王火火Echo
我來回答這個問題。一年級學生記憶好，學得快，就是考不好有以下原因。
1.不會答題。一年級學生接觸題型較少，對題型不瞭解，平時練習少，有些孩子就不知道怎麼答題。有時會張冠李戴，這題答到那題上去。
2.不會讀題。一二年級的試卷是由老師讀一題做一題完成的。有的孩子識字量少，不會自己讀題，全靠老師讀題。監考時不是自己熟悉的老師，熟悉的聲音，學生會有些不習慣，也會造成影響。
平時，可以讓孩子練習模擬卷，試著讓孩子自己讀題、審題。久而久之，熟悉題型了就會做了。正所謂“熟能生巧”。其次，增加孩子的識字量。多認字，就會自己讀題，不用依賴老師。即使錯過了老師的讀題時間，也能跟上節奏，不被落下。
張老師的語文課堂
和孩子的性格有關係。一般男孩子比較調皮、貪玩，考試時容易馬虎。其實一年級更多需要注重培養孩子的學習習慣，尤其是做家庭作業的習慣和閱讀習慣。我兒子也是一年級的，我沒有要求他必須100分，但只要考了100就給他獎勵好吃的。還是那句話學習習慣最重要！
寧靜以致遠淡薄以銘志
一，有的孩子記得快，但是忘得也快。上課提問是會的，回家就忘記了。或者勉強記起來，但是不熟練，考試的時候，面對題目，就不敢下筆，因為他自己也不知道對不對，不敢寫。這裡面存在一種情況，就是在家裡作業，有的家長會在旁邊看著，發現孩子寫錯，可能會有意無意的提示，比如，哼一聲，或者問一聲，是這樣嗎？孩子就會立刻明白，這樣寫不對，那麼就是那樣寫吧。做對了。這種做對，其實是假的，因為孩子屬於猜對，或者蒙對。老師看來，不熟練就是不會。在學校考試，誰來提醒你？
二，課堂上聽懂了，也學會了，但是不會用。比如多音字，給孩子兩個讀音叫組詞，會寫。給一句話，出現這個字，要求寫讀音，不一定知道哪個讀音正確。比如教這個字。有一位教師在教室裡教書。這個句子中，教出現了三次，有兩個不同的讀音。孩子遇到這種情況，不一定能填寫正確。這就是不會用。遇到這樣的情況，只有練習，通過練習，幫助孩子學會運用。
三，粗心，考試也好，作業也好，寫完不檢查。我今年教一年級，考試的時候發現孩子做完試卷不願意檢查。但是今天監考六年級期末考試，發現六年級孩子也這樣。也就是說，很多孩子不細心。寫完就了事，不檢查，覺得自己都會，都寫對了。試卷發下來一看，傻眼了。現在的孩子大都聰明，但是聰明的孩子也調皮，活潑。就考試而言，只要不是競賽，一般試卷上的題目都不會太難，孩子細心點對待，都是會的。但是孩子只要考容易的試卷，分數就很難考高。為什麼呢？一看題目，好簡單啊，我都會，拿筆就寫刷刷刷，一會就做完。不用檢查，幹嘛要檢查？那麼簡單的題目。好了，做錯了才後悔，哎喲我都會。
有的寫字漏半個字，有的組詞，組詞寫倒過來，還有漏題的，都是這種情況。
四，針對粗心，怎麼解決？我嘗試了下，當時有效。後兩個單元考試，我告訴學生，粗心錯題要被懲罰，是真的懲罰，看我說的鄭重其事，孩子心裡也重視，認真對待考試，果然均分立刻上去。所以對粗心的孩子，批評教育還是有效的。
總結下，明天一年級期末考試，考前做好動員，爭取考出真實水平吧。配圖是我們學校的複習試卷
一個愛狗狗的語文老師
由於孩子的年齡特點，孩子學的快，忘的快，是常事，但主要原因是：
1、知識掌握的並不牢固，比如1+1=2，估計想出錯都難。
2、其次是做題習慣不太好，可能不審題就直接下筆，感覺都會，結果大部分都不對，這就是會到對的一個距離，需要孩子付出一定的耐心。
糖果課堂
這樣的情況在一年級小朋友身上，發生的很多，周圍的家長也在討論，平時會的題，到了考試，就犯錯，要不壓根就不會做，這其中到底出了什麼問題？
