阿然47904091
作為一位小學語文老師，我認為對大多數孩子來說，沒必要在寒假預習課文。當然，如果孩子某一方面有點缺欠，那就另當別論了。
01
在校學習時間足夠，沒必要提前預習
我們現在語文用的是蘇教版教材，我記得下學期內容有八個單元，其中兩個單元是集中識字，另六個單元共包括24篇課文。
生字共483個(大概），其中298個必須掌握，要求會認會寫，理解字面意思。185個只需要認識，不要會寫。下學期識字任務很重，但我算了一下，學生只要每天掌握約六個生字，這個任務就足可完成，對一年級孩子來說是可以做到的。
一年級課文大多短小精悍 適合孩子學習。要求學生用普通話正確流利朗讀，感受課文的感情和語氣。在學習課文中，培養並提高學生的閱讀能力。
這個“量“及“難度”都是經過多方面論證的，適合一年級學生的年齡及能力。沒有必要在寒假預習。
02
實例證明提前預習效果並不好
帶過的學生中，有一個叫玥玥的女孩，印象特別深。孩子很漂亮，也很乖，她媽媽為孩子辭職了，專門在家管孩子。一到期末，就找我們老師借教本。放假了讓孩子提前學習。
這孩子一二年級成績挺好的 ，但到三年級這個“坎”時，成績逐漸掉下來了，絲毫看不到以前的優勢。究其原因:
其一是孩子假期學過了，對她來說既沒有“新鮮感”，也沒有“神秘感”，以為自己學會了，沒有一絲“興趣”。人在課堂坐著，但注意力沒有在課堂上，怎麼會學好？
其二是假期把精力放在學習課本上，課外閱讀很少，知識面窄，到三年級以後，知識的儲存量明顯不足，隨著閱讀及作文難度的加大，孩子應付不了了。
03
對一年級孩子來說，重點抓一下三個方面，會更好
練字:一年級孩子剛剛開始學習書寫，一定要養成良好的習慣。比如寫字姿勢要做到三個一:即眼離書本一尺，胸離書本一拳，手離筆尖一寸。要求孩子書寫時，一定要做橫平豎直。人常說“字如其人”。可見一手好字的重要性。即使寫不漂亮，但起碼也要做到工整。
閱讀:得閱讀者得語文，可見閱讀對語文的重要性，但閱讀又是學生學習語文的一個難點。要做好閱讀必須有量的支撐，何不利用寒假，讓孩子好好讀幾本書？更可以親子閱讀，為孩子創造良好的閱讀環境。
寫話:對於一年級學生來說，寫話是語文的又一個難點。不信，可以翻翻孩子的期末卷子，看看是不是失分了？寒假是訓練孩子寫話的好時機。比如，下雪了，可以帶孩子堆雪人，打雪仗，然後指導孩子寫下來。孩子有切身體驗，一定會寫出真情實感。
重申我的觀點
我不主張一年級學生在寒假預習課文，我認為家長可以引導孩子做好兩方面工作。一方面利用寒假，幫助孩子查漏補缺，為下學期學習掃清障礙。另一方面指導孩子練好字，多讀書，學寫話，為下學期乃至以後的語文學習打好堅實的基礎。
快活大媽說教育
一年級原則上是不安排書面寒假作業的，但在實際操作中，總是有寒假作業。我家孩子今年也是一年級，學校今天開始發成績單，但是家委會已經將孩子的寒假作業都買好了，語文和數學各一本，另外，語文和數學老師還安排了一些實踐性的寒假作業。但是所有的寒假作業中並沒有體現預習下學期的內容。
我也覺得小學一年級的學生根本就不需要預習下學期的課文，因為預習並不是深入學習，只是簡單的朗讀一下課文，認識一下生字而已，實際上，預習只是一個短時記憶的工作，一般都是在第二天準備上課之前預習，而我們寒假對書本的預習對第二學期真的作用不大，從表面上是預習了，但實際到第二學期之後又忘記了，這就浪費了孩子的時間和精力，還不如充分利用這些時間去做點其他有意義的事情。
在寒假期間，我認為應該做好以下幾件事情：
