每天學習每天成長
補不補課，跟成績提升其實沒有必然聯繫，小學學習好壞和初中成績也沒有必然聯繫。很多學霸沒有補課，照樣頂呱呱；很多學習困難的學生，補了課，照樣跟不上！孩子學習能力的高低跟學習態度，學習興趣，學習方法，學習效率有關，另每個孩子在學習方面的問題點是不同的，所以這類問題，任何不針對個體的深入分析，都是閒扯。我是王老師，專注於小學數學！所以更希望帶著具體問題來尋求幫助，成績是表象，就像冰山浮出水面的部分，個人更建議題主多從深層幫孩子做下分析，在適當的階段正確引導，輔導班不是萬能的。另外要從變化的角度看問題，這樣才科學，不是嗎？我小學補了課，就能上好高中？就能上北清？作為數學老師，實在理解不了這種看待問題的邏輯思路。
影響孩子學習的首先是學習動力，也就是學習態度和興趣決定的，起碼學習觀還是要比較正的。不管是課堂聽講抑或輔導班聽講，知識獲取的途徑和方式不同而已，去補課就一定能理解消化？不補課就不能自學提升？王老師認為功夫還是在於平時，課堂認真聽講，緊跟老師思路，並通過鞏固練習理解熟練，這是基礎。小學高年級逐步培養自學能力，反而是對於初中學習習慣轉變的培養。
決定學習能力的是以下兩個方面，供您參考！
學習能力
1，學習的興趣
興趣源於好奇心，態度源於正確的學習觀，家庭這方面對於孩子的推動和引導是起決定作用的。家長都整天玩手機，不言傳身教，或者認為學習是痛苦的，怎麼能讓孩子覺得學習是件快樂的事情呢？學習畢竟是孩子的事情，如何讓孩子嚐到學習帶來的“甜頭”是老師和家長都應該思考的。學得好玩，聽得懂，會運用，學得有成就感，這樣才是一個良性循環。
2，學習方法
願意學的基礎上，就要解決聽得懂，會運用的問題。好同學課堂上都非常踴躍，思路甚至比老師轉得都快，首先這源於自信心，另外也說明課堂聽講的效率很高，講除數是兩位數的除法的時候，除數是一位數的除法都沒掌握好，是聽不進去的。任何學科都是螺旋式課程結構，不能忽視每個年級基礎的夯實，這也要求家長要經常關注孩子的理解困難點，及時查漏補缺，要不欠賬會越來越多。在家庭輔導上，要結合孩子成長階段特點，用適合的方法進行引導，你給三年級孩子講方程，顯然他不能理解，理解了也不能靈活運用，因為新知識需要一定的學習準備。
最受益的方法，不是隻能解決一個問題，而是解決一類問題，能夠給他解題的思考工具是無疑是最好的。題目也不在與多少，而在於是否理解內化，檢驗方法就是能夠舉一反三，靈活運用！
結語
孩子的教育離不開學校，家庭，社會三個方面，不要什麼都推給輔導班，對於輔導班要有正確的評估匹配和認識，適合的，有效果的，孩子不是別逼迫的，往正確的方向發展就可以了，未來很多變數，誰也給不了你肯定的答案！
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一學堂王老師
因人而異，沒有定數
小學階段，重在養成的是良好的學習行為習慣和大量閱讀拓展積累語文方面的素養。
小學階段，知識點相對而言較簡單，智力方面的要求低些，作業比較少，空餘時間多，大多數的學生小學階段的補課都在發展興趣愛好方面，如男生學學跆拳道，武術等等，女生學學琴，舞蹈等等，一般情況下很少參加與學業相關的正規補課班。
題中說到了小學階段就參加語文，數學，英語補課，說明基礎知識存在問題，學習成績欠佳，此中情況下，初中能學好嗎？就需要具體情況具體分析了。
良好的行為習慣沒養成，腦袋瓜聰明，初中學校優質，班級學習氛圍很好，孩子也頓悟了，開始努力上進，奮發圖強，一般情況下也能學好，能跟上進度，但想步入尖子生的行列也是有一定的困難的。
良好的行為習慣沒養成，腦袋瓜一般，初中學校優質，班級學習氛圍很好，孩子沒有發奮的動力，做一天和尚撞一天鐘，隨波追流，一般情況下，孩子最好的結果也就是個中下等生的行列。
良好的行為習慣沒養成，腦袋瓜一般，初中學校一般，班級學習氛圍一般，孩子沒有發奮的動力，一般情況下，孩子的結果也是差生行列的頗多。
阿吖凡子
如果孩子能夠把小學的內容都掌握，在初中的時候，跟著老師的步驟來，認真學習，不需要補課都能跟的上。
雖說初中的知識比小學的要難，但是孩子也在成長，她的思維能力，學習能力也在不斷的成長，初中的內容依然是基礎教育內容，正常情況的學習，不會出現跟不上的情況。
往往學生在初中出現成績落後，和小學的成績關係但不是特別大，雖然小學的基礎很重要，但是初中算是重新進入一個階段，學習習慣，學習方法都要發生改變。只要學生的理解能力沒有問題，老師講的都能吸收，學習效果肯定會不錯的。
如果是初三高三，在外補習我還可以理解，小學階段其實沒有補習的必要，學校裡的教學完全夠用了。補習的效果並不會很顯著，當然，真的去補習了，壞處應該是沒有的，不要求補習的內容全部都掌握，掌握一部分也就還行。家長應該放心，努力學習的孩子肯定可以跟上進度的。
顏如渥丹其君也哉
對於這個問題，我只能說，有可能。
首先要明白，補課的目的，是為了彌補知識上的漏洞，但現在的補課機構多如牛毛，教師水平參差不齊，如果能有針對性的補課，切實發現孩子學習中存在的問題，並有行之有效的解決方案，補課的目的才達到了!
其次，小學和初中的學習方式是不一樣的，小學成績不好，不等於初中就學不好!只要找到了方法，初中一樣可以逆襲!
第三，不論是補課還是想在初中跟上學習步伐，孩子個人的主觀能動性是不能忽視的，沒有發自內心的求知慾，任何補課都是沒有效果的!
所以，解決問題的關鍵在於孩子，激發學生的內驅力才是解決問題的根本，興趣是最好的老師，良好的學習習慣是成績突飛猛進的根本!
江上漁者19760
這你大可以放心，初中知識初二為分水嶺，當然這確切點也要看看孩子的表現。雖然現在競爭無處不在，家長們也是擠破頭髮愁孩子的學業，都希望孩子能有所進步、學業有成，但是這同時也要時時關注孩子的情緒和內心想法，畢竟家庭是孩子最好的教育場所，在緊張的學習中也要多走進孩子的內心。希望對你有所幫助。
