蒙師
領導的許多證書可能含有很大的水分。因此老漢我建議取消中小學正高級教師評審。因為，評定條件與中小學實際教學需要嚴重脫節；二是隻有領導評上的可能性大，普通教師基本沒希望。三是中小學教學工作更主要的屬於教學藝術，而專業技術的屬性並不高。
同時，我也強烈建議取消中小學教師職稱，讓教師不再受此折磨！據我所知，美國的中小學教師是沒有職稱的，教師把主要精力用在了教育教學上，而不是忙乎那些與教學嚴重脫節的證書、論文、課題……之類。我幹了一輩子教育，研究了一輩子教育，也發表過許多許多真正屬於我自己心血的文字。我經常想：我們在教育理論方面瘋狂地學美國，那麼在中小學教師不評職稱這一點上為什麼就不能學一學美國呢？
唱著山歌放牛
領導利用手中的權利，給自己弄幾個證件沒有錯，廣大教師沒有這個條件，領導基本不代課，或者代個考查學科，所以引起廣大教師的心理不平衡。現在需要的是什麼？需要廣大教師的覺醒，沒有證件，就不要證件，工作要以掙件為目的，不累嗎？件就那些，總有得不到的！所以，不如放開，件不要，職稱愛聘不聘，一切不用管，當教師不幸福嗎？聘上的能多多少？一切都放開了，工作誰還敢給你壓力？人生短暫，多享受自己的生活是真的，房再多，死了也帶不走。多吃點好東西，到老了少生病，減少疾病帶來的痛苦那才是福。
鳳凰養狼
這話問的，領導證書多，不是很正常的嗎？要不誰還當領導。
目前的個學校的校長，確實也是非常優秀的。
第一：幾乎全部是高級職稱。
就算幹校長前不是高級，幹上後基本也都評上了。
第二：幾乎全部不上課。
也許有上課的，但我所見到的沒有上課的。
我在縣城所小學，我們這裡主任都不上課，副主任只帶少量不考試的課。
我們這裡鄉下，那怕一百個學生的小學校，校長也不上課。
第二：證書確實很多。
你聽過的，沒聽過的，人家都有。
不上課的校長，也可能有優質課證書；
不上課的校長，也可能有課改帶頭人證書；
不寫課題的校長，可能是某個省級課題的主持人。
就是這麼優秀，什麼都會，而且都是最高級別的。
校長都是百裡挑一的人才，職稱高級，證書最多。難道還不夠優秀嗎？
大家也別再質疑校長證書多了，人家這麼優秀，為什麼不可以證書多？
校長不但證書多，職稱積分，人家也是最高。
我們學校的職稱評審制度明確寫著，職稱積分：校長3分，副校長2.5分，主任（包括班主任）積分2分，科任老師1.5分。儘管校長已經評過了，但積分上人家絕對是第一。
普通老師就別和校長比了，人家有權，你沒權，有啥可比的？
一般老師和同事比就行了。當然如果同事有背景你也不要比了。
總之，在職稱問題上，大家不要比來比去，空添好多煩惱，也不解決任何問題。
想盡職稱，就儘自己最大能去努力。晉不上，自認倒黴吧，或者自我放棄。
我們學校很多已經放棄了！
人生如夢LLH
咱這一般教師也就整天為他人做嫁衣，苦活累活我們幹，獎項榮譽沒我們的份，三十多年教齡了還是個二級教師，校長、副校長都是正高級教師、特級教師。相差十萬八千里呀！校長們的夫人也都是破格晉升副高。一般的老師艱難前行！退休前能進個高級就不錯了！特權思想、自私自利，哪有什麼為人民服務的思想，整天想的就是如何討上級領導歡心，如何多貪幾個，如何賺公家的便宜，社會的蛀蟲、垃圾，一個一個都成精了，在學校裡，業務能力再強，沒有關係，也就當個備課組長而已！業務強不強，一天書不教，這都沒有關係重要！只要上面有關係、有領導說話，自已會送禮，一切搞定！
潤物細無聲2019
哇塞！還真是，我見過。
