇的問媽媽，有些葉子為什麼會發黃？有些葉子為什麼是綠色的？為什麼要多吃青菜？總之大人看似很簡單的一件事情，孩子參與的過程中，你真的不知道引發他多少個好奇的心！
小學生簡單的西紅柿炒雞蛋，真的應該作為一個週末挑戰，給孩子一個嘗試的機會。從他準備食材，到烹飪以及品嚐時，一定會有很多的收穫，更重要的是，讓他們懂得父母的辛苦，感恩父母，感恩自然的饋贈！
小豆貓
學校是學知識的地方，不要指望學校什麼都教，連家庭功能也包攬了。我家兄弟姐妹們，都在6歲左右，被母親斥著學做飯、學游泳。記得娘說的，做飯不管好不好吃，能做，不餓死自己就行，游泳不要你遊得怎樣，掉到河裡池塘裡能游上岸不弱死就行。
東鵬南水
不應該，不應該，不應該！
學校不是萬能的，不應該什麼都寄希望於學校。家庭教育是孩子最直接的教育。父母除了啟蒙孩子熱愛學習以外，還要啟蒙孩子生活的技能。在孩子上小學之前就可以指導孩子學會做飯了。
讓孩子參與擇菜、洗菜、切菜，再指導孩子簡單的炒菜、煎蛋，然後教給孩子使用灶具的方法。慢慢地，循序漸進，孩子就逐漸學會了做飯，掌握了技能。
孩子能否獨立生活，能否養成習慣，主要在於家長從小有計劃的培養。父母是孩子的第一任老師，是孩子永不退休的班主任。父母應該根據孩子不同的年齡特點，引導孩子學會各種生活技能，擔當一定的家庭責任。
孩子3—4歲，可以指導孩子穿、脫衣服、拿碗筷。5—6歲的時候，就可以指導他刷牙、梳頭、掃地、抹桌子等。7—8歲的時候，要培養孩子洗襪子、做飯、整理自己的物品。8—9歲的時候，可以培養孩子洗衣服、熨衣服、照顧小孩等。網上有許多不同階段孩子教育側重點的內容，如果父母真正能夠指導成功而不是放任不管，那麼，孩子就能夠逐漸形成獨立生活的能力，而且還會覺得許多事情是自己應該做的，而不是覺得理所當然的是父母的事。這其實也培養了孩子責任意識、感恩意識。
一些孩子長大後，好吃懶做，不懂感恩，脾氣暴躁，肆意妄為……父母管控不了，求爺爺告奶奶，為時已晚。歸根結底 父母沒有做好孩子的老師。
教育孩子是父母一生的責任。不推卸責任、不期待他人，收穫的，將是孩子獨立的生活，健康的成長！
地球9999
學校的確是教孩子知識和技能的地方，但是，如果學校教孩子們做飯，那麼孩子的媽媽、爸爸教孩子做什麼呢？希望題主能夠明白：學校教育和家庭教育，它們的目標基本一致，但是卻各有分工！
現在的家長，往往誤把“學校教育”當成“教育”的全部內容！
一說到“教育”，家長們往往就只知道“學校教育”，實際上，教育一般被認為三大板塊：家庭教育、學校教育、社會教育。
“家庭教育”主要是指在家庭生活中，父母對孩子實施的教育；“學校教育”是指在學校環境中，老師對學生開展的教育；“社會教育”是指在社會活動中，各個活動主體對學生實施的教育。
這三種教育，缺少任何一種，學生的成長都必然會發生一定程度的偏離。輕者犯錯，重者犯罪。輕者一經點撥立刻醒悟改正，重者深陷迷途屢教依然不改。
現在的一般看法是：學校主要教給學生知識、技能；而家長則教給學生習慣、責任；社會應該教給學生規則和公德。
所以，“家庭教育”“學校教育”“社會教育”它們的關係是：三位一體，各司其職。
其實，“學校教育”是“家庭教育”的一個補充，“做飯洗衣”應該是家庭教育的內容！
基於對“問題學生”的發現和研究，越來越多的觀點認為，“家庭教育”才是整個教育的中心，是最重要的教育，學校教育、社會教育都只是對家庭教育的一個補充。
“做飯洗衣”明顯屬於家庭教育的範疇，試想，學校即便是打算教孩子做飯洗衣，配備得有相應的工具嗎？學校不具備這個條件，只有家庭當中，才具備這個條件。
而作為孩子的家長，應該明白“生活習慣”和“生活技能”對一個孩子的重大影響，學校主要側重於對學習知識、學習習慣、學習技能的講解和傳授，但是對於生活知識、生活習慣、生活技能，則更多的需要由家長、父母來繼續講解和傳授。
但是，現實生活當中，一些家長，為了學生的“學習”，為了讓孩子花費更多的時間放在學習上，往往不讓孩子做一點點家務活，不讓他們做飯，不讓他們洗衣服，不讓他們打掃衛生，這樣的結果便是，孩子的自理能力、生活能力越來越差，到了高中或者大學，同齡人之間的差距就非常明顯了！
結束語：
孩子在學生時代不要怕他苦和累，再苦再累都沒有60後，70後，80後那麼苦和累。作為孩子的家長，現在讓他吃點苦，掌握更多的生活技能，那麼今後才能有更大在發揮空間！
飛魚勸學