1.知識點不牢固
這個時期的孩子，記憶力不錯，對自己所接觸的知識，一學就會，可是眨眼之間，又忘記了，這其實就是短暫性的記憶，還是對知識點把握的不到位。因此作為家長，要一遍又一遍的督促和引導，熟悉的地方，要養成複習的習慣，不厭其煩的多加練習，在考試中才會正當發揮其水平。
2.不能做到舉一反三
同樣類型的題目出來，不一定能做對，這個也是經常反映的問題，因為一年級的孩子，識字量有限，理解力不強，導致在審題過程中，不能理解題目的大意，從而一錯再錯。這樣的情況佔大多數，平時在審題過程中，都是由老師和家長帶勞，好多孩子在考試中，不能理解題目的意義，所以看到題不會做了。
3.下手不準
好不容易遇到自己拿手的題，最後結果還是做錯了，這又是為什麼呢？下手粗心做錯的題型，在這個階段孩子的身上，出現的比比皆是。比如好不容易算出來的得數，在往試卷寫的時候，就反著寫了，這樣丟分的概率也是蠻大的。
結束語：考試對於一年級的孩子來說，心有餘而力不足，如果想要在考試中取得好的成績，平時就要多認字，多練習，多審題，熟能生巧就是這個道理。
張慧71052975
與成人相比，孩子學習能力(快)，記憶也好。我現在能出口背的詩，幾乎都是上學時候背的。
但有了這些，不代表能過關斬將。關鍵還有紮實的基本功，學習的好習慣，好學勤奮的態度等等。
晚清名臣曾國潘，被譽為“中華千古第一完人”。小時候並非天資聰穎，甚至還有些愚笨。家喻戶曉的“笨到氣跑賊”的典故流傳甚廣。
勤能補拙，一個人成功與否最重要的因素不在於天資，而在於態度。
我家也有一年級的娃，一起加油。
宛如青揚
一年級的知識以記憶為主，如果記住了，還是考不好，我覺得可能是以下幾個原因：
1.識字少，很多字不認識，看不懂題目；
2.讀不懂題目的意思，一年級學生剛剛接觸考試，可能不懂題型，不能理解題目的意思，不是按題目要求作答的；
3.粗心大意，不仔細讀題。
4.不會，小孩子記得快，忘的也快，一個知識點的鞏固需要反覆複習。
捌零的尾巴
個人認為有以下原因：
1.一年級學生,剛由幼兒園升到小學，還沒有完全融入到小學學習中。
2.孩子識字量少。有的字孩子根本不認識，更不要說如何解答題目了。
3.知識點學會了，但不會運用。一年級學生接觸的題型少，練習少，不知道怎麼答題。需要家長單獨輔導，手把手教。
暖暖課堂
學得好記得快，一考試就考不好，說明記得不牢，知識掌握不紮實，不會靈活運用、舉一反三，內心浮躁，不踏實，一年級主要考的是孩子基礎知識掌握情況，拼讀、書寫、計算、理解能力的認真程度，哪個孩子課上認真聽講，課下認真複習，一般考試分數都不會差。如果課後不去複習，看似會了，其實有些不理解，一做題就懵了，也有這孩子看見簡單的題目，就著急寫答案，也會因為粗心而錯。
安琪爾小寶貝
最主要的根源就是馬虎，一問都會，一寫都不對，我覺得還是要關注孩子以下幾個方面：
1 自己能否獨立閱讀並理解題意，一年級的孩子有一部分是因為識字量不夠以及讀題不理解而導致的考試成績差，就是這道題你問他,他會，給一道題讓他自己做，而未必答對
2.嚴重馬虎，讓把對的圈出來，他圈了錯的，讓寫序號在括號裡，他寫答案進去
小學一年級是孩子的一個轉變，不管是環境還是上課的方式方法都發生了改變，培養孩子的學習習慣其實是管家，給幾點建議：
1.所有學科的答題方式要養成畫批的習慣，重點字，詞要著重標出
2.養成認真讀題的習慣，最重要的不是怎麼做，而是這道題你是否理解它在讓你做什麼
3.增加識字量，多多益善
