東方9663340
不該漲，除非老師不去外面補課賺學生錢，不然他們根本不缺錢，補課費賺得盆滿鍋滿
厚呀呀
教師工資已經連續不斷地快速漲了14年，即將迎來15連漲！
我是公辦中小學教師，我親身經歷了教師工資待遇的發展變化，對此非常瞭解。
從2006年教師工資結構改革開始，相比較於過去，教師工資的提高步入了“快速通道”！
（這是2006年基本工資調整時的標準表）
（這是2006年出臺的教師及事業單位薪級工資套改表）
1993年工資改革之後，每兩年教師的工資就會提高一級待遇，是按照職稱高低和教齡長短確定標準的，當時的一級職稱的老教師兩年也就是有50多元的提高額度，我的職稱二級，兩年只有30多元。
過了2006年，就完全不同了。每一年都要自然晉一級薪級工資，而且，提高的數額基本上相當於以往的兩年之和。比如我的，最少的時候，薪級工資一年也有70元～80元，是過去的30多元兩倍多。目前的薪級工資一次就有110元多，就是說，僅僅薪級工資一年就可以提高這個數。——這是單年度提高薪級工資的情況。
從2006年開始，2008年、2010年、2012年、2014年、2016年和2018年，在這些雙年度裡，教師的基本工資連續得到了提高，提高的幅度基本上都是平均增加300元左右。——這就是雙年度提高的基本工資情況。
（從這個圖中可以看出部分雙年度教師基本工資工資提高的情況）
同時，在2009年1月1日，我們這裡開始實行公辦中小學教師的住房公積金政策。實際上，這個公積金也相當於給在職職工提高了工資收入，而且是非常非常高的一種收入。相當於個人工資的24%。
並且，於2009年1月1日起，實行了績效工資制度。這無疑又讓教師的工資待遇有了很高的提高。
（這是2009年實行績效工資時的有關文件）
根據相關文件規定：雙年度提高基本工資標準。那麼，2020年正好是雙年度，教師的基本工資標準就要調整了。果真如此的話，公辦中小學教師的工資就要迎來15次連漲！我預計，下半年就會有落實的。
（這是關於基本工資標準調整的規定）
中小學教育者
我是語文教育楊柳依依，是一名工作20多年的語文老師，常年擔任班主任。每當一提到要給老師漲工資，網上就是呼聲一片，而且大部分都是反對的聲音。我真不想評價老師該不該漲工資。
1.起得比雞早，睡得比狗晚。
天還沒亮就去早自習，我只想說有多少行業是6:00就準時起床，甚至比6點更早呢？我們學校是一所九年一貫制學校，除了一二三四年級的老師，大部分老師都有早晚自習。
夏天還稍微好一點，冬天的早上有誰想離開這溫暖的被窩呢？
晚上回到查了寢回到家至少就是9點多了，有的上高中的老師比我們應該更晚。我從早上六點多就開始答這道題，寫到現在都沒寫完。
2.壓力大，任務重。
現在的老師並不是像以前的老師那麼好當。稍有不注意，家長就會找老師麻煩，成績差了是老師教的不好，孩子犯錯誤，老師卻不能批評孩子。還不說學校每月一次常規檢查，查作業，查教案，查考核，這些都是老師的分內之事。
現在老師下鄉扶貧還不在少數。還有各種檢查，各種培訓，各種活動，填各種表冊。
最擔心的是學生安全，萬一出事，老師特別是班主任老師簡直不得安生。
3.收入有些讓人難以啟齒。
我工作23年，一級職稱，打卡工資3800，一學期績效差不多4000，還是班主任，教研組長，普通老師就更少了。
有人說老師補課，但是我所在的學校是沒有哪個老師補課的，補課也主要是針對某些城裡老師。
以前上初中時在班上成績最好，結果在90年代選擇了讀中師，幸好我比較能看得開，想得通，不然有的時候真的會被氣壞。
結束語：的確有部分老師的師德比不上以前的老師，也有部分老師缺乏以前老師的奉獻精神，但是我相信，在每一個行業都會有一些素質不太高的人，教師隊伍當中存在其他行業也存在。對老師多些寬容，如果真的有意見，可以和老師溝通。畢竟老師教給了我們知識，還會教給我們子子孫孫知識。
語文教育楊柳依依
當然，不容置疑，需要漲漲漲。我是一名農村小學老師，教齡10年，現在打卡工資2680，一年兩次績效6000左右，其他現金收入基本沒有，試問就現如今的消費水平而言，這些工資真實捉襟見肘。如今我所在的本縣城房價7000 -8000左右，如果沒有家人的幫襯，想買套房真是痴人說夢。
我的父親也是一名教師，現已經退休，我經歷了他從民師每月幾十，一百多，有時還半年才發一次工資到轉正後每月幾百，一千多的勉強支撐家庭的困境，為了儘快的工作，我也上了師範，目的就是儘快工作，上班，解決家庭的困境，所以教師生活的窘迫我深有體會。
