華聞中新
當然利用假期來好好補習。二年級無非就是拼音、古詩、生字組詞、看圖寫話。把拼音學好是關鍵，因為一二年級識字量少，所以要把拼音學好很重要。至於看圖寫話，一定要認真觀察圖片上有什麼人，在什麼地方，幹什麼，心情怎麼樣？就按這樣來寫一段話。
thx昕昕
您好，小低年級孩子識字大多采用死記硬背的形式，孩子們的臨時記憶很好，也許記完馬上聽寫就能寫對。
但是我們常常看到孩子在學習生字時死記硬背、照貓畫虎的抄寫若干遍，然而這個漢字為什麼這樣寫的原因卻不知道，只能一味的、機械重複抄寫、默寫，這樣很容易會使學生失去對語文學習的興趣，產生厭煩的心理。
我們可以試著採用甲骨文的形式，追本溯源的告訴孩子這個字最初造字的來源是什麼會讓孩子記憶更牢固，而且直接解決日後有錯別字的難題。
舉個例子：“貪”與“貧”。字形接近，學生書寫容易混淆。貪，《說文》：從今從貝，今聲，欲物也。貧，（金文，甲骨文未見）可以給學生這樣講：貪，上今下貝，非正當渠道獲得的錢財，只屬於今天，是暫時的，本義是當面拿不該拿的錢。
經常見到有報道說某某貪官，收受賄賂，最後東窗事發，沒收家產。所以貪字如一幅栩栩如生的畫，描繪出一個人當前就想得財寶的急迫之狀。
由此也為學生從小就樹立正確的價值觀和人生觀。貧，上分下貝，介紹貝為什麼在古代具有錢的作用之後，說出貧是把貝（錢財）分了就少了，就貧窮了。如此一講，學生就不會再混淆了，而且更容易記住了。
愛上學習教育
二年級的孩子，識字量很有限，審題能力也受限。要克服這些困難，需在平時多讀帶有漢語拼音文字的故事書。
這樣學習，不僅能鞏固漢語拼音的成績，還能根據漢語拼音認讀好多生字。
這些小故事讀本，把小故事記敘描寫得很完整，也很生動。反覆朗讀這些故事書，還可以學到初步的寫作知識。
如果家長有時間陪孩子閱讀這些讀物，還可以根據故事情節設計些簡單的問題。
比如，文中寫了什麼故事，故事裡有幾個人物，在寫這些人物時，哪些地方寫得很精彩，通過閱讀這個小故事，我們可以從中學到什麼道理，這個小故事裡有哪些生字是以前沒有學過的，等等。
這種邊閱讀邊答題的學習，小孩子都是在漢語拼音的指導下進行的。正是有了文字上面的漢語拼音，幫助我們掃除了閱讀障礙。不僅學習了大量生字生詞，也進一步調動了孩子們的閱讀興趣。
二年級的孩子看帶有漢語拼音的讀物，最大的優點是鞏固漢語拼音的基礎。
因為，每則小故事的語言都很豐富。這裡既把小學一年級的拼音知識融入了進去，還把《新華字典》後面的“漢語拼音方案”知識滲透其中。尤其是“韻母表”後面的幾項拼寫規則，在故事書中都運用得相當規範了。
所以，對於識字量相當有限的二年級小學生來說，以漢語拼音為識字工具，迅速擴大識字量，閱讀帶有漢語拼音的故事讀本，不失為一個好辦法。
大鵬142599151
首先，語文的基礎就是拼音，不會拼，也就沒辦法認字。所以聲母韻母整體認讀音節這些都是非常重要的，一定要輔導學會，每天抄幾遍也好，背幾遍也好，買卡片回來認也好，總之，拼音一定要會拼會讀會寫。
我們班就有很多學生，聽寫能寫出來，看拼音寫詞語就不會了，這就是拼音沒學好的。
其次就是要多閱讀，找點孩子感興趣的給他讀。當他遇到不認識的字他就會自己想辦法去認識，二年級也已經會查字典了，所以可以讓他自己通過自己的方法去記字，認字。
