山溝裡的櫻桃
我覺得這個沒有應該不應該的問題，背誦是一種習慣，也是一種能力，當然也有一點天賦。現在有一個小孩子叫王恆奕。五歲半能背四五百首詩，大人也記不住這麼多。我認為背誦能力是可以培養的，而且最好是從小培養。你大人不認為背誦有多難，小孩子也不懂，還以為是應該背這麼多，孩子的可塑性極高，剛開始肯定有點難度，只要大人認真對待，鼓勵孩子一點一點慢慢來，最後肯定能背會。慢慢背的多了，能力強了，背多少都沒問題。如果大人“心疼”孩子小，沒有“能力”背這麼多，那麼孩子也認為自己記不住，慢慢孩子背誦的能力就下降，長大了也比同齡人背的慢，到時候你就又著急了。“ 怎麼怎麼點內容半天了都沒背會呢？😄”
taotao178303124
作為家長，不應該把小孩子當作智力障礙來看待。小學生是他這輩子記憶力最好的階段，背誦400字的課文，對於小學生來講基本上是沒有什麼障礙的。
如果你把自己的孩子當做很笨的孩子，忽略了讓他在這個階段應當承受的學習訓練，那麼久而久之，你的孩子就會真的變成一個很笨的孩子。
我們人的小學階段是記憶力最好的一個階段，在這個階段孩子已經學會了寫字，語言表達能力已經非常的完善。與此同時還保留著一點嬰兒時代遺留下來的高效的記憶力。所以在這個階段的孩子，如果能夠充分的開發他的記憶能力把一些需要記憶的內容超前記憶完成，那麼對於他日後的學習會有非常大的幫助。
比如說，高中生背英語單詞背100個單詞，即使用睡眠記憶法來進行放大記憶效果通常來說也必須花一個小時的時間去背單詞。也就是說把高中英語3500詞背完一名高中生至少要花一個月的時間。
但是如果換成小學生背100個單詞，即使不用睡眠記憶法，仍然可以有非常多的同學做到，在20分鐘的範圍內記住100個單詞。同樣是花一個月的時間背完整個高中的3500詞，對於小學生來講，他只是每天花20分鐘的時間額外的去學習而已。
這就是為什麼非常多的家長讓自己的孩子在小學階段就把小學初中高中所有的英文單詞全部背完，這些孩子能夠非常迅速的掌握，甚至能夠在小學畢業之前就具備和外國人的交流能力。
所以，我建議不但是目前小孩子所學課文的必備篇目必須要背。在孩子不劇烈反抗的情況下，或者你對於孩子有一定統一率的情況下，儘量讓孩子超前學習，把未來他要背的那些內容提前背完。
有兩個內容是不管多少年，基本上維持不變的必背內容。
第1個就是高中語文課本的必背課文，這些必備篇目基本上是幾十年不變的，如果小學有條件的情況下，可以讓自己的孩子死記硬背，把這些高中的課文背下來。
因為當你的孩子到了高中以後，因為記憶力下降，這些高中語文的必背篇目很可能背不下來，而且高中的學習時間非常的緊，等到高中再來背的時候，孩子很可能因為覺得花時間花的太多不願意去背最後造成語文的成績非常的差。
第2個就是英語單詞，小學單詞500個，初中單詞1600個，高中單詞3500個，都是可以在書店裡面買到單詞表的，利用小孩子在這個階段記憶力強大的特點，讓孩子努力的去背，基本上在小學六年級之前都可以把這些單詞掌握清楚。
對於記憶力稍微差一點的孩子，可以去搜一下睡眠記憶法，利用睡眠記憶法來提高記憶效率這個方法是完全免費公開的。如果你不懂的時候你也可以關注並私信回覆我，睡眠記憶法自動回覆機器人會給你發送鏈接。
除了這兩個內容以外，實際上還有很多東西是可以讓孩子去背的。
我小學的時候有一個同學他爸爸讓他把新華字典背下來，結果他在三年級之前就把新華字典整本背下來了，所以我和他一路小學到高中，他的語文成績永遠都是年段第1名。
我還有一個小學同學，他的爸爸讓他背數學公式，小學的時候就已經把，從小學到高中的所有數學公司背下來了不管他懂不懂那些公司的意思，他爸爸就讓他背下來，結果他的數學成績是從小學到高中一直都排到全市的前三名。最後考到北京的大學畢業以後都是在北京做數學培訓。