現在一起初中畢業的同學考上高中大學出來上班工作的，工資都在6000-8000左右，相比而言，我們的工資真的不好意思在聚會時說出口，還好我心態很好，面對學生，總感覺到我的工作意義非凡，如果我能用自己的能量改變一些學生命運，也真是一件功德無量的事，精神世界是豐富的，但有時遇到花錢的時候，有時也感覺到力不從心，但願我們的工資能儘快提上去，讓我們也能更專心的投入教育教學中去。
快樂書法
說一下現實的吧！我處在一個百強縣，全國百強縣，我們這裡的一個省級重點中學中級職稱老師，工資4200，房價平均接近一萬，住房公積金一個月200多塊，現在所有的補課、班主任補貼等等，其他一系列的獎勵措施，一分錢不允許發，期末績效，每月平均下來800左右。這裡的物價水平比深圳還貴，一個三口之家，基本生活開銷，應該在5000以上，不算孩子的教育，還要保證不能生病，沒有其他額外開支，如果兩個人都是老師的話，真的是在溫飽線上掙扎了，話說老師們的積極性真的大受影響，這可是我們縣的№1的重點高中啊！沒有激勵措施，受害的其實是一整個縣的教育質量。不能保證教師的工資高於公務員，但是至少不能讓他連小康生活都達不到吧！
今天揚凡起航
我在教師行業已經有25年了，是一個老教師了。說句實在話，我不想漲工資，我只想退休。
如果我退休了，就不用早晨天不亮，就起來去趕課。
如果我退休了，大冬天的我，就不用去上早讀。
如果我退休了，我就不用去上晚自習，還要上到晚上10點才能到家。
如果我退休了，我也用不著寒暑假還給畢業班上課。（關於這一點，最高興的了，今天非常非常高興，今天是個特殊的日子，20多年來，第一次畢業班沒有上課！耶——耶——耶——耶👍）
如果我退休了，我就不會連感冒都害怕了，感冒了，就意味著我講不出話來，課程就要被耽誤下來了。一屋子的孩子坐在那裡，等著我感冒好……想想挺不忍心的。
如果我退休了，就不用半夜接學校的電話通知我，哪個學生晚上沒有到學校住宿。我還要半夜打電話到處找學生，如果找不到，還要自己親自去尋找。
如果我退休了，就再也不用告訴別人，我是老師。
如果我退休了，就不用為了績效最低而憂傷。
如果我退休了，也不用為了這個工作感到勞累而又窩心。
我更想的，如果我年輕一點，一定會離開教師隊伍。
教育之象
不僅是教師，還有農民工，我們所有的人都應該漲工資，我們應該有正常的工資增長機制。
一般來說，我們的教師都屬於中等收入者。而普通教師都說自己的工資低，但是社會上卻普遍認為教師的工資高呢？
首先，我們的教師都是事業編制人員，即使是我們招的聘用制教師，也是參照事業編制進行發工資和管理的。事業編制的職工再怎麼樣，工資也比普通的工人體力勞動者要高許多，各項保障也很全，五險二金、各種勞動保障待遇，尤其是教師的寒暑假，都是很令人羨慕的。因此，教師的不是待遇最差、工資最低最低的群體。
第二個原因就是人們通常接觸的老師。大多數是我們退休或者中老年教師。尤其是退休教師，一般他們的工作時間早，享受職稱比較高的，退休金都能達到當地退休工人的2到3倍以上。
第三個原因，個別違規教師的補課收入。最近聽到同事在那喊，他孩子的班主任，開補習班一個孩子一節課收200元如果這麼算起來，十個孩子，一個上午2000元。遠遠超過他領到的工資了。
所以，人們就覺得很老師的收入很高。
為什麼卻有這麼多的老師喊工資低呢？
主要是學校的崗位編制設置不是很合理。高級職稱的一般只能包含學校的15%左右。也就是說，一百個教師的學校只能有15個高級職稱。高級職稱的確實待遇不錯，相當於我們處級幹部，我們大家都常說縣處級幹部、相當於縣長級別。
但是事業單位由於其特點，往往是職稱決定退休待遇。而退休的教師往往都能把職稱聘的很高，然後順利退休後待遇就會高出一大塊。
因此，總會有學校，想辦法讓退休的老職工職稱高一些，這樣他們退休後，很快就能把高級職稱空出來，既能提高他們退休待遇，又促進了職工的輪換。
不過絕大多數的老師，工資就沒有那麼高了，中級職稱教師和高級職稱教師，待遇能差一兩千元。所以，年輕教師的工資就低一些。
由於我們事業單位的績效工資管理制度，教師要扣30%的績效工資留做學校統一管理，分1到2次發放。這一部分績效工資卻經常用來支付班主任津貼等額外待遇。所以，很多人就造成一種感覺扣了自己的錢去補貼其他教師的情況。而其他機關事業單位都基本上發做年終獎了，基本上自己的還是自己。
我們的國家未來會怎麼辦呢？
針對這些問題，我們國家也在不斷的出臺措施，比如嚴格抓教師有償補課行為，一旦發現一律開除。
2018年1月，國家出臺了關於加強新時代教師隊伍建設改革的意見。
文件指出，要完善中小學教師的待遇保障機制。第一是落實國家規定，切實提高教師的待遇。確保教師的待遇平均水平，不低於當地公務員的平均水平。這個問題不是首次提，但是有些地方還是遲遲沒有到位，這次國家的用詞是確保，說明這個要求一定要落實到位。
