有的學生不敬畏老師，有的老師不敢管孩子，有的家長不信任老師，怎麼解決？

風乎舞雩語文

該問題裡有三個否定詞“不”，看來情況有點嚴重，進入了惡性循環哈！好在，

老師又是怎樣做到的呢？下面逐一分析，拋磚引玉。一 學生敬畏我 我嚴管學生 “敬畏”二字，有先有後，先“敬”後“畏”，“敬”而無“畏”，“畏”而不“敬”，都不是理想狀態，都不利於教育教學的有效完成。我是怎樣讓學生又“敬”又“畏”呢？

1 作業合理 老師最讓學生反感的教學行為是長期大量佈置作業，沒有之一。長期作業超量，學生疲於應付，苦不堪言，不敢怒也不敢言，但在心理上，對老師充滿了怨氣，積累了反感，除了表面應付老師，壓根就跟“敬”字無緣！“畏”字倒有，是望師而生畏，是無“敬”而有“畏”。長期下去，學生對老師心理上隔了十萬八千里。何談“敬畏”？我跟學生布置作業，一直秉承“合理”二字，開學三天不佈置書面作業，讓他們翻看新教材。以後家庭作業都是數量合理，難度合理，要求合理。數量上不是亂又多，而是少而精；難度上不是光難光易，而是難易結合；要求上不是一刀切，而是允許個別學生不完成，只做會做的題目，不會的瞭解放到，量力而行。我長期這樣佈置作業，學生做作業的態度很好，在能力範圍內，沒有不做作業的學生。學生對我友好又尊重，這就是“敬”吧。

2 考績優異 作業合理，是不是就不能教學生考好呢？非也！作業又多又考不好，一類老師；作業不多但考不好，一類老師；作業又多但也能考好，一類老師；作業不多還能考好，一類老師。大家在讀書生涯中，是不是有遇到過這四類老師？很明顯，最後一類老師，最受學生歡迎，老師我基本上是這類，大考，小考；期中考，期末考；平時考，中考。這些考試結果，同年級十幾個兄弟班中，我基本上是考前三名，大多數時候是第一名。作業合理，考績優異，學生自然尊敬我，家長當然信任我。

3 賞罰分明 這也是諸葛亮在《出師表》裡再三告誡後主劉禪的治國方略。其實也適合治理班級，管理學生。品學兼優的尖子生，默默無聞的中等生，有進步的後進生，老師大力表揚，樹他們為正面典型，讓其他同學學有榜樣，趕有方向，也有利於良好的班風建設。對於上課違紀的學生，對於作業應付的學生，對於屢教不改的學生，老師有的是耐心，有的是恆心，有的是狠心，罰站，重做，再改；又罰站，又重做，還再改，最後學生的一些壞習慣基本改過來了，跟著班級一起學。當然，懲罰力度都是在學生可承受範圍內， 不可過激，不可過量。懲罰不是體罰，懲罰是需要的，前蘇聯教育家馬卡連柯說：“懲罰教育是必要的，也是合理的，它有利於培養學生堅強的性格……” 總之，老師在教育教學過程中，一直秉承賞罰分明，賞罰合情合理理念，學生沒有不“敬畏”老師的！我嚴管學生，學生敬畏我，並不衝突。我嚴格管理學生，幾乎沒有跟學生鬧僵的記憶，雙方合作愉快。

二 家長信任我 能有效合作 著名教育改革家魏書生說過：“班主任老師，不僅要帶好學生，還要帶動學生背後的家長，工作起來才會事半功倍。”是的，老師對家長，不是管理，而是帶動。帶動家長，不是要家長對孩子在學校的事情要更多的親力親為，而是要改變、提高家長教育孩子的理念，高效地配合學校、老師，更好地促進孩子健康成長，學業進步。

為此，我充分地利用好班級微信群，利用好家長會，竭盡全力地幫助家長，同心協力，一起成長。

第一，充分利用好班級微信群。 建群之初，我對全體群成員提出公告：從今天開始，老師每天不定時地發一篇文章群裡，希望群裡所有的家長，不論是爸還是媽，是爺還是奶，看過還是冇看過的，都要仔細、反覆地看三到五遍，而不是走馬觀花！要知道，我們的孩子們每背誦一篇文言文或者英語長課文，需要朗讀幾十遍，才行，他們多麼有毅力！所以希望每位家長認真地對待每一篇文章，看後對照自己，有反思，有成長！ 要想孩子有進步，必須家長先提高！（當然，老師也一樣的，需要學習）

除了在班級群裡發佈常規的通知事宜，每天在群裡發一篇關於家庭教育方面的好文章，忙碌的時候，就建議家長們把他們看到的好文章發群裡，並規定每天只發一篇。這樣堅持了一個學期，家長們紛紛表示，自己的教育理念提高不少，教育方法也改進了很多，也養成了看教子方面的文章的好習慣。