千萬不要把自己的孩子當做普通的孩子，所有這些厲害的孩子，實際上都是智商很一般的孩子，但是家長運用了超前學習以及利用了他們在這個階段死記硬背的能力，非常強的特點，把一些應該要記的內容強行的灌輸進去然後再他們日後的學習成長過程中再加以理解，學的比其他孩子都要輕鬆。
如果你把一個孩子當做一個很普通的孩子，甚至像智力障礙的孩子那樣去對待，那麼即使你的孩子非常的聰明，最終的結果也可能會讓你比較失望。
在記憶力最佳的時間點錯過了記憶，那麼在邏輯思維最強的時間點很可能出現，雖然聰明，但是記不住該背的內容，沒有辦法在大腦中調取知識的情況。
可以說家長對於孩子在這個階段的要求，會影響這個孩子的一輩子。
外語那點事
[機智]看到問題我就來了，當作者問到這個問題的時候，心裡肯定覺得（不應該！只有小學二年級）
但是其實這無關於"應該"和"不應該"！也無關幾年級！
學習如果分應該或者分不應該，那學習到最後只能成為一個任務！任務讓我怎麼做，我就怎麼做！這是最不該發生的！
我們應該可以換個方式思考：當孩子背誦完成400字且更多字的課文/古詩。（背誦講究的是讀，熟，背 ，用！ ）日積月累後，肚子裡的"墨水"已經有非常多的儲備了！[靈光一閃]
這儲備看似無用，實際大作用！出口成章，信手拈來！
皮卡江
這沒有什麼該不該的。想學好就背會它。
我一直覺得孩提時代學東西最好的方法就是先背會背熟。如果說理解，也只作最粗略的瞭解即可。不需要、實際上也無法進行詳細深刻的理解。因為小孩的閱歷太淺，往往解釋越多越糊塗。徒然增加學習的復負擔。
先背熟了，隨著年齡增加，閱歷的豐富，自然就會有更深刻的理解。
比如一首唐詩，小學生背會它僅僅理解個大概，中學階段再學，知道的更多。大學裡再學，自然會聯繫到更多知識。
邊緣慢漫遊
這不應該。二年級也就是8歲，8歲孩子的注意力能保持的時間平均也就不到二十分鐘，硬背400字的文字需要的注意力超過了孩子自身的智力發育。
二年級孩子的理解能力也不夠，理解400字的文章可能比較困難。
當然硬要孩子背誦，智力正常的孩子最終可以完整的背下來，讓小學二年級的孩子背400字的文字仍舊不合理。
超極幻想
這個有什麼不應該呢？如果有400字的課文。那是必須會背啊。如果都不會背。那怎麼證明孩子熟悉了這篇課文呢。我們都知道。語文首先要讀。然後要熟最後要求會背。孩子如果在這方面有牴觸。不妨試試一段一段的背。首先讓孩子熟讀。相信孩子們都能完成。學習是為了讓孩子對所學知識能瞭然於心。至於孩子能否運用那又是另外一回事了。我的孩子也是二年級。也會有整篇課文需要背的。也有隻需要背誦其中幾段的。我對孩子的要求。他自己讀的故事書必須要複述故事內容給我。以此鍛鍊他說話以及複述故事的能力。同時也告訴他。走馬觀花的閱讀方式不可取。所以。閱讀也好，背誦也好，都是給孩子一種鍛鍊的機會。一種學習的習慣。如果孩子不願意背，或者寫字多了手疼，作為家長就問該不該。可不可取。每一個孩子都是父母的心頭肉，掌上珠。當時在學習面前。不要鬆懈應該嚴格要求。
光陰莫虛度
上古人結繩而治，就是為了克服人記憶的侷限而採取的一種方法，當思考問題的各個因素過多時，就需要用筆和紙記下來進行可視化的分析。什麼都要死記硬背下來還用紙和筆做什麼那，所以機械化的記憶沒什麼值得訓練的。學習語文的基本功能和作用，就是聽說讀寫，能聽明白別人說話的意思，能說清楚讓別人聽明白，寫的東西能夠讓人看明白意思，這就是60分了。死記硬背下來實在沒意義。典型的機械化教學。
程銳chengrui
因材施教，不能一概而論！
