良貓
四歲的小孩，該不該逼著他去學寫字？
這涉及兩個問題：孩子的年齡，學習內容。
四歲的孩子，不建議學寫字。從身體條件來說，手指骨到5歲才能長好，孩子此時並不具備很好掌控自己手部精細動作的條件。
硬逼著孩子寫，孩子或許會服從的，但是因為身體條件受限，握筆姿勢和寫出來的字並不能讓家長滿意，這反而對以後的學寫字留下了身體隱患，而另一個方面，孩子可能因此厭學。一旦形成“寫字是一件很糟糕的事情，它會讓媽媽討厭我”的認知，以此為種子生根發芽，厭的就不僅僅是寫字了。
而另一個層面，從4歲就開始用逼著來學，長期以往，媽媽也會形成一種不好的行為習慣：只要孩子不服從自己，就逼著孩子做。對媽媽也是十分虐心的。往後要改掉這一習慣，就需要付出更大的代價。
所以，四歲的孩子，不建議逼著他去學寫字；
幾歲可以教孩子學寫字呢？
其實幾歲都可以教孩子學寫字，培養孩子寫字的興趣。但這有些難度，難度在家長而不在於孩子。
首先，家長必須以培養孩子對寫字的興趣為初心，並堅持。這就意味著，興趣＞成果。興趣，不需要有成果，核心是開心。
淅爸育兒記
是四周歲還是虛歲呢？如果是四周歲的話，可以引導孩子寫些簡單的數字或字母，時間不宜過長，循序漸進的進行，認字到是可以了。我兒子生日小，晚上一年。認字就是四周歲開始的，也開始寫了簡單的數字字母，五週歲就開始學寫字，每天都寫，寫的時間不長，就是寫一年級上冊的一類字。背唐詩課文。一年級的時候我對孩子的寫字沒操過心。好多家長一年級了孩子不會寫字，老師教的字寫不好，寫的特別慢。很多孩子又去報練字班。那樣孩子很累，不管笨不笨，還是讓孩子提前接觸的好。雖然說現在減負了，老師教的內容你必須會吧。學習好的孩子還是多做練習了，也不是他們本來就聰明的！
Ilovemyfamily2768
我認為不能逼四歲的孩子去學寫字。
因為幾歲適合寫字，是由孩子手部關節肌肉和神經發育所決定的。而4歲之前，孩子的手指指關節發育不成熟，如果強行要求孩子練字的話，容易造成孩子手指變形，甚至導致畸形，由於正值孩子發育的關鍵時期，所以變形是不可逆的，對孩子的成長將會起到負面的影響。這個時期，家長應該多陪孩子聊天、講故事、玩遊戲，跟孩子建立親子關係，而不是參加書法培訓班，學習寫字。 
我以前在高中教學時，曾見過高一有個女生，確實寫得一手漂亮好看的字，可是我發現她的右手食指嚴重變形了，就像是得了風溼關節炎。我問她怎麼回事，她沒有因為字寫的好而高興，而是難過地對我說：“都怪我媽，是她讓我三四歲時就開始學習寫字，那時手太小，連筆都拿不住，怎麼都寫不好。媽媽很嚴厲，手裡拿著一個小棍子，一看到我沒寫好，就用小棍子敲我的手指。出於對媽媽的敬畏，我就使勁捏著筆練習，時間長了，手指竟然變形了。從上小學到高中，看到其他女生漂亮修長的手指，我好羨慕呢。”由此可見，學寫字太早對孩子的傷害有多大。![]()
學習寫字，是一個循序漸進的過程，要講科學方法，遵循孩子的體能發育和認知規律。
3～5歲，應該培養孩子對書法的興趣。這個時期正是孩子上幼兒園的時候，這個階段是為以後寫字練字做準備的關鍵時期，也是對於書法的興趣培養的最好時機。可以給孩子準備一些圖文生動形象的字帖，讓孩子開始認字，或者玩漢字遊戲，大點的孩子可以訓練他們寫字的姿勢。 
6～12歲，進入練字的最佳時期。6歲以後的孩子開始進入一年級學習，也認識了不少的相對簡單的漢字，對漢字結構也有了一定的認識，但限於孩子手腕力量不夠，寫一會兒就會覺得累，所以一年級的孩子練字時間不宜過長，每天練字的時間最好控制在20分鐘以內。 
到了二、三年級時，孩子有了橫平豎直的認識，對字的間架結構有了一定的認知和判斷，更重要的是手臂肌肉和指關節發育已經基本健全，也有了橫平豎直的認識，對字的間架結構有了一定的認知和判斷，手腕有力，不會經常感覺到累，因而這個時期是孩子正式開始練字的最佳時機。家長可以給孩子報個書法培訓班，選擇一套楷書字體，讓孩子每天堅持練習。不過，練字畢竟是一件枯燥乏味的事情，孩子很難堅持下去，家長最好陪孩子一起練字，增強孩子堅持練習的信心和動力。
