蔣華浪

各司其職，三位一體，共促孩子成長

主角是學生，家長跟老師就是搭檔的關係，我既不贊成完全把責任全推給老師的家長，也不認同對家長過度要求的老師！其實說白了，學生、家長和老師都是普通人而已，如何讓這三者能擰成一股繩，為了孩子的提升一起努力，這確實是三方都需要去認真思考的問題！

一、首先作為學生，要以學習為己任，要認識到你的學習既不是為了給父母掙面子，也不是為了讓老師有多光彩，學習是為了提升自己的能力，是為將來的生活做儲備，是為了將來自己能夠自立於這個社會，考慮到這一點，不管是父母的所謂嘮叨還是老師的敦敦教誨，都是我們應該虛心去接受的，這個世界上除了父母，就是老師，沒有第三個人會對你的成長這麼關心！

二、其次作為家長，我們要秉持一顆平常心， 孩子與孩子是不一樣的，成功的父母肯定對自己的孩子相當瞭解，對於孩子的學習切忌老掉牙的嘮叨，孩子處於青春叛逆期的時候更要注意，否則的話你只是自顧自的在說，孩子卻充耳不聞，那這樣的教育就失去了價值，一是不管用，二是也會造成親子感情的疏遠，所以正確的方式一定是若即若離，在孩子需要獨處的時候不要打擾他，在需要我們介入的時候才介入，只要孩子情緒穩定，安全有保障，那我們就大可不必斤斤計較；另外一定要跟老師處好關係，跟老師建立長效溝通機制，在不打擾老師工作的前提下，多跟老師交流，及時瞭解孩子在校學習狀況，更好的配合老師做好孩子的學習跟進！

三、最後作為老師，雖然老師這個職業真的是很辛苦，但是看到一個個孩子在我們的教育之下成功成才，其實還是非常欣慰的！作為老師來講，我覺得公平最重要，說實話沒有哪個家長不希望自己的孩子將來能成才，所以就當然包括最差的那一個，而且每個孩子未來人生的成長軌跡大不相同，不見得學習最差的那一個將來就一定會比學習最好的混的差，這早都是很多實踐證明了的，所以有教無類、因材施教應該是我們秉持的教育準則，讓每個孩子都能看到希望，都能有所收穫，而不至於對自己失去信心，自暴自棄，這樣的話哪怕是孩子最終的結果並不理想，但是我們最終在他心裡埋下了自信和愛的種子，這樣的孩子將來無論做什麼都錯不了！

葛老師教育新智匯

如果要理解清楚教師，家長以及學生三者之間的關係，我們才可以讓他們找準各自的位置。

首先說老師，也就是教育從業者，他們基本上就是為了完善，或者完成孩子的學習體系，而執行工作的一種人，他們對於孩子的學習特別重要，因為我們國家既然設置了這樣的一個專門職稱系列，所有的老師作為一個專業技術人員，肯定要比其他的一些普通家長要強一些，專業的事情交給專業的人做，這就是我們現在應當知心的一種態度，所以說，教師在這三者之間的關係，那就是對孩子實施教育的一個主體，其他的是否有管理方面的責任，比如說道德，比如說人生的一些約束等等，我想一人而已，畢竟教育過程中他需要一種互動，這樣互動就來源於我們下面要說的另外一個主題，那就是家長。

家長從字面上我們可以看得到，他是家庭的，個領導，實際上也就是一家之主，他對於孩子的教育有著決定權，通常我們所說的父母是孩子第一任老師，應當就是指這個道理，當然，這裡所講的父母是孩子的第一任老師，只是強調了父母在教育中的作用，沒有強調其他的作用，其實其他方面的作用也比較多，比如說，為孩子提供物質方面的生活需求，為孩子樹立或者打基礎一些人生理想目標。因此我們做的，家長，其實對於孩子的整個人生髮展，包含教育教學的所有的影響，是無可替代的，我們通常所說老師的影響無可替代，其實誇大了老師的作用，真正無可替代的是家長的教育，也包含家長所領導的家庭的一種氣氛，以及家庭所生活的一種環境。

學生那就是學校教育裡面的一個主題，家庭教育裡面的一個成員。它的最重要的作用就是在學校教育中，完成自己的學習，使自己能夠完成教育主管部門制定的各種課程標準上面的要求，而在家庭教育中，他的位置以及作用就比較複雜了。在家庭教育中，教育不僅僅承擔的是考試或者提高成績這一個目標，還承擔了家庭以後的未來，包含家庭的所有希望，物質的繼承者。身份的繼承者。以及整個家庭未來的狀態。