第二，充分利用好每學期一次的期中考後的家長會。家長會，家長們習慣老師說自己的孩子在學校的表現，我中認為，家長會顧名思義是要多講家長的，多提醒家長科學合理地督促孩子在家作息、作業、早晚、假期等與學習相關的事宜，比僅僅說說孩子在學校的表現、成績強多了。

為此，我每次開家長會，不厭其煩地要求家長為孩子做好後勤保障工作，細到每天早晨孩子出門前請家長督促孩子喝杯溫水；細到跟家長條分縷析地強調孩子午睡的重要性；細到要家長設身處地體諒孩子在校學習的辛苦，不信你自己在書桌前看兩個小時的書試試，等等。

每次開家長會，我不說假大空話，只說具體而家長又可操作的建議和做法，得到家長的一致認同。因此，我所帶的班級，家長們熱愛學校，支持班級，輿論正面。每次繳費啊，填表啊，簽字啊，參與活動等等，家長們反應快速，積極支持。學校、老師、家長合作愉快。所帶班級，沒有發生一起家長來學校鬧不愉快的事。家長信任老師，雙方合作愉快。

到目前為止，老師做到了嚴格管理學生，學生敬畏老師，家長信任老師，三方合作愉快。 是為篇，歡迎探討！（歡迎關注、點贊、轉發、探討，更多精彩回答，值得期待）

中園丁

家長和學生對老師要有敬畏之心。我父母都是老師，記得小時候學生家長見到我父母總說：我家小孩在學校不聽話的話，老師您可以打他。當然我從來也沒見我父母打過哪個學生。可現在是老師讓學生在教室後罰個立正，學生家長就跑的學校吵，找校長、找教委告狀說體罰學生，奇葩的是居然高準了。那大家說老師能幹啥？好好哄著唄，這樣不會丟飯碗。

時間按周過的人

作為一名有十年教齡的老師，讓我來與你分享一下我關於你提到的三個點的看法：

第一．\t有的學生不敬畏老師。

從學生角度來說，如果一個學生不敬畏老師，在學校非常任性，可以容易頂撞老師，可以和同學打架鬥毆，這種無組織無紀律，老子天下第一的思想，孩子學習成績是不會好到哪裡去的。另外，如果一個學生對教師的不尊重，會把老師的話當做耳邊風，老師教育的無力，最終讓老師對這個學生束之高閣。那麼這個孩子的學習將極有可能一事無成。

從教師角度來說，如何讓學生對老師有敬畏之心呢？我覺得首先老師需要從一開始就在學生面前樹立一個較威嚴的形象，這樣學生就能夠從一開始對老師有一個敬畏之心。其次，老師需要以身作則，嚴以律己。只有嚴以律己的老師才能在學生面前有一個正能量的體現，讓學生有一個敬畏之心。另外，日常學生生活中老師還必須要嚴格要求學生。如果學生在日常中出現了不該犯的錯誤，老師必須要擺明態度，獎罰分明，這樣才能在學生面前樹立威嚴與威信，進而能夠獲得學生的敬畏之心。

第二．\t有的老師不敢管孩子。

對待孩子，目前教育出現一種現象是：老師不敢管，家長捨不得管，外人不能管！但是無規矩不成方圓，管教孩子也是老師的工作之一。

對於這個問題，我覺得首先老師應該與家長之間多溝通/交流來取得充分的信任。那麼，即使老師有一些懲戒行為，雙方也都會理解。當然了，老師不管做什麼都要把握好尺度。如果孩子上課亂講話、擾亂課堂紀律，甚至不寫作業，那就應該支持老師去適當地懲戒孩子，比如罰站10分鐘或是抄5遍課文，這都是可操作的。當然作為老師，也要因地制宜、因材施教，不要濫用“懲戒權”，更不要辜負學校、學生和家長的信任，切實有效地教育好孩子，不負教師之名。

第三．\t有的家長不信任老師。

人與人之間的信任是需要慢慢培養的，教師與家長之間的信任需要從日常溝通和交流中實現。學生是家長和老師的連接點，只要老師和家長之間能夠在日常生活中積極的參與學生的學習溝通與交流，那麼老師會很容易獲得家長的信任與支持，而家長的充分參與對學生的學習是由事半功倍的效果！

希望以上幾點建議能夠幫得到你，加油！

修行遠兮兮

這是一個社會問題，要靠全社會一起努力，才能解決。

當今社會，物慾橫流，大多數人都把錢看的很重，在一切向錢看的社會里，人與人失去了起碼的信任，人與人之間沒有真誠，沒有信任，所有的事情都在用金錢來衡量，所以就產生了你說的問題。