首先，完成老師的寒假實踐性活動任務。
其次，完成老師或者家長安排的知識性學習任務。但這個學習任務一定要是和孩子的能力下面匹配，不要跨越太多。
第三，可以培養孩子的一些興趣和愛好，比如平時上的一些興趣班，在寒假的時候還可以繼續補充上幾節課。
最後，讓孩子多參與家庭活動，積極參加勞動，多去陪陪家裡的老人，讓他們充分的體驗生活和感受親情，現在孩子的學習壓力很大，在平時他們根本無法感受到這一切的。
總的來說，我認為孩子的寒假還是應該給他們適度的放鬆一下，這樣孩子們才能夠對寒假充滿期待，他們的生活才會變得多姿多彩，學習的興趣也才能保持。
大家覺得呢？你家孩子的寒假是怎麼安排的？歡迎分享！
美蛙英語
我們這個是一年級的小朋友，1月6號考完試，他說媽媽考完後我想特別放鬆，你不要叫我看繪本， 不要叫我練字，也不要寫作業，等10號拿了試卷，我就開始學習。我爽快答應了，他會自己合理安排自己的時間，我覺得挺好。這幾天他也打開Ipad看了看下學期的英語和語文。要不要假期預習一下，我覺得需要跟他商量一下。
豆熙兒09
沒必要預習下半學期內容，先把前半學期基礎打好再說後半學期吧，況且後半學期有老師帶沒必要太早學習，雖然一個學期課程結束了，但是孩子接受理解能力肯定有限，所以可以利用寒假把前半學期基礎打好，後半學期等到學校書學了再去預習也不遲，我家的除了寒假作業，我還給她買了一套這個，慢慢打基礎吧
諸葛筱蝶
我是楊老師，今年教一年級。寒假期間是否有必要預習課文（此處“課文”，我理解為一年級下學期知識）呢？
我的看法是：根據孩子平時學習情況決定是否預習。
需要預習的孩子：
【1】學習成績滯後的孩子，且滯後的原因是因為基礎不紮實引起的。
有些孩子因為學習意識淡薄等原因導致了一年級上學期基礎知識掌握不熟，可以提前適量地接觸下學期的知識：語文方面如認識生字，聽讀課文錄音；蘇教版一年級下學期數學“認識元、角分”是個教學難點，可以提前讓孩子實踐，學習使用人民幣。
【2】接受能力弱的孩子。
每個孩子接受新知識的能力是不一樣的，但這並不能完全說明吸收慢的孩子成績就不好。如一年級上學期語文要求認識300個漢字，會寫100個字，到了下學期要認的字更多，有的孩子識字能力弱，有的字需要通過多次多種方法才能認識，這些孩子就需要提前去認識下學期的字，以免掉隊。
不需要預習的孩子：
【1】孩子學習成績一般或者較好的，沒有必要預習下學期的課文。這些孩子可以利用寒假時間進行廣泛的閱讀，或者出去走走見識一些學校裡沒有的事物……要學一些學校裡學不到的東西，彌補學校教育的不足之處，對孩子的全面發展才有真正的益處。
【2】學習成績滯後的孩子，且滯後的原因是因為態度不端正、學習習慣不好引起的。這樣的孩子你即使給他提前預習，也起不到很好的效果，首先應該糾正態度，幫助其養成良好的學習習慣。沒有一個好的習慣，沒有學習的意識，花再多的學習時間都只能是事倍功半。
小語楊老師
首先，作為老師非常明確地告訴你――可以。預習――從一年級抓起，是非常有必要的。
古人云:“凡事預則立，不預則廢。”預習是一種很好的學習方法。它是指學生對要講的課事先進行自學準備，做到心中有數，以達到更好的學習效果，並且同時提高學生的學習能力，養成自學的好習慣。
那麼如何指導一年級孩子預習呢？
1.糾正一種認識。提前預習不是把孩子送到課外補習班去先上一遍。這樣他們依然是被動接受，並未發揮孩子主動學習的能力，這不是真正的預習。
2.一年級孩子預習，家長可以先指導孩子先讀讀課文，圈圈不認識的生字，並想辦法提前認識這些字，給生字注注拼音。
