天下笑唱
适当的评判标准在哪里，何为适当？我觉得一切都要以国家立法的形式展现出来，从惩戒权表现出来，让老师在法律的保护下更加从容的上好每一堂课。教育，传道授业解惑，老师的职责是教书育人，我们经常说没有教不好的学生，只有教不好的老师，但事实并不是这样的，现在的学生，有些在父母的溺爱下成长，一味的迁就他们只能害了他们，所以，国家需要立法来保护老师的权利。
懒懒家的大熊猫
这个问题得辩证的去看，不完全对，也不完全错，做什么都要适当，过度都一定会出现问题。
首先我作为一名老师，做老师目的是为了自己的理想，希望帮助更多的孩子学会学习提高成绩、做个有理想阳光健康的孩子，我因为自己从小家长在学习上管的不多，然后经常被揍，然后感觉自己一直以来比较自卑担心的，从来不敢问老师题目，导致成绩平平，青春期的时候心理上会出现问题，还好有前辈指导，顺利度过了青春期，所有长大之后特别希望帮助更多的孩子避免被揍，有个阳光的心理和身体。
但是我从小被揍的经历，让自己青春期时候自卑担心，但是我养成了独立、抗压能力特别强的人，所有走入社会之后心态特别的好，感觉什么都打败不了我。
所以总结下来体罚要适当，鼓励和批评手段要用，不能一味的鼓励或者批评体罚，一直鼓励可能形成玻璃心，走入社会会很困难，一直批评体罚会影响孩子的心理健康。适度的体罚，第一位先鼓励、其次口头批评、最后再使用体罚。
我自己教学生，我也是警告三次的情况下还犯同样错误，就要打手板，这样他们更能够记得牢，并且这样他们能够抗压能力会更强。当然一定要适度体罚，不能让学生受伤，目的是为了惩罚改错误，打完之后过段时间也要找学生谈话，告诉他打他原因，一定要让孩子改正错误同时要有个阳光健康的心理和身体。
松哥教初中数学
试答如问如下：
非常同意。
问题来了，现实中或许行得通，法律上通不过。
孙庆国：读了不到2年高中，教了不到3年学（民办教师），参加了4次高考（自学高中教材）的机械工程师。
孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。
孙工的文话旅行笔记
从情理上说，我同意你的观点，但是从法理上说，这是一个不需要讨论的问题。
根据《未成年人保护法》第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
新时代已不同往日，已经很少有家长同意老师体罚学生，这也是对当代教师行业的一个新的挑战，负责任的教师，可以找到体罚之外的与学生沟通、管理的方法，并不能说不体罚学生，学生就无法管教。
以上观点仅代表个人观点。
知遇新印象
教师适当体罚学生，是有利于更好教育，不赞成如此做。
首先，教师适度体罚学生，这个度并不好掌握，有传教师法要修改，还教师惩戒权，也会对相关的度予以考量。度很重要，适度，也能让孩子为自己犯的错负责人，培养孩子责任感。但这个度，如何监督和考量。
第二，基于惩戒权，很多家长是心存忧虑的，怕这个度不好掌握，给孩子身体，特别是心理有伤害，留下阴影。在教师法不允许教师体罚学生之前，学生没挨过打的，真是少之又少，给孩子造成的身心伤害，甚至影响一生。
第三，就目前完全不允许体罚学生，但其实现实中，也有不少教师都有适度体罚孩子的，因为教师法的相关规定，这个度，一般不会很重，前几天听一个学生说，有一个老师，因为背诵知识点不熟，用尺子打学生屁股，打偏打到腿上，都打青了，疼了好几天，全班无论成绩好赖，几乎没有不挨打的，甚感心惊。
要不，就把戒尺还给教师，如古代私塾，只打手，别乱来。
让教师适当体罚学生，需要慎重慎重呀。
吉吉数学
我想，让老师适当体罚学生，也是不应该的，什么叫适当？一般老师对学生体罚时，都是在无可奈何，情绪激动的情况下进行责打，是我国《九年义务教育法》所不容的，学生家长也是不答应的，有几条建议，供大家参考。
