班級管理程序：快速提高課堂效率

記得這學期剛開學的時候，北京四中的陳年年老師寫過一篇文章，叫做《新學期，怎麼才能持續燃燒自己》。陳老師在文章裡提示自己的學生，關注自律。

成功的教師善於把握關鍵的時間節點，進行班級管理的時候更是如此。比如今天我們要講的程序，恰好對應著三個重要的時間點，也就是：早讀、考勤、下課或放學。

在抓住這些時間節點，進行有效管理的問題上，中美兩國的老師是有共識的，只是方法有所不同。請你帶著這個問題開始今天的學習：在抓住時間節點的問題上，高效能教師採取的方法有什麼特點？

1.早讀程序

早晨迎接學生的到來，引導他們把狀態切換到學習頻道，是我們設計早讀程序的初衷。而通過執行早讀程序，可以使學生到校後的行為變得有規律，甚至還可以提高學生的自主學習能力。我給你舉個例子，是一個適用於小學的早讀程序，這個程序包含七個連續的步驟：

安靜地走進教室；
脫掉外套並掛好；
把書包裡的課本和學習資料拿出來；
準備好兩支削好的鉛筆；
上交已經完成的家庭作業；
閱讀一天的學習日程表；
開始做今天的課前熱身練習。

你可能發現了，這個程序其實是由七個動作串聯起來的，孩子們容易理解，也能順利完成。創建早讀程序的目的，是讓學生自覺做好上課的準備，從進入教室就開始投入學習。一節課開始的信號不是上課鈴聲，也不是老師的指令，而是學生自覺執行這個程序。比起在很多教室裡懸掛的“入室即靜，入座即學”的口號，執行早讀程序更具體，更便於操作。

怎麼讓學生掌握早讀程序、並逐漸形成慣例呢？大家可以複習一下第7課的內容：教授程序的三個步驟——講解、演練、強化。

那麼，具體到早讀程序，講解，就是要向學生介紹早讀程序，並通過討論來幫助學生理解。比如，為什麼人們在鍛鍊之前要做拉伸運動？通過例子告訴學生應該在早讀期間完成哪些活動，為進入學習狀態做好準備。

演練，就是要向學生示範早讀程序應該怎麼做？你可以找一名學生來做示範，把每一步具體要做什麼講清楚，然後把全班同學帶出教室，重新從走進教室開始，一步一步地進行練習；對正確完成的學生給予肯定，同時糾正做錯的動作。

最後一步是強化。第二天見到學生的時候，你一定要記得提醒他們回顧這個程序，並引導他們開始實踐。剛開始的時候，可以把這個程序打印出來，貼在教室門口，直到學生都能熟記。如果學生沒能正確執行，那你要帶領他們反覆練習，直到所有的孩子都能熟練掌握！

有了早讀程序，學生就不再需要時間預熱，因為在踏進教室的那一刻，他們已經準備就緒了，如果教師能掌控和延續這種情緒，那麼直到下課鈴響的那一刻，學生依然可以處於精力集中的學習狀態。

除了早讀，還有一個時間節點也很重要，那就是考勤。

2.考勤程序

隨著選課走班越來越成為一種趨勢，原有固定班級的授課方式將被打破，老師在自己的課堂上查考勤，不僅是責任，也是必要的技能。

我們最為熟悉的考勤方式是點名，這種方法的缺點是太費時間，所以很多老師堅持幾次就放棄了。因為教學任務非常緊張，根本抽不出時間每節課都點名。

可是考勤又不能不查，怎麼辦？那就建立考勤程序。它的目的是提高考勤的效率，避免佔用教學時間。如果還能順便收集其他信息，那就最好不過了。比如在《卓越課堂管理》這本書中，介紹了一位老師在早間同時既完成考勤，又完成午餐統計的方法，你可以參考。

我自己用過的幾種簡便易行的考勤方法，可以分享給你。

第一種方法是固定座次。一旦學生的座位被固定下來，教師只要掃一眼就可以知道出勤的情況，你可以打印一份座次表把它塑封起來。上課前，用油性筆在座次表上把缺勤的學生標記出來，下課後再謄寫在考勤記錄表上，擦乾淨塑封的座次表，下節課還可以繼續使用。