3.讓孩子看看課後的問題。問題不一定要解答，但可以藉著問題去了解課文故事內容。
4.引導孩子學會發現讀後有沒有不明白的地方，說說自己的疑惑。
5.如果讀到文中出現的人或事，家長還可以跟自己的孩子一起查查跟他們相關的資料，大大擴大學習的知識面。
這樣預習，並非上課。我相信孩子通過預習，讀課文內容已經理解的有百分之八九十了，孩子們在學習中也有成就感，也會增加學習的興趣，而且與老師的上課內容不重複，孩子們的學習也不會厭煩。通過長期的課前預習，孩子也養成自主學習的好習慣，而掌握預習這種學習方法則會讓孩子受益終身。
小語季節老師
一年級媽媽您好，您能對孩子的學習如此上心，是孩子的幸運。我帶過兩輪一年級，覺得您還是不要在寒假給孩子預習新課文了，利用寒假您可以這樣帶孩子學習：1.看一看孩子在一年級上學期學習行為習慣有哪些不足的地方，比如：上學時早晨起來孩子不能獨立收拾書包，孩子課上跟不上老師思路，書寫慢，不會審題，和小朋友玩耍這塊等，都可以利用這段時間幫孩子刻意練習下。
2.帶孩子多讀讀童謠，推薦《日有所誦》家長和孩子拍手讀，跺腳讀都可以。增加孩子識字量的同時還可以增加孩子的生活經驗。如果您喜歡詩，可以帶著孩子看金子美鈴的詩，和孩子學寫詩。寒假帶孩子玩耍時有意識無意識幫孩子認字，增加識字量，會讓孩子對下半年的學習感興趣。
3.帶孩子多看一些圖畫書。看圖畫書時可以讓孩子說一說看到了什麼，想到了什麼，覺得圖片中有哪些東西沒畫出來，是用文字表達出來的。這樣無形中練習孩子的觀察能力，間接練習孩子看圖寫話能力。
不知道說的是否能幫到您，如有說的不對請多包涵。
Xu頌揮
這位家長您好，首先回答您的問題，我個人觀點，覺得一年級的孩子，寒假有必要預習課文，下面就我個人觀點給您如下兩點建議。
第一，孩子處在一年級，正是對生活，對學習，對生活裡一切事物養成好習慣的一個過程。假期，對每一個孩童都是一種期盼，看著他們雪亮的大眼鏡裡一聽到“放假”兩個字裡放射出的光芒，就知道孩子們對放假，有多麼的歡喜。其實我們每一個人最本真的都是玩樂，更何況初來乍到的孩子呢，大人們因為生活，責任，等等吧，很多時候把內心最真實的玩樂想法掩蓋了而已。可是每天讓孩子肆無忌憚的隨意玩，久而久之，小孩就會覺得，放假就是可以隨便玩，學習是什麼早已經忘記在了腦後。
第二，來說說為什麼需要預習課文，預習會帶來什麼好處呢？如何預習才能不枯燥？預習，是對新事物從陌生到熟悉的一個過程，從中讓孩子對新知識的陌生和難度有個漸漸適應的過程，當吃透一篇課文的時候，他會覺得像一個小故事一樣，從中孩子會得到一份喜悅，會獲取文章中傳遞的道理。每天給孩子制定一個預習計劃，是一篇文章，還是兩篇，可以大聲朗讀出來，從中也鍛鍊了孩子的朗讀和口才，因為大聲朗讀，精神都集中在課文中，沒心思去溜號，每一個段落都總結一下意思，這樣有間歇，孩子不會覺得乏味。如果完成了任務，才可以去玩，學習和玩樂結合起來，適當的給些獎勵進行鼓勵就最好。
我們每一位家長，都希望自己的孩子有一個好的未來，未來都是從小做起的，從好做起的，預習課文看起來是個小事情，但它是一種責任，一種習慣，也是一種約束，讓孩子知道學習是自己的事情，每天都要學習，假期也不能都是玩樂。在此希望您的孩子有個美好的未來！
雙勤講學
我們家也有兩個一年級的娃，寒假來臨，我最近也一直思考該如何度過？我也在想要不要提前預習下冊內容？想的同時，我也在思考上學期的基礎有沒有打牢？學習習慣還存在哪些問題？基於這些，我首先要幫助孩子，查漏補缺，打好地基，方能蓋樓。
