记得这学期刚开学的时候，北京四中的陈年年老师写过一篇文章，叫做《新学期，怎么才能持续燃烧自己》。陈老师在文章里提示自己的学生，关注自律。
他说：日常校园生活里，特别需要我们自律的，至少有四件事：考勤、课堂、作业、手机。其中，在考勤方面，早读、课间操、晚自习又是特别需要注意的时间点。成功的教师善于把握关键的时间节点，进行班级管理的时候更是如此。比如今天我们要讲的程序，恰好对应着三个重要的时间点，也就是：早读、考勤、下课或放学。
在抓住这些时间节点，进行有效管理的问题上，中美两国的老师是有共识的，只是方法有所不同。请你带着这个问题开始今天的学习：在抓住时间节点的问题上，高效能教师采取的方法有什么特点？
1.早读程序
早晨迎接学生的到来，引导他们把状态切换到学习频道，是我们设计早读程序的初衷。而通过执行早读程序，可以使学生到校后的行为变得有规律，甚至还可以提高学生的自主学习能力。我给你举个例子，是一个适用于小学的早读程序，这个程序包含七个连续的步骤：
安静地走进教室；
脱掉外套并挂好；
把书包里的课本和学习资料拿出来；
准备好两支削好的铅笔；
上交已经完成的家庭作业；
阅读一天的学习日程表；
开始做今天的课前热身练习。
你可能发现了，这个程序其实是由七个动作串联起来的，孩子们容易理解，也能顺利完成。创建早读程序的目的，是让学生自觉做好上课的准备，从进入教室就开始投入学习。一节课开始的信号不是上课铃声，也不是老师的指令，而是学生自觉执行这个程序。比起在很多教室里悬挂的“入室即静，入座即学”的口号，执行早读程序更具体，更便于操作。
怎么让学生掌握早读程序、并逐渐形成惯例呢？大家可以复习一下第7课的内容：教授程序的三个步骤——讲解、演练、强化。
那么，具体到早读程序，讲解，就是要向学生介绍早读程序，并通过讨论来帮助学生理解。比如，为什么人们在锻炼之前要做拉伸运动？通过例子告诉学生应该在早读期间完成哪些活动，为进入学习状态做好准备。
演练，就是要向学生示范早读程序应该怎么做？你可以找一名学生来做示范，把每一步具体要做什么讲清楚，然后把全班同学带出教室，重新从走进教室开始，一步一步地进行练习；对正确完成的学生给予肯定，同时纠正做错的动作。
最后一步是强化。第二天见到学生的时候，你一定要记得提醒他们回顾这个程序，并引导他们开始实践。刚开始的时候，可以把这个程序打印出来，贴在教室门口，直到学生都能熟记。如果学生没能正确执行，那你要带领他们反复练习，直到所有的孩子都能熟练掌握！
有了早读程序，学生就不再需要时间预热，因为在踏进教室的那一刻，他们已经准备就绪了，如果教师能掌控和延续这种情绪，那么直到下课铃响的那一刻，学生依然可以处于精力集中的学习状态。
除了早读，还有一个时间节点也很重要，那就是考勤。
2.考勤程序
随着选课走班越来越成为一种趋势，原有固定班级的授课方式将被打破，老师在自己的课堂上查考勤，不仅是责任，也是必要的技能。
我们最为熟悉的考勤方式是点名，这种方法的缺点是太费时间，所以很多老师坚持几次就放弃了。因为教学任务非常紧张，根本抽不出时间每节课都点名。
可是考勤又不能不查，怎么办？那就建立考勤程序。它的目的是提高考勤的效率，避免占用教学时间。如果还能顺便收集其他信息，那就最好不过了。比如在《卓越课堂管理》这本书中，介绍了一位老师在早间同时既完成考勤，又完成午餐统计的方法，你可以参考。
我自己用过的几种简便易行的考勤方法，可以分享给你。
第一种方法是固定座次。一旦学生的座位被固定下来，教师只要扫一眼就可以知道出勤的情况，你可以打印一份座次表把它塑封起来。上课前，用油性笔在座次表上把缺勤的学生标记出来，下课后再誊写在考勤记录表上，擦干净塑封的座次表，下节课还可以继续使用。
固定座位还有一个最大的好处，就是帮助你快速的记住学生的名字，而能够叫出每个学生的名字，可以拉近你与学生的距离，更有助于课堂管理。
