人間正道哦滄桑
這種情況，就看看是誰說的了，如果學校領導說的話，就有點兒難搞。
1.只要你的檔案還在原來單位，借調時間一到，你是有權回到原來單位的，按道理來講，借調的時候，雙方單位同意才可以。
2.你能夠借調，證明你是個實名編制的人。如果借調時間到，原單位不允許，可以讓兩個單位相互協商，問題不大，可以回去的。
3.借調，確實原單位不讓回去了。向上級部門申訴，你一個帶編制的人，不怕的，維護自身的合法權益，再說我借調出去又不是辭職不幹。
一手信息源
這種情況確實有。
有一位老師，師範院校畢業後，在一中學任教。在給學生做實驗演示時，操作失敗，於是把實驗器材摔了。
於是校長安排他管理老師伙食。一學期下來，領導問他盈虧情況。他說他不知道。領導要查帳核算一下，他說他從不記帳。借出與借入，每天花多少，收多少，無從核對。
校長被氣得七竊生煙。
當時鄉政府需要一個有文化的幫手，想從學校借調一名老師。於是這個老師得到了校長的極力推薦，去了鄉政府。
幾個月後，任務結束，該老師被退到原學校，學校堅決不收。
於是鄉政府決定讓他留在鄉政府。
後來官至副處級退休。
如果業務能力不強，混人不好，到借調單位又業績平平，可能會遇到借調單位不要，原單位拒收的尷尬局面。
既使通過勞動法，費一定周折能回到原單位，或留在借調單位，但今後的路一定會充滿坎坷，受盡委屈。
一襲輕嵐
說一個真實的事情。
去年，臨校的校長被借到調縣紀委監委工作。大家紛紛猜測，這校長可能一定是有關係，能被安排到這樣的好單位工作，真的是不容易！也有人說，教師根本就不精通法律方面的知識和業務，被調到紀委監委，估計不會適合他的。還有人講，在學校裡是領導，到那裡只能是一個打雜的。
據知情人講，這位校長在借調期間，工資還在學校裡領，獎勵性績效工資和校長的獎勵性績效工資還和在學校上班期間一樣不變，而且，年終獎也和以往相同，同時，紀委監委內部的福利也有他的。
就在大家紛紛猜測之時，他又回來了，不過，他卻回到了鄉鎮中心校，做了中心校裡的部門領導。
原來的學校他已經沒有辦法回去了，那裡已經在他借調出去期間重新安排了一個新校長，而且，新校長的工作是得心應手，風生水起的。
從這個校長的經歷中，我們似乎懂得一些需要思考的問題。大家說，這是什麼呢？
所以，我認為，不是學校不要，而是情況可能發生了變化！
中小學教育者
我是語文教育楊柳依依。教師被借調一年，時間已到，原單位說不讓借調老師回去，這種可能性是不大的。我們學校是一所城市周邊學校，離縣城很近，所以縣城單位在我們學校借調老師的情況倒很多。
事例一：業務能力強，沒有回本單位。
我們學校某老師，因為能力較強，被借調到教育局。因為做事認真，被借調單位器重，直接留在了借調單位，剛開始時編制依然在我們學校，後來，人事關係也走了，與我們學校沒有一點關係了。
事例二：工作累，關係處不好，回到本單位。
某老師借調到某單位，因為過去後經常加班，再加上這位老師情商不是很高，感覺與人相處有些困難，本來被借調幾年，結果一年不到就申請回到我們學校。走的時候，我幫忙代了一學期班，一週28節課，還當另一個班的班主任，累得像狗一樣。她回來後，本來接手五年級，上了一學期卻因為要準備二胎，又把班丟出來，我剛好帶六年級畢業，學校又讓我接手她的班。
事例三：人際關係處不好，被退回原單位。
我一同學本來被借調到某指揮部。工作剛滿一年，就被退回學校了。因為這人不會說話，常常得罪人還不自知。回到原單位後，原單位覺得他不安心教書就有些給他穿小鞋。他一氣之下考到外地某學校。
結束語：借調對於某些農村學校是常有的事兒，一般原單位不會不接手，只是怕再回去有些被領導欺負，畢竟被借調還是說明你自己有些不安心在原單位工作，既然不安心，領導也不一定開心。大部分被借調的老師都沒有回到原單位，而是通過各種途徑把人事關係轉走了。