一，在古代教师用戒尺惩罚学生，是被国家和家长认可的。老师有了这个权利，就便于实施。在孩子习文或练武，学习一些技能时，对于一些不好好学习或者是调皮捣蛋的学生，用戒尺来责罚，当时学生受着师道尊严传统思想的影响，学生就是挨了责罚，也是诚服的。过去的孩子特别天真，对老师是非常敬畏的，在老师有理智，有标准的情况下，对学生用戒尺进行责罚，产生了一些好的效果。但是有一些老师一时冲动，或者是在不理智的情况下来责打学生，有的甚至还给学生打伤，造成严重的不良影响。八，九十年代以来，学生通过看电视，看手机和网络的浏览。学生知道的，懂得的，甚至比大人还多。现在的学生大部分都是独生子女，有一部分爷爷奶奶，爸爸妈妈，对孩子宠爱有佳，特别娇生惯养和放纵。学生的自尊心极强，抗打击能力也特别脆弱，所以老师就不能用体罚的方式来教育学生，在对学生犯错误或出现问题时， 做到早观察，早了解，早解决， 才是最有效的办法。
二，因为老师平时工作繁忙，在学生犯错误屡教不改的情况下，由于情绪激动，对学生进行体罚。一则国家法律所不容，家长也会声讨你，学生也不服气儿，心里是愤愤不平的，有的学生还会记恨，还有的学生敢和老师对打。若是在老师对学生进行体罚时，造成学生受伤，老师还得负法律责任。所以在教育孩子的问题上，首先家长要应该从孩子的幼儿抓起，从小让他知道什么是对的，什么是错的，培养孩子从小有一个良好的习惯，好的规矩。学校也是要从思想品质，道德规范，遵纪守法方面对学生进行严格的教育。让他多读书，读好书，在书中吸收好的知识和好的营养。老师也得以身作则，作风正派，举止大方，富有爱心，在学生面前才有威严，学生才能少犯错误或不犯错误。
总之，在社会上，通过的道德规范，人文素质的教育，绝大部分人都是遵纪守法的。但对一些为非作歹，作奸犯科的不法之徒，用严格的法律来加以震懾，才能有一个清平世界。当然，大多数的学生是遵章守纪的，对那些屡教不改的，故意犯错误的学生，还是需要严格的学校规章制度进行惩治，学校才能出现一个良好的教学秩序和学习环境。
赵绍亮
第一、教育在手段上原本就必须宽严适度、恩威并重。尤其是中小学教育，教育对象是一群半生不熟的孩子，一味地强调以德服人、以理服人，显然是对牛弹琴。古人早就给予了我们足够的警示“玉不琢，不成器”；毛老人家那个年代更是对教育一再强调“打是疼，骂是爱，不打不骂要变坏”！没有惩戒权的教育，注定是失败的教育。
第二、目前，老师不敢管学生，还在于学生和家长戾气太重，长辈对学生的过分娇惯和纵容等，容不得老师管教自己的孩子，孩子没有建立起基本的规则概念，区分对错的界线不清，因此不服老师的管教，家长如果再“护犊子”，那么积怨一成，必然造成麻烦。
近年来，因为老师惩戒某些学生，被家长报复或被学生集体报复的事件不在少数，所以行使惩戒权的方式和分寸，应该得到家长和学生的理解。
现在家长或学生只要对老师的教育方式产生质疑，学校及上级领第一时间处理老师，通过委屈老师的方式来平息家长的怒火，求的事情的解决，这让老师成为即使有委屈也无处诉说的弱势一方。如此一来，老师必然“明哲保身”，不敢管学生，如果老师在合理行使自己的惩戒权时，也有一层保护伞，那么老师才能真正直起腰板来行管教学生之权。
老师没有惩戒权，就如同让老师开一辆没有刹车的汽车，惩戒就是教育的刹车，要认识到不是老师要惩戒学生，而是规矩要惩戒那些学生，学生不是向老师低头，而是向规则低头，要向真正良好的，有价值观的素质去低头。
现在一部分家长歪曲了教师惩戒的目的和用意，让教师们面对无理取闹的家长们无所适从，举步维艰，更有一些学校为了息事宁人，采取牺牲教师的权益去让家长满意的做法，这不仅仅是学生的悲哀、教师的悲哀，更是整个教育的悲哀。在一些引起社会广泛热议的教育事件中，我们看不到尊师重教的痕迹，看到的只是教师的无奈委屈和心灰意冷。
很多时候，不要让个别“害群之马“教师，影响了整体大多数投身教育事业的教师工作热情，不可否认有师德败坏的教师，但是，不能以此为借口，就让教师面对学生的错误不敢管，不想管、不去管，现在是平静了一时，怎知这些没有被管教好的学生在将来的日子里，会做出什么”不平静“的事情？教师不怕寒暑假要加多少班，完成多少培训或额外的工作任务，教师也不怕工资收入让旁人嘲笑的眼光，就怕在教育的工作岗位上干着已经失去”教育意义“的工作。