評職稱不是要公示嘛，有一回，辦公室裡議論紛紛，仔細一聽，說某領導證書一大堆……放學特意路過公示欄，一看，大吃一驚，我的天吶！ 從國家級到省級市級學校級各種榮譽證書，有些證書這輩子見所未見聞所未聞。他咋那麼優秀呢？沒看出來啊，不上課，一天校園裡走走聊聊，說幾句葷話大家笑笑而已。
他有一個明顯的特點，就是見老師從來不直呼其名，不管男老師女老師他總會去掉姓氏，比如張三老師，他就這麼喊：“三啊”，然後就開玩笑，給學校帶來快活的空氣。
不過，領導都很多榮譽證書，先前做普通老師跟我們一樣。做了領導證書就多了，不管上不上課，上什麼課，上多少課，基本上做兩年領導就高級了，無一另外。所以看多了也就不奇怪了。
牧遙
莫怨，人在做，天在看。愁雲慘淡過日子累，灑脫一點兒，我20年的一級職稱，人家說我不求上進，我能咋滴?過去沒有網絡，我幫N多人寫過(友情)論文，包括自考論文，如今很多人成了高級老師，反過來笑話我沒本事……有朋友又要頂我了，那你自己幹嘛不評高級啊，我只能回答“沒本事”。
用戶54989675240
教師職稱評審，離公平還有多遠？
一些領導不上課，到了評職稱，卻能夠拿出一沓子評高級職稱的硬件證書。這些證書從哪裡來？大家都心知肚明。什麼優秀教師、先進教育工作者之類的證書，都是上級給了名額給學校，領導自己填個表報上去，於是就成了優秀和先進。至於評優課、業務比賽獲獎證書，你看看凡是領導參賽的，都能獲大獎，箇中原因你懂的。還有的學校有了參加區、市級業務比賽名額，領導自己就“吃苦在先”了，呵呵。
許多普通教師，一心撲在教學工作上，整天圍著學生轉，人脈資源幾乎為零。到了評職稱，他們卻拿不出像樣的證書。評優評先，幾十個教師評一個，難啊！至於業務比賽獲獎，連參賽機會都難得，更別說獲獎了。
職稱評審的文件解讀以及具體細則，都突出這些證書，至於教育教學成績嗎，上面不是說了嗎，“不以教學成績評價教師”，所以不看重。還有許多學校的職稱評審方案，更是證書分值最大。
這樣的教師職稱評審合理嗎？有人說，教師職稱評審，什麼都重要，就是與教學幾乎無關。教師職稱評審，離公平還有多遠？
教壇吳語
談及職稱，評優評先，實在無語。我從事二十餘年了，任了十年的教導主任，還是共產黨員，至今還是十級崗位，工作盡力，成績不差，遇上的全是一些自私領導，什麼好處都自己站著，就算拿去沒用，他也會要，評優評先從輪不到我，有些得了幾回縣級優秀，可我呢什麼也沒有得，工作能力不差，成績不低，就是太直，只有幹工作的份，交黨費有我，實在無語！何時才會有所改變？才會公平
用戶2291062402760
正常，我的前任領導各種證書都有，一句拜拜都不會說竟然有英語八級證書，有一次我按個翻他的證書，笑得我肚子疼，他也笑，哈哈！說實在的，每個證書都是真金白銀，退休後工資高出我們近千元，找誰說理去？那時我們年年有技術職稱考試，過了後工資就會漲小几百，可是他就是不告訴大家，結果他偷著全弄上了，直到他不幹了我們才考，晚了三秋了。
木瓜203117741
評職稱不是要公示嘛，有一回，辦公室裡議論紛紛，仔細一聽，說某領導證書一大堆……放學特意路過公示欄，一看，大吃一驚，我的天吶！ 從國家級到省級市級學校級各種榮譽證書，有些證書這輩子見所未見聞所未聞。他咋那麼優秀呢？沒看出來啊，不上課，一天校園裡走走聊聊，說幾句葷話大家笑笑而已。
他有一個明顯的特點，就是見老師從來不直呼其名，不管男老師女老師他總會去掉姓氏，比如張三老師，他就這麼喊：“三啊”，然後就開玩笑，給學校帶來快活的空氣。
不過，領導都很多榮譽證書，先前做普通老師跟我們一樣。做了領導證書就多了，不管上不上課，上什麼課，上多少課，基本上做兩年領導就高級了，無一另外。所以看多了也就不奇怪了。