語文教育楊柳依依
題主所說的老師被借調一年，時間已經到了，想回學校。學校內部說不讓，借調出去老師回學校了。
在我周圍也有同事或者同學被借調到其他單位，而且大多數不是學校不讓回來，而是本人都不願意回來，在新單位有更好的發展。
我有一個範學校的同班同學，之前和我也一樣在學校當老師，由於善於寫作，而且文筆比較好，經常在雜誌，期刊上發表一些作品。
後來被當地的街道辦領導看上，借調到街道辦事處黨政辦，給領導寫材料去了，大概待了兩三年左右。後來被借調到區委宣傳部負責對外宣傳工作，現在人事關係也就調到了宣傳部，現在是名副其實的公務員，只不過是身份是參照公務員管理的事業編制，但現在跟學校已經沒有任何關係了。
在學校借調老師，這樣的事情在很多地方都會出現，而且借調出去老師，他的人事關係和薪酬待遇還在學校發放，考核的時候也在學校考核。
我不明白所說的不讓回去，是誰不讓回？校長不讓回來還是？我覺得這個事情你應該找領導去談一下，是借調結束以後單位不需要你了，還是其他原因不能讓你回去。
不能說他不讓你回，你就不能回了，畢竟你還是原單位的人，你只是在借調的單位工作而已。況且教師借調到其他單位，這種事情不是一個人說了算，肯定是雙方單位的領導都同意，一般都是借調到比較好的單位。
大多數人都不願意回來了，除非像我的一個朋友借調到教育局，寫材料非常辛苦的事情，他自己倒想回到學校，但是教育局不讓走，這是另外一回事。
所以我覺得題主這樣的問題，你找雙方單位的領導進行溝通，你確實因為個人原因想回到原單位，沒有哪個領導能阻止，人事關係都在原單位。
匯智坊
教師借調一般有兩種情況：一是教育系統內借調，也分兩種，其一是局機關借調，其二是校際借調，即從本校借調入另一所學校。二是教育系統外借調，比如教師文筆出眾被上面的其他部局看中，分臨時徵用和打算挖走兩種情況。
借調有主動和被動之分，主動就是某老師不想在原學校呆了，活動活動，從原學校暫時調出去了，一般會去局機關或更好的學校；被動借調就不由自主了，上級直接要人，去也得去不去也得去，一般不發生在校際之間。
但不管是哪一種情況，借調不同於調動，編制和工資關係是暫時不動的，還在原單位。而且調入方與借出方都是協商好的，借用期多久，到期應該怎麼辦，全都白紙黑字約定了的。如果借調期內，能把編制轉走，那就變成了正式調動。
過去事業編制與行政編制混崗，教師借調到局機關或者其他科局部委辦，只要表現尚可，再疏通一二，多數都留在調入單位，不回原學校了。現在，不允許混崗，教師的事業身份就是天塹，跨不過去了，只能通過延長借調期的方式呆在調入單位。等待那渺茫的時機。
所以，現在系統外幾乎不借調教師了，因為，借而不調是害了人家。系統內，局機關借人是有好處的，就算不能調走，好歹也在局裡混了個人緣，將來辦些什麼事都方便得多。而且，回去後一般也不會虧待，總會封個一官半職的。
至於自己活動到其他學校而又解決不了關係調動的，那就尷尬了。兩邊不落好，日子不好過。暫掛學校換了領導，就岌岌可危了。我有三個同事，都曾走過借調的路，一個迫不得已考了脫產研究生，才正式調入縣城高中；一個已經好幾年了，還在寄人籬下；一個實在沒轍，在別校帶了一屆三年班主任，仍然很失落地回了原學校。總算校領導還比較好講話，要不然，不拒絕他回來，但可以不馬上安排他上崗，就這麼懸著他，也是煎熬，誰讓他有往高處走的心，卻沒有爬上去的本事呢？
劍客談教育
借調出去的教師，讓不讓回去，這個事還真不是一個校長或者學校說了算的。