1.不敬畏老師，是目前的教育過於強調個性化，不強調對老師的尊敬，中國古代有句話“一日為師，終身為父”，但是由於我們的文化斷層，對師長的尊敬也就很淡漠，另外是老師本身的問題，所以才會對老師不敬畏。

2.老師不敢管孩子，是有個別家長，有一點事就去投訴，自己孩子在學校不聽話，不認真聽講，不批評自己的孩子，反而怨老師教的有問題，怨老師管孩子不對，甚至於對老師大打出手，長期這樣，誰還敢管孩子？

3.不信任老師是有個別老師，不是為人師表，不好好教育學生，自己在外面授課賺外快，本來上課應該認真備課，但是精力沒在這，不給學生看作業，很多都成了家長的事。這樣的老師，學生怎麼會敬畏？好的老師還是大多數，但是制度在此，人都要生活，很多事也是不得已而為之吧！

因此，這個社會的大問題，要依靠教育制度的改革、依靠社會體制的改革、依靠人與人之間信任的重建等等才能解決，期盼疫情過後人們有跟多的思考，社會有更大的進步，相信一切都會好的！

相逢是首歌歌

感謝平臺推薦我來回答此問題。

一、有的學生不敬畏老師；

1、我覺得老師在學生心中沒有樹立好為人師表的形象，沒有做好師德的榜樣，素質教育方面不夠良好。

或者老師的知識水平沒有讓學生認可，學生和老師之間沒有建立良好的信任關係。

學生覺得不值得敬畏此老師。

2、學生自身的素質教育低劣，這跟家庭環境有關。

或許家庭教育不好，或者家庭教育的缺失，家長沒有對孩子產生良好健康的發展影響，使孩子缺少敬畏老師的意識。產生逆反心理。

3、學生處於發展階段，有年齡相應的心理變化。或許學生想挑戰權威，想表現出自我強大，引起被注重。

二、有的老師不敢管孩子；

1、中國的教育不斷在調整和優化。現在倡導的是新課改下的教育觀。

老師和學生相互交流，過多的是人性化的教學方式。

不再是以老師為主體，給學生權威式的傳授固定的知識，而是相互尊重，相互討論。

開發學生的獨立思考能力和創造力。也不是以成績來論學生的發展，而是因人而異，鼓勵每個學生髮展自身的特長和獨特的潛力。

2、有些老師處理與學生之間的關係，比較僵化。怕得罪家長或學生本身強硬的性格造成矛盾，給自身帶來麻煩。

所以儘量維持師生關係，不願主動解決這種不合理的存在關係。

報著“多一事不如少一事”的心態。

3、有些老師不是不敢管，或許他對新型的教育觀意識不強，不知道如何管，如何更好的處理師生之間的關係。

三、有的家長不信任老師；

1、眾所周知，現在的家長對孩子的教育很重視。

擇校、擇師，都希望自己的孩子能夠上到最好的學校，遇到最好的老師，能學到最好的知識。

既然有的家長不信任老師，那是沒有和老師建立好相互信任的關係。

或者老師在家長、學校環境裡的評價不好，使家長不放心。

或者老師教育水平能力沒有得到家長的認可。

找到家長不信任老師的原因，對症下藥。

做好家校互訪的工作，多瞭解孩子學習、生活情況。讓每個學生都有良好健康的發展和成長環境。

祝大家生活愉快。

以上觀點請多批評。

念念河谷

心裡的真誠好像被人扭曲了！

原本人都是真誠的，他的下意識的行為反應著他的內心真實。

一、學生不敬畏老師。我們的老師要省事你的工作了，為人師者，很難！難在為師不尊、為師不公、為師不表、為師不親、為師不勤、為師不善等等，然而為師者只能反求諸己，內省為師之任重而道遠，為師之價值表率，這都是要克服人性之弱點的，實在難！數百成千次的備課重複，每天工作到深夜的批量作業，背後的付出也讓人動容，選擇了做老師就是義無反顧。反之為師者只是為謀了份教師的工作，那是容易的，心自然也是不堅定的！也是無法享受到學生的敬畏，和一輩子的深的鞠躬！

二、老師不敢管孩子。肯定不是一個單純的方法問題，如上段說的還是我們老師要為師自省。老師內心有了老師的樣子，是真愛了這職業和孩子們相伴成長，該管的管，該說的說，這時的老師心裡有無比的自信，一切以真愛和教育為出發的管都是值得尊敬的。

三、家長不信任老師。就好像兩個有了固定格式想法的人，各有各的道理立場，就很難說是非了。解決之道，亦是自己求自己的改變自省，則老師要成為老師的樣子，家長迴歸到家長的樣子，都有了清醒的關愛孩子的本質，大體再難的問題都是可以解決的。