固定座位還有一個最大的好處，就是幫助你快速的記住學生的名字，而能夠叫出每個學生的名字，可以拉近你與學生的距離，更有助於課堂管理。

第二種方法就是利用檢查作業與學生交流。上課前，你可以在屏幕上打出熱身練習，或者把熱身練習抄寫在黑板上。學生進教室後，把作業放到桌子的右上角，然後開始完成熱身練習。這時，你可以在教室裡巡迴走動，檢查作業的同時，查點考勤，與學生交流。你看，採用這個辦法，每節課前都可以一舉三得。

任何年齡的學生其實都有能力完成查考勤的任務，即便學生人數特別多，適當的程序也一樣可以奏效！下面我給你介紹一下，我們學校的金老師是怎麼管理有130名成員的樂隊的。

金老師有一塊出勤公告板，他準備了130張音符形狀的卡片，寫上每個學生的名字，掛在公告板上，並在公告板旁邊準備了四個塑料筐，分別貼上標籤，上面寫著：出勤、缺勤、忘記、遲到。學生來到排練室，先到公告板上取下自己的名字，放進出勤筐，然後再到樂器架上取樂器和樂譜，準備排練。

上課鈴聲一響，金老師宣佈排練準備開始，樂隊隊長開始核對哪些同學缺勤、或者遲到、或者只是忘了取下自己的名字。然後，隊長按照實際情況，把公告板上剩下的音符分別放到相應的塑料筐裡。排練結束，會有一名學生負責統計當天的考勤，並把所有的音符重新掛到出勤板上，下次排練繼續使用。

舉這個例子，當然不是讓你完全照搬，我想告訴你，不管採用什麼方法，一定記住：任何班級管理的事務都不要佔用授課時間。查考勤可以在學生做熱身練習的時候完成，採用非語言的辦法，比點名更有效，而且一點不耽誤學習時間！

3.下課或放學程序

下課或放學程序最容易被忽略。

在實行走班制的學校，教室每天會有上百名學生進進出出，因此教室環境和桌椅都必須保持整潔。下課前利用一兩分鐘來實施下課程序，可以為下一節課來上課的學生創造良好的環境。而在小學教室，如果教室髒亂無序，就意味著放學後得有一個人專門負責打掃和整理。

換句話說，如果你不建立下課或放學程序，極有可能出現的場景是這樣的：下課鈴聲剛一響起，老師都還沒來得及說話，就有一名學生奪門而出，其他的學生緊隨其後，無奈之下，老師只好宣佈下課，這個時候所有的學生都抓起書包，急匆匆地向門口跑去，只剩下老師和亂糟糟的教室。

因此我建議你，在開學第一天就向學生講解下課程序，比如，你可以教給學生這樣一個簡單的下課程序：

第一，確保你的桌椅和周圍乾淨整潔；

第二，在老師宣佈下課之前，安靜地坐在座位上；

第三，確認收好了自己的全部物品；第四，離開教室前，將椅子推到桌子下面。

和教授其他程序的方法一樣，在為學生講解了這個程序之後，同樣需要反覆的練習，每做一步都要對學生的完成情況進行檢查，並且及時糾正。要提醒學生：鈴聲響起並不意味著下課，只有老師宣佈下課，你才可以離開。儘管這樣，實際操作時你可能會發現：下課鈴一響，還是有學生會在你發話之前就想衝出教室，這個時候你要做好勸說和阻止的準備，保持冷靜，溫柔而堅定地告訴他們：請你回到座位上，等我宣佈下課！即便有的學生會向你表示不滿，你也絕不能讓步。

這個程序只需要兩分鐘，但它可以使這節課的學習時間延續到最後一刻，也可以使班級的良好秩序保持到最後一刻；它還能使教室保持整潔，為後面上課的班級做好準備。如果這是一天中的最後一節課，它還意味著圓滿結束一天的學習，併為新的一天做好準備。

現在，回到開頭的那個問題：在抓住時間節點的問題上，高效能教師採取的方法有什麼特點？現在你知道了：秘訣就是程序。也就是用程序，規避這些時間節點上，可能發生的問題。

好，今天的內容就是這些。我為你介紹了早讀、考勤以及下課或放學程序，早讀程序可以提高學生的自覺性；考勤程序避免佔用教學時間；下課或放學程序，可以使學習時間最大化，為下一節課或新的一天做好準備。希望今天的內容能幫你理清班級管理的頭緒，找到課堂管理的突破口。

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