首先，借調，要麼是上級覺得這位教師是個人才，上級有臨時任務，要借用。要麼由於本人原因，本人寫申請請求調動。但無論是那種情況，都需要教育主管部門(一般是縣區教體局)簽字蓋章，調出單位與調入單位領導均簽字蓋章的情況下，借調才能夠完成。其中最主要的是教育主管部門的意見。
其次，借調期間，人事關係和工資關係還在原單位，借調期滿，回原學校合情合理。原學校沒有拒絕的道理。
最後猜測一下學校不讓借調出去的教師回來的原因。
1、當事人沒有和校長做好溝通，如果當事人沒有和校長溝通好，直接與上級主管部門申請，如果上級同意的話，一般也能調出去。但校長會認為你沒把他當回事。事後有“公報私仇”之嫌。
2、校長在“殺雞給猴看”。如果一個學校出現多個教師借調出去的話，學校的日常教學及管理工作將難以進行，所以，學校是為了防止以後再有教師借調出去，才會放出這樣的風聲。
總之，學校無論出於那方面考慮，應該都無權拒絕接收借調出去的教師回校。
小狐狸的燈
這個完全說明你可能就是一個不受歡迎的人，可能學校找一個此方式把你調出去，跟或者你們學校換了領導一朝天子一朝臣，所以他根本就不認可你了，也許他找了人已經頂替了你的職位，所以他從內心的說他不希望你回來。
其實這樣挺好，借調出去的應該有更多的發展機會，如果學校領導不讓你回來，你更好藉此機會尋找你的另一些可能的好的機會，而且相關部門還必須對你做出安排，這個不是你的原因，是原學校不接納你。
像我們這大多數調出去的都是因為教育局的安排，所以按照期限一到就應該回到學校，學校領導是沒有拒絕的理由的，因為這次教育局的安排。
當然有些借出去的方式是一種上面培養的方式調用，這種一般都不會回到原學校，都會是重新進行職位的安排，比如說進行中層的或者是副校長會，或者是校長級別的安排。說穿了他們這種就不是戒掉，就是出去鍛鍊的方式。
所以你得清楚，你為什麼不會被接受？是不是你的職位已經被學校的某個人來頂替了，你回來可能學校對你的安排沒有做好相關的預案或者沒有合適的位置，但是你又是因為是借調的好，應該是鍍了金回來的，不給你做合適的安排可能也說不過去。
楊鍋來了
希望我的回答對你有所幫助
老師借調的兩種情況：
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第一種情況：
教育局根據工作的需要，臨時抽調基層教師幫助工作。那麼借調的老師要麼是學校的骨幹，要麼就是在某一方面有特長的老師。一般會抽調計算機比較好的，或有寫作特長的老師。這種情況是比較好的，因為在教育局和學校看來，你還是個人才。學校可能會不放，但迫於壓力，還是同意借調。如果你表現好，一般都是：劉皇爺借荊州，有借無還。
第二種情況：
有的老師在一個學校呆的時間長了，厭倦了。或者是和學校領導關係處理不好，乾的不順心。自己要求調離，雖然人到別的單位上班了，但關係還在原單位。教育主管部門又遲遲不發調動文件，也暫時叫借調。這種情況下，被調離老師又覺得現在的單位還不如原單位。想回去，但原單位校長可能有很多理由推辭。不可能出現兩個單位都不要的情況。
所以，大概是第二種情況吧。真這樣的話，如果你自尊心強，不管現在的處境多艱難，咬牙挺住，好馬不吃回頭草。如果挺不住，回去和原來的校長多交流交流，處理好關係。最終會同意的讓你回去的。與人方便，自己方便嘛。
大自在
借調教師是農村教育之痛。
很多農村學校本來教師就差得多，但學校又是最沒有人事權的，今天這個要借調，明天那個要借調，作為學校領導除了無賴也只有無賴。
可是害苦了沒有借調的老師。沒有人借調就要連缺編老師的工作一起幹的。有老師借調了，站了編制人不到位不說，還要來分平均績效，而且被借調的老師的工作還得分攤到其他老師身上。其他老師又不是傻子。所以去了又來，豈不寒心？但話又說回來，借調你學校都無權干涉，回來你怎麼又能說不要呢？
這也算是中國教育怪象之一吧！