宋代程頤說：“以誠感人者，人亦誠而應；以術馭人者，人亦以術而待。”

教師要獲得信任，首先要主動真誠的信任孩子和家長，真誠是一種教育力量。

孩子與大象

這個問題我還真沒有遇到。

做為老師，我認真上課，教給學生知識，學生都很喜歡我。

如果是頑皮的，我也會吼也會兇他，當感覺他有些怕了再抱過來安撫並且講道理。

小孩子犯錯誤該說就得說，該管就要管。對於孩子在學習過程中和課堂上出現的問題及時跟家長溝通，讓家長了解並幫助家長共同幫助孩子解決問題。

所以家長也都很信任我。

但我看了一下，您是初中老師，教初中孩子會有一些難度。

初中是人生轉變的關鍵時期，很多孩子都是初中開始放棄學業掉下來的。

一個好的初中老師對孩子一生影響太大了！

我女兒是花很高擇校費去的126重點初中。班主任是四十多歲女老師，教語文。

這個老師心態和情緒都很不好，加上聯合數學，英語老師週六，日都不休息，連軸轉的斂財補課。

沒有時間調節和休息，經常對學生大喊大叫，發洩情緒。

學生對於這樣的老師相當反感，逆反。剛開始會有些害怕，再大些開始抗拒不尊重老師。甚至開始動腦筋報復老師。

由於老師非法補課等問題，老師也不敢真的嚴管學生，畢竟把柄在孩子手裡。

家長也不信任這樣的老師，不送禮就找麻煩。

所以，這個班級成績很不好，孩子放棄學習，自暴自棄的就很多。

另一個班的班主任是男姓數學老師。也是四十多歲。雖然也是搭班補課，但心態比較平和，為人幽默。經常在課堂上搞怪，學生們都比較喜歡他。數學成績都還可以。

我覺得，做為初中老師，如果能夠熱愛教育，為學生負責，學生和家長都是可以感知到的。

而這個年齡段的孩子還沒有完全擺脫小學對老師的依賴，心理還不成熟。

如果老師發現學生的心理問題能夠及時溝通疏導，學生和家長都會非常感謝的，也是功德無量的。

學生喜歡有些幽默感的老師，繁重的課業已經非常無聊了，如果老師能讓課堂輕鬆活潑一些，會得到學生的喜歡。

一心為孩子的老師會讓家長們信任。

做為老師，除了教好課還應該懂些教練技術和教育心理學，學生不學習都是心理問題。

學生不喜歡老師怎麼會學好她教的課！

所以，任重道遠。讓我代表學生和家長對您說一聲：老師辛苦啦！

美術程老師

無稅書田

這一問題的產生不是單一的問題，學生不敬畏老師，既有學生的問題，也有老師的責任。我們傳統的觀點是師道尊嚴，學生就應該服從、聽從老師的，老師什麼都是正確的。果真如此嗎？中國老師祖師爺孔子，在今天著來，他有很多的理論是錯誤的，甚至到現在都影響我們的一代又一代人的發展和進步，比如歧視婦女，比如絕對服從等等。當然，我不是徹底否定孔子，要說的是：“師者，人也”，是人就不可能什麼錯誤和缺點都沒有的。 做老師的，要想贏得尊重，我們必須時刻醒悟，修正自己的錯誤和缺點，更需要不斷學習提高自己，在教書育人的同時，也要修身自我，用新知識充實自我，提高自我。師者，嚴於律己、知識廣博、謙虛做人，自然能夠贏得學生尊重。我們應該放棄的是：“一日為師，終生為父”的傳統觀念，樹立起“一日為師，終生為友”的理念。當然，作為學生，我們應當尊重老師，老師有缺點，我們應該像對待朋友一樣去指出老師的不足，但學生必須講究方法，應當在適當的場合，用洽當的語氣和老師勾通，使你的意見老師容易接受，同時讓老師看到你是誠心的，而不是找茬。

對於家長不信任老師問題，我認為，還在於勾通，老師和家長目的是一致的，都是為了把孩子培養成為對社會有用的人，只是我們看問題角度不同，有時候會有誤解。家長也好，老師也好，多站在對方立場上去考慮問題，什麼問題都可以解決。

舞動紅旗

圖片是一位老師在疫情期間寫個她給學生的信，這樣的老師孩子怎麼不敬畏，家長怎會不信任。老師不管學生本身就是工作失責。學生，家長，老師本身就是互為關係，有一方做好了，就會良心循環，反之有一位如果做的不好特別是老師如果對學生漠不關心，愛搭不理，上好課就完了，那學生何來敬畏，家長何來信任。

關鍵字: 老師 不完美媽媽 否定詞