綜上所述，不建議6歲尤其是4歲以下孩子學習寫字，作為家長要遵循科學規律，這樣才能使孩子健康成長。當然，如果孩子到了學寫字的年紀，家長就應該督促孩子認真刻苦地學習，而不能三天打魚兩天曬網，要知道一個良好的習慣養成，對孩子長遠的發展起著至關重要的作用。
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當代教育漫談
千萬不要“逼著4歲的孩子去學寫字”。
有句話叫：欲速則不達。我們在做事情的時候要遵循事物自身的發展規律，拔苗助長只會適得其反。
從生理上講：4歲孩子雙手骨骼並沒有發育完全，而寫字一般都需要對有手指、手腕有精準的控制力，這時候過度要求孩子練字的話會造成孩子手指關節負荷過大，嚴重的可能導致手指畸形，對孩子以後的成長造成不利影響。
另一方面由於孩子缺少精準控制力，沒有辦法做到漢字要求的“橫平豎直”。家長過度要求的話，會讓孩子產生失落感。他們會覺得寫字是一件痛苦的事情，繼而對寫字失去信心，甚至產生逆反情緒。相信這兩點都不是我們家長期望看到的。
對於孩子的成長，我始終都不贊同去逼孩子做什麼事，尤其是孩子不喜歡的事。那麼對於寫字這件事，我們就什麼都不做了嗎？不是的。
我家陌寶5週歲的時候給他報了英語班，他們有一本練習書寫的練習冊。但是練習冊上並沒有各個字母寫法的描述，裡面有的只是和字母相關的各類線條，比如：曲線、弧線、波浪線。就像描紅一樣，孩子可以沿著練習冊上給出的軌跡用鉛筆描下來，但並不要求精準。老師的要求就是孩子能按照冊子上的軌跡大致的描下來（見下圖）
。
在這種情況下，一方面孩並不覺得自己在學習寫字，他們會在不知不覺的過程中接受各個字母的寫法；另一方面他們會覺得，用筆在本子或者白紙上畫出各種線條是一件很有趣的事情，所以他們樂意去嘗試。久而久之，就會為練習寫字掌握基本的運筆手法。
上圖是陌寶學前班的描紅作業，雖沒什麼章法，但也還算工整。所以對孩子寫字這件事，我們家長不要操之過急，每個孩子的成長髮育程度不同，不要看到別的孩子怎樣怎樣就要求自己的孩子跟人家做盲目的對比。
孩子練習寫字也需要一個循序漸進的過程，家長切莫操之過急。對於學齡前的孩子，培養興趣比讓他們掌握什麼特殊技能更重要。
您覺得呢？
陌小寶的成長故事
四歲的小孩正是開始懂事，又是習慣養成的年齡。家長應該培養孩子的寫字興趣，而不是逼著孩子去寫字。
個人方法1：1第一天學寫字時，可以給小孩一點點獎勵，不要太多。（比如今天學寫好了10個字可以獎勵他一份最喜歡吃的東西）2第二天學寫好了20個字可以獎勵他雙份他喜歡吃的東西。3第三天學寫好了30個字，可以獎勵他一個小玩具。4第四天學寫好了40個字，可以獎勵他一個大玩具。就這樣循序漸進，讓他認為寫好字就有獎勵。讓他提起興趣。但是每一次的獎勵你都提前問他，你今天想要什麼啊！把他想要的作為今天的獎勵。
個人方法2:當你認為孩子的寫字已經到一個不錯的階段時。你可以要求他，比如今天在30分鐘寫好100個字，而且工整，獎勵看動畫片30分鐘。如果40分鐘寫完，獎勵看動畫片20分鐘，如果50分鐘寫完獎勵看動畫片10分鐘。如果60分鐘寫完，就不能看動畫片。反之，20分鐘寫完看動畫片40分鐘，以此類推……
如果在規定時間內寫完，但是不工整，同樣扣時間……
總結:所有方法都要提前告訴孩子。
個人方法，不喜勿噴……😁
黃果樹食友八酒酒樓
不請自來！
今兒還在跟朋友們聊這個話題！孩子跟孩子之間發育期真的相錯太遠了。尤其是男孩跟女孩之間的距離，據不完全統計，四歲的女孩整個發育情況相當於六歲以上整體水平，而五歲的男孩可能還停留在三歲半左右，比如衣服穿不好，你強迫他穿好真是要了孩子的命，因為那個一竅難得，說不定再過兩個月他主動穿了還能把你驚喜一番，到時候你就後悔逼他的時候，說話語氣跟後爸後媽一樣，孩子能原諒你，可自己多自責呢！