第二就是有效體現教師的工作量和工作績效，讓績效工資分配向班主任和特殊教師傾斜。預計將通過增加績效工資時，拿出學校的一部分整體績效工資，設立班主任和特殊教師績效工資補貼等方式增加他們的待遇，同時又保證其他教師的待遇不降低，實現改革的平穩過渡。
未來我們國家也深化教師職稱制度改革，消除現有制度的弊端，將我們的教師建設成為一個人人尊敬的職業。
暖心人社
一、教師的工資真的高嗎？
提到給老師漲工資，很多人都有意見。我給你做一個比較：一個大學的同班同學，畢業後，一個去了企業，一個當了教師，一個月工資6000，一個月工資3000.這不是差距嗎，很多大學生，即使暫時找不到工作，也不願去當老師，你還覺得老師的工資高嗎？
二、教師有高額的補課費
不可否認，老師有有償補課的現象。但那是極少數，1、農村教師不補課；2、除數學、外語、物理、化學外的老師不補課；3、這幾科中的中老年教師很少補課。所以補課的老師非常少，試想，那個老師原意犧牲節假日，還冒著被處分的風險，偷偷摸摸的補課。要是工資高，還需要補課嗎？
三、教師工資該不該漲？
該！在教師群體中，多數的青年教師工資一般是3000左右，很多剛入職1-2的教師為什麼跳槽，就是因為他們熟悉教師職業後，認為教師發展空間小，工資低，不能滿足生活需求，才迫不及待的跳槽。
在《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中指出：明確教師的特別重要地位，不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。老師們，等著好消息吧。
tangwenmin看教育
工資該不該漲，我先說最終結論，該漲。
但是，需要伴隨整個體制的改革。
總結下當下的教育體制問題:
1 使每個老師盡應盡的義務。老師崗位是不是在某些地區存在尸位素餐的情況，比如只教一門課，兩個班，領4000元工資，如果教5個班，領5000元工資，是不是有失公允？或者老師已經不教課了，是不是要辭退？還是硬佔一個位置，領工資。
2 擴大老師的授課範圍。老師是不是可以身兼多科的教育？這有個好處，老師教多門課，可以更好的均衡學生的精力的時間，更靈活對待不同的學生。
3 增加學生的自主能動性。有些科目是不是可以減少老師上課次數和時間，增加自習的時間？這樣老師有更多時間備課。課程質量也會更好。
4 充分利用現代化資源，減少師資消耗。增加多媒體的使用，讓老師多上大課，學生通過網絡學習和測驗。提高老師的效率。
我的想法還是侷限在縮減老師資源上，縮減了教師資源，教師待遇理當提高。能力越高，待遇越好。這樣在整體師資上投入不變，不影響國家支出。
嗶嗶兮文藝
重視教育，不應該是一句簡單的口號，一句普通的行文，而是應該落實到位，從給教師漲工資做起。
較高的工資待遇將會使教師更安心教書。教師也是普通人，也有追求更好生活的權利。物價飛漲，一家三口加上老人，難以維持生計，老師們的生活確實比較困難。也許有人說社會上低收入群體也在生活中堅持，有的甚至兼職幹兩到三份工作，不也是照樣生活嗎？可如果讓廣大教師也去兼職幾份工作或者到社會培訓機構賺點補貼家用，必然影響正常教學質量，那麼學生不答應、家長更不答應，教育部門也是明文禁止。你說你讓廣大教師怎麼辦？收入低又不能兼職或補課，真是左右為難。一個人首先要滿足衣食住行，然後才去追求精神的高尚，否則大談理想，這不現實。
較高的工資待遇才能吸引更優秀的人當教師。現實中，很多優秀的人才不願報考師範院校，不願意從事教師職業。有這樣一種現象：只有教師報考公務員，沒有公務員報考教師。原因很簡單，教師工資待遇低，沒有公務員這個那個的福利啊補貼啊津貼啊車貼啊等等一系到好的待遇、社會地位和發展空間。教師待遇提高後，學校優秀教師會增多，學生將受益，家長會更放心和安心，從而培養出更多更優秀的人才，祖國才會更加美好、更加富強、更加和諧。
教師理應得到社會尊重和更多回報。教師不是一個普通職業，而是一個特殊的職業。不僅要求教師本身有知識、有文化，專業程度高，而且在教育方面對學生需要付出很多很多心血。這個崗位不是隨便能勝任的，她是祖國人才的培訓師。當你已經睡了，她還在臺燈下批改作業；當你還沒起床，她已經到達學校崗位；當你工作中休息，她正在為下一堂課做準備；當你與孩子嬉戲玩耍時，她正在批改試卷，或者接受培訓中......
在此，我大力支持中共中央、國務院巜關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，全面加強師德師風建設，提升教師專業素質能力，確實提高教師待遇地位，確保政策舉措落地見效。
教師工資確實該漲！必須漲！儘快漲！