我是說文寫作，來聊聊自己的看法。
突然想到一句話，廚師技術哪家好，山東找藍翔。言歸正傳，小學就應該對孩子進行勞動教育，這是沒有疑問的，也是現在很多學校踐行的。
但是，勞動教育的範圍是很廣的，如果說，把勞動教育定為做飯，那就太狹隘了。為何這麼講呢？因為，做飯這件事情，更多的時候是在家裡完成的。
所以，做飯這門功課，父母才是最好的老師。要知道，現在很多學校裡面的老師都是年輕人，甚至是剛畢業的。他們就算會做飯，這做的水平多半很差。
讓他們教學生怎麼做飯，只能紙上談兵，效果……
再說，在學校做飯，危險係數太高了。
所以，這件事情，在小學很難實行。如果偶爾一次，進行下親子活動，有這樣的做飯環節，還是非常不錯的。把做飯提到課程表，當做正課，每週都上，就有些不妥了。
相反，如果圍繞做飯這個主題，學習採購，學習採摘，學習各種水果蔬菜知識，這是可以作為校本課程的。
所以，無論是從勞動教育的角度，還是學生實際情況，我們都要實事求是，否則的話，只能說這種做法，會被人詬病不止的！
大家怎麼看呢？
大家想讓小學生在學校學做飯嗎？
說文寫作
春節剛過，疫情影響，各個家庭還在上演一部部家庭電視劇，“沒教作業前，父慈女孝；一教作業，雞飛狗跳”。
今年的上學時間，一再延期，這是好事，為國家做貢獻。
為什麼一教作業，雞飛狗跳，或鞭子，或責罵，或三代家長輪流上陣。
或許從小學教教孩子炒菜，也是一個好方法。
“長得清秀的，會炒菜”這句話不知是哪裡聽得，也是頗有意思。
1－4年級不建議學習炒菜，危險性較大。
5－6年級不為好的學習炒菜時間。
現在父母心太軟，看著孩子孤單一人，想哭；看著孩子手上流點血，想哭；看著孩子哪個鍋和鏟子估計會抽自己幾巴掌，狠自己不會賺錢，沒給家裡請個保姆。
白巖松說:我有機會一年就做個評分嘉賓，2000萬年薪，可是，我要這麼多錢幹嘛？我的生活方式用不了這麼多錢？如果接受這個工作，我每年做什麼呢？這不是我想要的生活。
所以，讓孩子學習炒菜不要歸結在家長會不會賺錢，它不是“窮人的孩子早當家”。
當然，如果孩子已經較早進去青春期，在5－6年級，已經有自己想法，進入叛逆期的請慎重。注意引導，溝通，興趣是最好的教師，而不是父母在旁邊指揮。
學校裡小學可以開發炒菜的興趣課，當然，5－6年級開發這種課程，並且和家長多溝通，多加強家校聯繫，不強制，多鼓勵。
三人行教育賴帥
學校裡有勞技課，教小學生做飯也不是不可以，但是在我看來，這樣的做法完全是浪費呀。
小學生要想學做飯，在家裡學習的機會太多了，除非孩子的爸爸媽媽是土豪，自己從來不做飯，孩子也從來看不到父母做飯，或者家裡面天天上館子，沒人做飯，從來不下廚，那可能沒有機會學做飯，對於絕大多數家庭來說，更多的時候，家長在做飯的時候，順帶就把孩子教了，這是多麼好的一件事兒。
家長在家教孩子做飯，一方面讓孩子體驗勞動的成果，另一方面也是親子之間的親密接觸和互動，增進彼此的感情和交流，更重要的是，每家的口味都不一樣，孩子從爸爸媽媽那裡學回來的傳承，一定也是適合自己的口味的，等他長大了以後，他同樣可以把這個傳承給他的孩子，媽媽的味道，奶奶的味道，就這樣一代一代相傳下去。
這樣的事情要勞動學校來教，不是浪費嗎？學校裡面的勞技課，完全可以學一點別的東西呀，學習家裡面學不到的，老師擅長的，或者是書上特有的。
另外，做飯是一個實踐性特別強的工作，光憑嘴說沒有任何用處。在學校裡面學習似乎不太合適，需要相應的工具和場地，。
我以前在職業學校上課，我們同類的學校裡面就有烹飪學校，我曾經代表我們學校去參觀過。他們學校裡面就有相應的廚炊場地和設施，並且專門配備耗材，學生在這裡學習和實踐，將來出來可以當廚師，對於這樣的學校來說，這些是他們必備的，而普通的中小學，顯然沒有這樣的機會來準備這個工具和場地，我想還是把這樣的機會留給家庭吧！給家庭多來一些這樣的親子互動，何樂而不為？不比在學校不倫不類地學更好？
蘇小妮
必須教！！！
……！！！
朱群老師四公專頁
我覺得孩子的很多本領應該不依賴於學校，家長才是孩子的第一任老師，做飯這種更應該實踐大於理論的活動不應該家長自己完成嗎？就是上學學的知識，更多的也要在生活中應用了才能加深孩子的記憶和理解。所以作為孩子的家長我們不能偷懶，應該教會孩子更多的生活本領。我一般喜歡跟孩子們一起參與家務勞動，尤其做飯這種事情，好孩子參與更能促進和親子感情，讓孩子有滿足感，吃自己做的食物更有意義。