最後就是多出去看看，語文很多都來自於生活，生活中總有很多字出現，讓我們去認，可以通過生活中出現的字來增加他的認字量。
平時也可以多和孩子聊聊天，多陪陪他，一起做遊戲。
笑笑寶寶
二年級語文成績不理想，還來得及學，不要氣餒，從一年級的拼音開始學，從一年級的語文課文學起，多讀，多記，多背，多積累，然後多用。
寒假出門帶上孩子，讓認一認路上的廣告牌，路上的文明標語，過年了，每家都貼對聯，讓孩子學一學上面的字，一步步來，有耐心，有愛心的陪讀，孩子會進步很快的。
利用獨體字加一筆，變新字；加偏旁變其它字，組詞，簡單造句，串聯剛學的字寫話或說話。讓孩子不厭其煩的練習，對語文的識字會有很好的幫助，只要識字多了，準確率高了，孩子的成績就會很快提高了。
小學低年級的學習以識字，組詞，造句為主，看圖寫幾句話，因此多收集好詞，好句，還可以讀些帶拼音的課外讀物，比如《格林童話》，《木偶奇遇記》，《唐詩三百首》，《神筆馬良》等等。成績一出來，就成為過去式了，再三的談論成績數字是沒有任何意義，只有讓他(她)從中學習沒有學會的，查缺補漏才是該抓緊的。
人無完人，每個孩子都有長處和優點，發揮他(她)的特長，儘可能的補救他(她)的弱項。讓他們健康快樂地成長，才是重要的。
5864906970778一剪梅
二年級了，恐怕和是否上了幼小銜接沒多大關係了，可能孩子上課就是不認真聽講，家長在家也沒怎麼管作業吧，但凡認真聽講按時完成作業，以現在二年級考試的難度，也不會只有四十幾分。
建議家長和老師溝通一下，瞭解孩子在課堂上到學習情況，家長也要檢查孩子作業，並進行輔導。每天要複習，寫字詞。
薩日娜2012
我最近就在輔導我的一個小外孫就這樣，孩子不笨，年齡偏小，我的外甥女兩口很少有時間經營。我就試著教他記字挺有效的:一必須少，最多不能超過五個字，按要求告訴孩子只寫一遍，然後讓孩子自己檢查哪個寫的好，哪個不夠標準。不論什麼樣都要以鼓勵的形式找差距。二把字分類寫，這一點也我發現的起作用的一點，就是每天都專門寫同一類型字五個，比如左右結構的，上下結構的，包圍等等。然後再改用專偏旁字五個，……確實有效果！現在第一缺點就是量大，太繁，什麼一字十行啊等等疲勞戰幾乎沒有效果。就是少而精，包括其他都是，這個方法同樣完全適用於課堂教學！
李文彬531
父母沒有遠濾問題就來了。0一7歲時在幹啥？別人5歲就認識一千多字了。你就讓他玩？如果智商沒有問題。就是你們0一7歲時沒有做好規矩。學習是一種習慣。養成了好習慣就會自覺地去學。目的性明確。考了四十多分，沒有讓孩子多讀，多寫多背？平時會嗎？自己的名字會寫錯嗎？熟能生巧。0一7歲時有講故事，聽故事？聽音樂，聽十萬個為什麼？要德智體全面發展，自己的事情自己做。父母天天為孩子做好事情，或者是樣樣不教。都是不對的。
蕾蕾283831526
形近字、同音字，是低年級孩子容易出錯之處。解決辦法：形近字找偏旁部首，替換後組詞造句，反覆練習。可以試圖將一系列形近字放在一句話，讓孩子選擇填空
同音字，類似方法。組詞造句，分別讓孩子體會每個字的意思。
石頭哥醉了
1，首先了解孩子的心理，每個人都想變得更好，孩子也一樣，所以首先家長要了解孩子內心的渴望。
2，可以分享一下中國的文化，慢慢引入到文字的發明者倉頡，當然這是一些方法。
3，本質在於引發孩子的興趣，激發孩子內在的動力，這樣才是持續的，一勞永逸的方案。