上面就是關於學校的老師，家庭的家長，以及兩者交點的學生之間的位置的選擇，每個人在從事自己角色扮演的過程中，只要認真對待就可以，在工作過程中我們稱之為職業道德。在家庭教育中，我們稱之為角色扮演。他的道德含義以及它的社會定位都是一致的。

宜城老師

當好配角，別去別人那裡搶主角。

老師的職責就是服務好學生，讓學生願意學，喜歡學，愛上學，那麼老師就可以設計各種各樣的形式，刺激學生的學習。讓學生成為學習的主體，讓學生在學習的事情上有事可做，邊學，邊做，邊提升能力，讓學生全面發展。老師是設計者，設計讓學生挑戰不斷的事情。

學生的職責就是好好學習，天天向上，在學習的事情上，毫不退縮，做好學習的標兵，讓自己在學習的海洋裡尋找自我價值，尋找自我的存在感，並且還能不斷地提升自己的德能、學能、智能、體能，讓能量充滿自己的全身，並向著更高處攀升。

家長的職責就是監督管理好孩子，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，奠定良好的道德品質，並且能夠做到陪伴好孩子，不讓孩子感受到安全的威脅。

但是，在現實的狀況中，老師與學生之間的矛盾是主要矛盾。學生問題與老師的精力消耗並不是在重要的學習能力的發展之上，而是學生的道德品質沒有良好的根基，因此在學校不會尊重同學，不會尊重老師，致使人際關係緊張，也因此消耗了自己大多數的能量，而面對學習的應對，卻沒有那麼強勁的學習動力了。

其次是老師與家長之間的矛盾，家長覺得被老師指揮了不舒服，老師也覺得自己被家長操控著而煩惱不斷。這兩者所面臨的主體是有明顯區別的，一個是個體，一個是集體，這兩者衝擊在一起肯定就會矛盾不斷。家長覺得老師的方法不對，老師覺得家長不配合，因此就很難形成教育的合力。

其實，在這一過程中，家長需要老師的配合，及時同老師彙報情況，希望老師隨機做好自己孩子的教育調控；老師也需要家長的配合，及時反饋孩子的在校情況，希望在家能夠得到家長的支持與鞏固，對一些不良問題進行校正。

如果，我們彼此都在為對方著想，配合對方的教育思想與自我發展的需求，那麼我們的教育就會越來越和諧。

六和麥田

我簡單認為:

學生，是祖國的未來，家長的後代，老師的教育對象，在教師、家長、學生鏈中，學生是客體，是接受教育的成長者。

教師和家長是主體。

教師，是以學校為單位，既教書，又育人的複雜勞動者。按照教育要求，遵從教育規律，按學段傳授科學文化知識，同時關心學生在校的身心健康，揚學生之長，避學生之短，教育學生健康成長。

家長，提供學生(子女)的衣食住行，主動承擔(體現家長願望和要求)和被動承擔(這裡主要指配合學校和老師)教育孩子(重在育)健康成長，履行家長義務。

可見，學生的教重在教師，育，是家長和教師的共同責任。學校內以教師為主，家長需得配合，家裡重在家長，如有需求，要向學校或者老師反映情況尋得幫助，這樣共同把孩子教育成人。

錢德鑄

老師，授道解惑者，教書育人者。做老師要有師德師風，要有教育家的風範，要知識淵博。家長，孩子的衣食父母，孩子成長過程的標杆和榜樣。孩子每天有8小時和老師同學在一起，剩下的大部分時間都和父母在一起，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。把孩子完全推給學校，並不科學。學校教育孩子，也應該受到家長的尊重，只有互相理解，互相明白都是為了孩子好，有力用在一起，才是為孩子最大的付出。

36127256

把家長當爺供起來；把學生當太歲供起來；教師當曾孫吧！

用戶章魚小丸子

有公平、公正、切實合理的教育、被教育法規。按章辦事即可！

小安晴的爺爺

本身就正正的！

綠色的海洋10

香巖

家長有時候 不配做家長，老師也不一定一直是老師，學生也不一定只能當老師。

所以擺正不必說，做好自己角色裡應該做的事就行，別老拿位置說事。

關鍵字: 家長 學生 教育