苏人7
看到这个题目，我第一眼就想到了好多焦虑的家长。他们满怀望子成龙，望女成凤的心情，想让孩子上一个好学校。以为重点中学能使差生发生奇迹性改变。以为重点中学就是起死回生的神医华佗。
家长的最终目的就是要孩子能变成好学生，能成才。但是把希望寄托在重点中学上，这是不现实的，也是不太可能的。关键是在孩子自己。
以我自己的孩子为例吧。由差生变好生的曲折经历。
请让我先从小学开始说起。因为我离家非常远，30多里，所以我把孩子带到我的学校，五岁在学校附近上学前班。但是我观察到，老师们都是就近没有资格证的家庭妇女。几天后，我果断把他转到我们学校的一年级。
因为他年纪小，所以各门功课都跟在后边。我也不着急，天天耐心的给他讲。成绩慢慢赶上来。后来考到县直小学，五年级的时候，因为和几个同学一起贪玩，成绩一下子拉得很多，我发现的时候已经有一个多月。
他的数学很好，因为他的语文和英语不好，我就和他亲子共读，亲子共写。和他在家进行英语对话，我是全身心投入进去。他也很调皮，有时候他问我单词，只问到我不会的时候他才洋洋自得，我很欣赏他这种打破砂锅问到底，很想难为老爸的这种精神。在玩中学，在交流中学，他得到了飞越似的发展。因为在2017年高考中，语文英语这两门发挥的很好，让全校老师大为惊讶，因为他成了全班的第一名，就这一次超越了被认为不可一世的第一名。
因为发现有点迟，小学的时候和爱捣乱的学生在一起。成绩就被拉下了。
虽然成绩不是太好，我们还是花钱托关系把他送到了重点中学。我们在外面租房，然后再请爷爷奶奶给他做饭，我的学校离市重点中学还有50多里。
到了市重点中学，一个学期下来，他的成绩有了比较大的进步。我每天一放学就去市里边陪他做作业。辅导他学习，每天到晚上11点多，甚至到一点。大清早还得赶快回到学校。每天我像梭子一样穿来穿去。
每天语数外各两份卷纸。真的很不容易做完。所以搞的每天都是疲惫不堪，孩子也没有休息的时间。七年级下学期成绩一路下滑。开始厌学，整天睡不够觉，他本来就比别人小一岁，再加上长时间睡眠不足，精力每况愈下，我很着急。我就像开头的家长一样，充满了焦虑，我还能为孩子作出点什么改变吗？我寝食难安，百倍煎熬。就这一个孩子，他可是我们全家的未来呀。半夜里我要寻找光明。
后来我去观察我们县里的初中。我们县的中学两天一份卷纸，然后老师要讲重点，教给孩子们对各种题型分析归类总结。观察了两个星期，我发现这里的教师非常优秀，我眼睛大亮赶快让孩子从初二开学的9月初，就把孩子转到我们县里来。
最适合的方法才是最好的办法。
我们县里的老师虽然没有市里的老师的级别高，但是我们的老师的方法很好。市重点中学的老师都是高级老师，我们县里边的老师都是中教一级。但是我找到最适合我的孩子的办法。就这样我从重点中学又返回到我们县的一般中学。
孩子在这个学校学习非常轻松，有了足够的时间思考问题。没有啦，整天熬夜，做不完的作业的困顿。一到星期六星期天，我带他去市图书馆借书，他也非常爱看书，甚至带他到郊区，到农村乡下，帮助亲亲们收玉米，收麦子。
我和他一起亲子共读，亲子共写，从小学四年级开始写到初中三年级，每一次劳动，每一次阅读，每一次交流，都成了我们写作的内容。亲情陪读比什么都重要呀。
在重点中学，一年的花费将近8万。
现在看来，我很为当时的果断转回来而骄傲。我经常和老师交流，特别是孩子的英语不是太好，我就找到英语老师当班主任这个班。孩子的英语也吱吱吱的往上冒。
原来差生变成好生，也能这样轻松的来。孩子转回来之后，我们也不需要每年花8万块钱了。孩子完成作业之后，让他认真检查，完了之后。找出错误的，我们和他一起讨论错误的原因。
有时候我还给他开玩笑。把错误变成幽默的话题。把学习当成生活的需要。但是绝不是压力煎熬，难以忍受。