虽然，近年来因为体罚学生而被处分的老师有很多，但是目前没有一个老师对学生的错误行为不闻不问，任其发展。因为教学是一个集体活动，如果没有基本的管理能力和学生必须遵守的课堂纪律，那将让课堂陷入僵局，这是一个合格的老师最不应该造成的局面。所以，即使目前形势如此严峻，即使有可能会因为管理学生不当而被处分，但是老师依然在寻求一种可以被社会、家长和学生都能接受。
其实，目前老师在管理有错的学生上的困境并不是管不管的问题，而是如何管的问题。如果没有相关法律法规，明确规定面对种种情况，老师行使惩戒的方式和分寸的话，老师惩戒起学生来，必然又陷入来自社会各方的质疑，因此，想行惩戒之权谈何容易？
聚才圈小主
适当的体罚学生，我是同意的！但是千万不能过度，有很多老师就掌握不了这个度。比如说，之前一个新闻，陕西榆林一小学老师把在课上调皮的小学生下体踢坏，导致学生下体流血，体罚千万不能到了动手动脚的地步。教育上的惩罚和社会对违法犯罪的惩罚是不同的，教育的惩罚应该首先是批评教育，其次是处罚，先纠正学生的错误，在考虑体罚的事情。主要是让学生知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活，好好的学习。但前提是要尊重学生的人格，即使他犯了错，如果在班级所有的同学面前进行体罚，非常容易打击受处罚学生的自尊心，也影响老师在学生心理的印象，是尽量用合适的处罚代替体罚，可以采用抄写题目，知识点，联系家长共同协商来处理，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。抄写题目还能帮助学生更好的记住知识，既达到了惩罚也能促进学习。作为教师，社会给予管理学生的职能，体罚这一项在学生管理上可以使用但是尽量不要用，使用了就一定要注意“适当”这个词，有很多的老师认为的适当对于学生来说可就不适当了，经常会出现迟到几分钟罚站好几个小时的事情，在这件事情的把握上一定要更加的严谨。
优学测评小赵老师
不用体罚来管理好学生的老师，才真正是好老师。
一个班级，好几十人，性格各异，成绩各异，参差不齐。怎样让这些孩子的潜能得到最大的发展，老师在制定大目标的前提下，还要针对每个学生有小目标，要亲近他们，关爱他们，要用集体的温暖感化他们。
要让他们自行制定约束机制，多设计好课堂教学，让每一节课上得丰富多彩，让每一个学生乐享其中。
把教师惩戒权交给学生，学生难免不犯规，犯了规，老师，学生共同反省。
一个负责，有律，得法，亲近学生，处处为学生着想的老师，一个不收学生额外费用的老师，一定是一个让学生敬畏崇拜的老师。
体罚就放在一边吧！
高嗲3
我同意这种观点，教师适当的体罚学生的确可以更好的教育学生，但关键是这个“适当”的量是很多教师把握不好的，即便是现在很多家长要求适当的体罚学生，许多的教师也不会这样做。其原因有：
- 法律规定不允许体罚学生，这样做侵犯了学生的正当的权益，有法律给学生做坚强的后盾，老师们也不敢随意体罚学生，毕竟情节严重，是要承担法律责任的，许多老师也就不愿冒险去管教学生，。想当年，我们读小学和初中的时候，就经常被老师体罚，不是我们不听话，是我们作文写得不好，错别字写得多，老师就用手用力扯我们的眼皮和用手指关节敲我们的大脑，当时一堂作文课下来，运气不好的人，眼皮会被扯红，头脑会长几个“乒乓”，老师还会无情的骂我们是一群猪，是造粪机。
- 现在的学生脾气爆，戾气重，老师不敢管。当年我们的语文老师打人、骂人都有一手，结果在教我表弟这届学生时翻车了，当时好像是打了一位学生，那男同学个子很高，胆子也很大，当场就去课桌下拿出一把水果刀说要杀了老师，从这件事后，我们曾经的语文老师再也不敢随意打骂学生了，总是睁一只眼，闭一只眼，很可惜的是那同学被校长开除了学籍。
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- 老师也怕得罪家长，不好交代，现在许多学生都是独身子女，父母的心肝宝贝，父母都舍不得动他们一根头发，怎么能让老师体罚他们了，老师体罚轻了又达不到教育效果，重了又得罪了家长，引起家长强烈不满，因此老师也是左右为难，与其这样还不如不管。