首先，上學期的基礎，一個重要的知識點，那就是拼音，雖然拼音只是個識字工具，但最近兩三年的學習，甚至今後的普通話練習，確實有一席之地。比如，現在的看圖寫話，仿句，防詞 孩子會寫的字有限，拼音沒有掌握堅實，那麼這塊是個難點(我們家就存在這樣的問題，特別前鼻，後鼻，翹舌，平舌易混)。還有孩子的口算能力，都可以在加強。
其次，書寫習慣(姿勢，速度等)孩子有沒有掌握？做作業的態度，是否端正？做練習卷是否磨蹭？沒有家長讀題的情況下能否獨立完成？可以把題目中常用的字，教給孩子。寒假可以繼續讓孩子練字，這個習慣可以一直持續下去。
再次，最重要的是，讓孩子們多讀書，早晨準備點經典讀。還有多準備些課外書讓孩子看，以她(他)興趣為重。
七八歲的孩子，正是跑跑跳跳的時候。每天也要有充足的娛樂時間，至少兩小時左右，瘋玩，運動，手工(以孩子興趣為重)，適當看些有益的電影，帶孩子旅遊等。
最後，學有餘力的情況下，可以帶孩子預習下冊知識，提前認識新字，會寫新字，按課文走，但我覺得不可太細。
希望我的回答，對你有所幫助。我家也有一年級的小豆豆們，一起加油！
宛如青揚
由於新課程改革的推行，我國的教育教學形式發生了很大的變化，同時又對教師提出了更高的要求。現在很多學生的學習方法也變得多種多樣，學生紛紛開始採取預習方式進行學習。預習對於學生的學習有著非常重要的作用，使學生思維學習效率和積極性都得到了有效的提高。主要對小學語文學習中學生預習的重要性進行了相應的探討，希望能夠促進學生的不斷髮展。
關鍵詞：小學語文學習;預習;重要性;預習方法
在進行課堂學習前，先對小學語文課堂當中要學習的知識進行預習，可以有效提升學生在課堂當中學習的針對性，從而促進學生更好地掌握語文知識。因此，教師在進行小學語文教學過程中，要對學生進行正確的引導，讓學生培養自己在課前預習的習慣，使自己的學習能夠獲得不斷進步。
一、預習的含義
預習指學生在開展課堂學習之前，對將要聽講的功課預先學習。在小學語文預習當中，學生則就是對於課堂中所要學習的課文進行瀏覽和通讀，掌握文章的大概意思，對於課文當中自己不認識的字詞進行提前查閱，然後對自己不明白的問題進行勾畫。不僅如此，預習的過程還可以包括學生對文章的背景等知識進行相關的查閱，使自己能夠大致瞭解文章發生的背景，有能力的同學還可以對文章中所使用的修辭手法和寫作手法等進行深入研究。
二、預習的重要性
1.可以提高學生學習的積極性
學生在預習的過程中，會對課文抱有強烈的好奇心，從而願意對文章進行深入的閱讀，以便找尋自己想要的答案。在預習完成後，學生在上課期間，可以針對自己在預習過程中所不懂的問題進行針對性地聽講，這樣學習的主動權就掌握在了學生的手中，學生會在教師講課的過程中，主動參與其中，從而根據教師給出的答案去與自己的答案進行比對，一旦發現自己的答案就是教師的答案時，就會有滿滿的成就感。在成就感的驅使下，學生學習的熱情也就會變得更加高漲。如此形成一個良性循環，學生的學習成果就會變得更好。
2.可以提高學生學習的效率
在預習的過程當中，學生會對簡單的問題進行消化，從而在聽講的過程中，就會著重去聽自己不懂的問題。然而，不預習的學生在聽講的過程中，要全部接受教師所有問題的答案，因此，就會出現手足無措的情況。不僅如此，很多學生對於教師所提出的啟發性問題也會感到十分的茫然，並不知道去哪尋求答案。
因此“預習”對於孩子的學習是至關重要。