后来我和孩子一起还编写了3万字的科幻小说，时间由我们自己掌握，成绩越来越好啦。
我帮孩子思考，他开始规划自己的未来，我怎样才能考上一中？我差在哪里？每次考试他都知道自己排在哪一名，往前冲刺怎样找出突破口？
后来我就不很管他啦，一路考上一中，一路在自己规划设计中，在高考最后一次考试，才登上了全班第一的顶峰。
我是教育处处春，希望我的建议对你有用，也请你点赞，关注转发，让更多的人一起讨论，一起得到帮助。
教育处处春
我是一个从教30多年的高中教育工作者，从我个人的经历谈一点看法，望有需要的家长学生参考：
我校是一所上万学生规模的普通高中，每年都有一些从我校转走去重点高中借读的学生；我校也办有重点班，也有一些学生千方百计的从我校普通班转入重点班。
根据我多年的经验，转入重点高中和从普通班转入重点班的学生，压力都很大，在同学中的存在感较低，有相当一部分转入后成绩下滑，甚至自暴自弃，甚至通过违纪、行为怪异等引起老师同学注意。一些考上学的学生，许多走的体、音、美特长班，常年在校外教辅机构学习，和转入学校的教学质量没有多大关系，所以从文化课成绩来看，转出的学生很少有出类拔萃的。
而在我校就读的学生，只要学习目标明确，学习态度认真，选好适合自己特长学科，也同样能考上理想学校,。比如我同学的孩子：
初升高成绩不好，经我建议上了我们学校普通班，通过特长测试选学了文科，应届考上河南南阳师范学院。
但孩子爸爸我同学比较土豪，看到孩子在普通高中就考上了二本，觉着听我的建议亏了孩子，不让孩子复读上重点有损自己身份，于是强迫孩子选择到省某重点高中复读。
由于重点学校的学生学习自觉性较高，老师很少去督促学生学习，该生也没有得到像在我校一样的众星捧月似的关注，不仅学习不适应，还对老师、学校有很深的负面看法。就这样放任了一年，结果第二年压线二本，上了高收费本科！
高中生选择学校的几点参考：
1、选择适合自己的学校
学校使学生不断分化。由于学生智能潜力、家庭环境、个人喜好等不同，最终导致学生成绩不断分化，特色、特长千差万别；不同学校教学质量、师资水平、办学特色也各不相同。因此，不同学生选择不同学校，以适应自己的实际特点，是必然的选择，择校时不看特色盲目攀高，只能是脱离自己的实际最终导致失败；
2、选择与自己成绩相当的学校
学校使学生不断分层。由于种种原因，即使是成绩相当，考上同一所学校，同一如个班级的学生，在未来的学习中也不可能同步前进，他们的成绩也会再分层，出现左中右、好中差供不同学校招生选择，这是自然选择的结果，强行改变选择不自己成绩好一等的学校，会导致学习、生活的适应，自信心丧失，存在感降低，甚至产生心理问题。
3、家长要顺应孩子天性把选择权教给孩子
学生学习成绩背后不仅有学习能力的不同，更重要的是学生背后的综合素质不同，因此在择校方面一定要综合考虑，顺应孩子的特长，接纳孩子的成绩。鹰击长空、鱼游水底各有各的道，就像老母鸡领着小鸡到河边散步，看到小鸭游泳，你不能也让自己的孩子像小鸭一样去游泳一样。
4、发挥特长才能超长。
建议高中生在选择学科是一定要做一个特长测试，适合学什么就学什么。不跟风，要唯实才能学出成就感、学出兴趣、学出自信。
5、优化学习方法，会学习才能学习好。
规范的学习行为，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这是学习能力的三要素。学习不好的背后一定有学习方法的问题，把方法改变了，学习成绩也就随着改变。
愿每一位同学都能学为所长，学有所长，取得优异成绩！
何老师精准高效学习法