第二种方法就是利用检查作业与学生交流。上课前，你可以在屏幕上打出热身练习，或者把热身练习抄写在黑板上。学生进教室后，把作业放到桌子的右上角，然后开始完成热身练习。这时，你可以在教室里巡回走动，检查作业的同时，查点考勤，与学生交流。你看，采用这个办法，每节课前都可以一举三得。
任何年龄的学生其实都有能力完成查考勤的任务，即便学生人数特别多，适当的程序也一样可以奏效！下面我给你介绍一下，我们学校的金老师是怎么管理有130名成员的乐队的。
金老师有一块出勤公告板，他准备了130张音符形状的卡片，写上每个学生的名字，挂在公告板上，并在公告板旁边准备了四个塑料筐，分别贴上标签，上面写着：出勤、缺勤、忘记、迟到。学生来到排练室，先到公告板上取下自己的名字，放进出勤筐，然后再到乐器架上取乐器和乐谱，准备排练。
上课铃声一响，金老师宣布排练准备开始，乐队队长开始核对哪些同学缺勤、或者迟到、或者只是忘了取下自己的名字。然后，队长按照实际情况，把公告板上剩下的音符分别放到相应的塑料筐里。排练结束，会有一名学生负责统计当天的考勤，并把所有的音符重新挂到出勤板上，下次排练继续使用。
举这个例子，当然不是让你完全照搬，我想告诉你，不管采用什么方法，一定记住：任何班级管理的事务都不要占用授课时间。查考勤可以在学生做热身练习的时候完成，采用非语言的办法，比点名更有效，而且一点不耽误学习时间！
3.下课或放学程序
下课或放学程序最容易被忽略。
在实行走班制的学校，教室每天会有上百名学生进进出出，因此教室环境和桌椅都必须保持整洁。下课前利用一两分钟来实施下课程序，可以为下一节课来上课的学生创造良好的环境。而在小学教室，如果教室脏乱无序，就意味着放学后得有一个人专门负责打扫和整理。
换句话说，如果你不建立下课或放学程序，极有可能出现的场景是这样的：下课铃声刚一响起，老师都还没来得及说话，就有一名学生夺门而出，其他的学生紧随其后，无奈之下，老师只好宣布下课，这个时候所有的学生都抓起书包，急匆匆地向门口跑去，只剩下老师和乱糟糟的教室。
因此我建议你，在开学第一天就向学生讲解下课程序，比如，你可以教给学生这样一个简单的下课程序：
第一，确保你的桌椅和周围干净整洁；
第二，在老师宣布下课之前，安静地坐在座位上；
第三，确认收好了自己的全部物品；第四，离开教室前，将椅子推到桌子下面。
和教授其他程序的方法一样，在为学生讲解了这个程序之后，同样需要反复的练习，每做一步都要对学生的完成情况进行检查，并且及时纠正。要提醒学生：铃声响起并不意味着下课，只有老师宣布下课，你才可以离开。尽管这样，实际操作时你可能会发现：下课铃一响，还是有学生会在你发话之前就想冲出教室，这个时候你要做好劝说和阻止的准备，保持冷静，温柔而坚定地告诉他们：请你回到座位上，等我宣布下课！即便有的学生会向你表示不满，你也绝不能让步。
这个程序只需要两分钟，但它可以使这节课的学习时间延续到最后一刻，也可以使班级的良好秩序保持到最后一刻；它还能使教室保持整洁，为后面上课的班级做好准备。如果这是一天中的最后一节课，它还意味着圆满结束一天的学习，并为新的一天做好准备。
现在，回到开头的那个问题：在抓住时间节点的问题上，高效能教师采取的方法有什么特点？现在你知道了：秘诀就是程序。也就是用程序，规避这些时间节点上，可能发生的问题。
好，今天的内容就是这些。我为你介绍了早读、考勤以及下课或放学程序，早读程序可以提高学生的自觉性；考勤程序避免占用教学时间；下课或放学程序，可以使学习时间最大化，为下一节课或新的一天做好准备。希望今天的内容能帮你理清班级管理的头绪，找到课堂管理的突破口。
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