四歲，骨骼都沒有發育好，拿筆可能都握不住，你逼孩子寫字，恐怕字沒學會，鉛筆被你摔斷咯！然後孩子一臉懵逼，你大發雷霆，說什麼【別人家三歲多就會寫了，你怎麼這麼笨？給我寫，寫不完不能睡覺】這場面不要太虐咯，孩子哭聲不止，你越發來氣，搞不好還要打孩子。
不知道你是看了誰誰家的孩子不到四歲就開始寫字，還是聽誰誰說必須這個必須逼著寫，不然上一年級跟不上類似的焦慮。說真的，千萬不要過於聽信別人的話，不然以後每個孩子都拿特長壓，還不得抑鬱了，把孩子逼瘋？？小時了了大未必佳，學習是一個漫長的積累，不是比誰先誰後，誰後面學誰就輸了，那那麼多科學家還被老師說是問題少年休學了呢…
三歲的小孩跳廣場舞有模有樣，四歲的女孩能背誦五百首唐詩，誰誰六歲外語碾壓清華學子……這種壓力不應該成為焦慮症，轉加給孩子，記得有次看帖子，中國的父母給孩子報各種特長班，逼孩子從小學很多知識，以為孩子走在前面學了就成龍成鳳了，其實，就是不肯承認自己的孩子很普通根平凡，將來有一碗飯吃，健康平安就是幸福了，為什麼承認這個就那麼難呢？因為中國的父母就不想讓自己的孩子跟自己一樣平庸，培養培養就能人上人，背後的艱辛有誰懂？懂了也未必能承受能去做。朗朗被逼也差點跳樓了。
所以，重要的事兒說三遍，不要輕而易舉被別人話語行為動搖，我們一定要跟孩子站在統一戰線，站在孩子的立場上看看他的優勢，引導管理。
家長自己也得有興趣愛好，很多東西都是靠耳濡目染。四歲的孩子，如果說你非要逼著他幹一些學習的，那不如逼著看書聽故事，這是長期的量變引起質變的事兒，越早干預越好，其他的順其自然，如果還是覺得孩子提早練好字才是真理，不如讓孩子拿筆塗鴉，太多種培養孩子興趣的點，我個人真的不喜歡把形式搞那麼嚴峻。
純屬個人觀點，如果有分歧還請樓主見諒！
三番65
不建議孩子寫字太早，因為寫字需要手指用力握筆，孩子的手指骨骼正在發育，太早寫字，會導致手指骨骼變形。
四歲的孩子正是識字的時候，可以教給孩子識字，只要孩子看到這個字能讀出來就可以了，不需要會寫。孩子寫字還是等上小學後再寫吧。
早些識字對孩子以後上小學非常有利，孩子的識字量如果足夠多，等孩子上小學後寫作業時家長就可以不用陪著了，因為孩子自己能讀懂題目的要求，理解了題意就可以自己寫作業了。不需要家長在旁邊讀題目、告訴孩子題怎麼寫。這樣孩子能獨立寫作業，家長就可以從陪孩子寫作業的“勞心勞肺”的苦差事中解脫出來了。
川寶的懶媽媽
不同齡段的孩子，他的智力發展水平是不一樣的。在同一個年齡段的孩子，不同孩子智力發展水平也是不一樣的。同樣的年齡，有些孩子智力發展的比較快一點，有些還是發展比較慢一點，所以我們會看到有些孩子四歲就已經能寫很好的毛筆字了，但是有些孩子四歲， 拿個筆都拿不利索， 何況是讓他用軟筆即毛筆去書寫漢字。我們家長自己小時候在同一個年齡時段都沒有做到的事情，卻要求孩子做到，這顯然是不科學也不現實的。所以我們得有一點耐心。
花開不同期，有時我們只有耐心等待花的綻放。 不要勉強，不要焦慮，也不要一味地逼迫孩子 做超出他們能力之外的事。
如果孩子四歲具備了那個能力，我覺得讓他練練字，只要不急於求成， 不心浮氣躁是可以的。
柳州數理化君
四歲的小孩，根本沒必要學寫字。
如果小孩願意，可以順勢引導，估計這樣的小孩比較少。
但是，可以鼓勵小孩亂塗亂畫了。塗畫的過程中就是小孩在鍛鍊手腕。
四歲的小孩，就是硬逼著讓他寫字，他也寫不出多美的字來，反而引起他以後的厭惡，以後有的是時間寫字，趁年紀小，該玩趕緊玩吧。
骷井
正確的引導才可以
也不早 古時候小孩 寫字認字都挺早的。
不要讓孩子 弄的有心理負擔就好