这个不好说，看孩子的心里素质，承受能力了，我们村有个女孩，中考，考上重点高中，家里人可高兴了，女孩高中上不到一年，回家跟父母说，压力大，不想学了，想去打工，父母肯定不同意了，让她好好学，考上好大学，将来有前途，结果，女孩压力大，最后自杀了，先喝药，又割腕，真可惜，一家人哭的撕心裂肺，挺可怜的
爱心永恒2638
看了这么多，都把学校教育放在第一位，而不是把学生基础放在第一位，这就是广告与宣传，片面强调学校师资的重要性。现在以我自身为例讲述一下。
初三，学校分班，误被分到快班，但是成绩末尾哦，所谓凤尾，坐最后一排，老师不管不问，我也听不到，班主任我也比较烦，一学期没有学习，中考的时候一踏糊涂，没有学上，班上的大部分同学都考入了县重点高中，是最有希望考上大学本科的人。而我因为一所普通高中扩招，花了五千块钱进去了。重点高中的各项师资，学生质量肯定比普通高中要好很多。
三年后，我在选择复读的时候，班里来了许多在考入重点中学的初中同学。呵呵，又回到了同一个起点。经过复读，我还不差，考上了211，985重点本科院校。
我想说，不要过分强调学校的师资力量有多好，他把最好的学生掳走了，升学率差都对不起任何人。如果把重点高中和普通高中学生兑换，结果怎样，显而易见。
正能量的坚定支持者
看你指的是哪类差生，若是小学基础太差的是无法教好的，我走访过部分学校，发现不少农村和城乡结合部学校每年初一进校生语数英三科分数加起来达不了20分的有一大堆，大概占进校新生11.5%~14%左右（各校有所出入），这些学生有的连乘除法都不会，阅读理解力又特差，部分学生需要老师念题才能懂题意。如果是这样的学生那无论在什么学校都没多大改变，就算老师再给他开小灶也没用，我曾经遇到过不少这样的学生，还叫上几个责任心强的老师一起周末义务给他们补课，每天放学留他们背书，坚持了一年结果没一点点进步，最后我们几老师都死心了。所以若是基础太差以为进个重点学校就会好，这样的学生百里存一，多数还是那样子！
山城也有阳光
我认为考出好成绩的把握不大，读书这个事情，我认为除了勤奋之外，还是需要天赋的，差生进入重点中学哪怕是单独编班教，我估计与同期成绩好进入重点中学的学生还是会悬殊很多，更不用说混班教学，我身边有几家的孩子就是这样，由于基础差，我估计进个一般的普通初高中还可以，毕竞矮子里选高汉，还子还不至于落尾巴，父母想方设法把他们送进了省属一类示范性高中，可是现在，这些娃儿都不愿在重点中学读书了，成绩都是落尾巴，问原因，娃儿们说，成绩好的同学领悟快，悟性好，而我们听得云里雾里的，根本跟不上老师的节奏，这就是差距，一目了然！
用户6881041822509
这是我儿子学校初一创新班刚刚政治单元测试成绩，50名内为全校前百名学生，50名外为学校教职工子女和关系户。从以上成绩看出差生放到重点班相信不会好到哪里去。
若负平生志
这是一真实案例。
一中学生中考不理想，充其量上个职高。
可是该生父亲有路，把自己孩子弄到县一中借读。高中三年后，该生只能达上高职院校的分数。
该生父亲继续让孩子复读。
孩子自尊一直受到打压！以前开朗的性格完全转变！抑郁！敏感！自闭！胆怯！几乎失去了年轻人的阳光！
当然，也有差生借读到好的学校，通过努力不再懒学，最后找回自尊，如愿考上理想的大学！
总之，学习的道路只有一条：智力＋拼搏＝成功！
远村之子1
把差生放在重点中学，依靠重点中学的优秀师资，那肯定能提高学生的成绩！这样的问题就不需要思考，能立即回答。
同样的，让职称高的教师教差生，也一定会比职称低的教师教的好！
为啥有这样的判断？
因为在社会当中，有些人坚持师资好，学生才能学好！要么你要转校，要么你要补课，没有好师资，你学生很难成才。这样的宣传不绝于耳。
有些人还坚持学生成绩整体比较差的学校，是因为没有好的教师。所以应该给这样的学校划上二类等次，扣教师的绩效工资。这样的做法就在身边。
所以才不假思索的得出上面的判断！
不过现实情况却是，差学生大家避之不及，好学校恨不得把入校门槛抬得比天还高，好的师资教差学生无从谈起！高职称的教师坚持在一线的也少之又少。还是让这些差生呆在薄弱学校吧！反正教师的水平也不行。
星期六，送孩子去培训班，看着这些风尘仆仆的家长，围坐在自家孩子身边，唠絮着，手里帮孩子准备着东西。突然感到学生身上寄托着一家人的希望，学生的成才更离不开家长艰辛的付出。
我们被骗了，或者被误导了。
我从诗经里来
题主的这个问题，让我想到了一个词语——匹配。不知道是否合适？
学生能考出好的成绩，是多方面原因的综合产物。其中，有学生自己的天赋和努力；有学校的教育理念和学习氛围；有教师的理念和教学水平；还有家庭氛围、家长教育理念、家长教育方法等多种因素。下面我们分析其中最主要的因素：学生和老师。看看这差生与重点中学的老师之间是否存在匹配关系。
1.把差生放到重点中学后，学生与学生的比较。
（1）题主的问题里，假设的一个因素是差生。
人们心中的差生就意味着分数不高。分数不高就有可能是天赋差、或者是学习能力差、或者是学习习惯差、或者是学习方法差、或者是接受能力差、或者是家长管理不当等等因素造成的。
（2）题主的问题里，假设的另一因素是重点中学。重点中学的学生怎么样呢？
重点中学的生源来源有两种，第一是录取的分数高的学生，第二是到下一级行政区域的学校“掐尖”而来的各个学校的尖子生。这样的生源整体表现就是分数高。这高分数的背后，或者是天赋好、或者是学习能力强、或者是学习习惯好、或者是学习方法好、或者是接受能力强、或者是能吃苦、或者是家长管理有方等等。
把差生放到重点中学，就是把这两个因素放在一起。
2.重点中学老师的教学分析。
最有效的教学就是摸清学生起点的教学。通过上面的分析，我们都知道，重点中学的生源起点都比较高。因此老师的教学起点也就高、教学容量也就大、思维成分就更多。
他们只有这样才能让这些学生在原有的基础上有提高、有发展；才能让他们考上更好的学校，有更好的发展前途；也让自己的学校走进良性循环，下一届招到更多更好的学生。
3.师生之间的匹配分析。
（1）重点中学的老师与优生之间的匹配关系分析。
重点中学的老师为所招的优生而生。由于教学相长的原因，优生的学习状态会进一步推动重点中学教师的成长和发展。这样的状况下，重点中学的老师，备课就会备得更深、更广。只有这样，他们的工作才不会辜负优生、才不会辜负优生的家长、不会辜负学校的重托。
（2）重点中学的老师与差生之间的匹配关系分析。
这有两种情况：
第一种情况，如果重点中学的老师面对的全部是差生，换一句话说，就是把重点中学所有的差生编在一个班级里，老师们当然知道从差生的起点开始教学。他们会根据差生的天赋、学习能力、学习习惯、学习方法、接受能力、学习基础来实施教学。
在这种情况下，重点中学的教师和差生是匹配的，这样的教学是有效果的，学生是会有进步的，也有可能少数能考出好的成绩。但是多数还是不能考出好的成绩，因为基础太差，课程标准只有一个，学制只有3年，考试是同一套题。
第二种情况，如果重点中学的老师面对的是差生和优生混编的班级。老师就不会照顾差生而放弃优生的培养了。优生才是老师的成绩，才是老师的骄傲，才是老师的尊严。还有，重点中学的教师在长期的工作中，已经形成了优生教学思维，差生根本听不懂老师的思路与讲解，上课只有“坐飞机”了。
在这种情况下，重点中学的老师与差生是严重不匹配的。
我也想起了我上届带的一个班级，这个班级是当时那个年级所谓的好班，可是，在初一学年结束后就转走了5个学生。原因是什么？跟不走。
那么，学生，尤其是差生，怎样选择学校？
还是那句老话：适合的就是最好的！成绩真的差，提不上来的话，为什么偏要挤读名校这条路呢？
