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中國家長們，對孩子的教育越來越重視，卻對老師越來越苛刻了。最近，一次匪夷所思的投訴讓人詫異，也把生存尷尬的一線教師和被學習逼到焦慮、崩潰的家長都呈現在大家眼前。

前段時間，一對教師夫妻被一位家長憤怒投訴，噴了大家一臉驚詫。

暑假這對夫妻給他們孩子補課，我們還有活路嗎

前段時間，網上流傳著一份某地政府受理市民投訴的公示，投訴對象是一對教師夫妻，投訴內容是這對教師夫妻在暑假“頂風違規”，明知教育管理部門三令五申不允許在職教師假期參與校外補課，卻仍然在家給孩子補課。

這位家長說得痛心疾首：

（他們）均為教師，一個是數學，一個英語，他們的孩子和我孩子同班，現在暑假期間給他們自己的孩子補課而不給我們的孩子補課，這太不公平，違背了上級關於在職教師不給學生補課和提前上新課的有關規定……這不是要斷我們的活路嗎……

這兩年，政府頻頻出手規範教育，有償補課是關乎教師飯碗的大事，從來都被視作雷池，老師們不敢隨意越線。這位家長的投訴，聽上去言之鑿鑿，乍一看，似乎兩位老師的飯碗都要被端掉了。

但仔細看過，才覺得無厘頭：人家夫妻在家裡給自己孩子輔導，何罪之有。

但這位家長可不這麼想，他甚至給出瞭解決方案：

停止一切上課行為，同時為公平，對於教師子女在中考要比其他學生要超過一定分數才錄取，或者也給我們孩子無償和免費的上課也可以，謝謝。

太荒誕了！！！

剛開始，大家都覺得這是不是惡搞，但有媒體跟進核實之後發現，這件事竟然是真的。

媒體大驚小怪，但對我們這種在一線教書十年以上的老師，這種事情完全可以泰然處之了。擁有這種氣場和邏輯的家長，我們其實見怪不怪。只要把孩子送進學校，很多家長感覺就已經和學校簽訂了某種契約，家長可以要求學校和家長為孩子提供各種服務。

這條消息多看兩遍之後，心裡還是有些酸澀，教師的窘境和這些家長們極度焦慮之後的抓狂都值得我們冷靜思考。

有多少家長為了孩子過度焦慮，以至於失去了基本的理智：

他們覺得真正的好老師，首先得教好學生，而不是先顧著自家的孩子。既然給自己孩子輔導，就應該把班裡的孩子一起免費輔導了！

他們的潛臺詞是，憑什麼你要給自己的孩子輔導？在他們看來，這就是不正當競爭。

毀三觀嗎？確實。還在教育局領導還是正常的，給出的答覆是：該夫妻是在假期輔導自己孩子功課，並不屬於補課。

當教師的子女真的很幸福嗎

從這位家長的角度來看，當教師的子女具備先天優勢，尤其是，如果你的父母還是中小學主課老師，那麼，你天然就比別的孩子有優勢。但事實真的是這樣嗎？

網上出現過一次艾瑞深中國校友會網對2007-2016年中國各地區高考狀元家庭的分析，可以看出來自教師家庭的高考狀元佔總數的35.09%，這些家庭中父母至少有一方是大學、中學或小學老師。

這樣看來，好像前面這位憤怒投訴的家長還是言之有理的，當教師的孩子，確實享受了某種隱性的福利。可是，這位家長只看到了數據裡的輝煌，他真的知道教師的子女是怎樣日常生活的嗎？

這個暑假，我大學畢業十五年，一幫已經成為老教師的同學們相聚，彼此聊聊日常生活，發現大家的生活中竟然有驚人相同的片段，對我們這些跟著高中畢業班的老師，每個人都有這種經歷：

早上五點多就開始洗漱，準備去學校盯早讀，女兒還沒醒來；上了一早上課，中午匆匆對付兩口，還在想著馬上要開始的週考，桌上仍然有一大摞作文沒改完；晚上輔導完晚自習，回到家裡，女兒已經睡了。

一位老同學跟我們吐槽，他最常的一個記錄，是整整多半個月，沒看到醒著的女兒！

如果這位投訴的家長，知道老師隊伍裡這種常見的生活，不知道他還能不能說出喊出“不公平”，還會堅持要給教師的子女“特殊對待”。

每次提到老師這個職業，大家看到的永遠都是讓人羨慕的大假期，卻永遠都選擇性忽視，老師們的假期只是在補償學期裡的透支，因為——教師這個職業真的非常痛苦、非常辛苦！

講個故事：

我有個逃離教師隊伍，去媒體工作的朋友。他入職媒體之後，有領導跟他談話，勉勵他要抓緊適應新工作，崗位壓力很大、工作量大，要有心理準備。

三個月之後，領導再找他談話，問他入職後的感受。這位朋友滿面紅光，精神頭特別好，很開心地跟領導說，他喜歡這份工作，相對單純，主要是與文字、作者打交道，他覺得很輕鬆。

領導詫異，之前沒怎麼遇到過這樣的屬下，想要多聊幾句。我這位朋友告訴領導：您可能沒幹過教師這個行業吧，當過中學班主任之後，編輯部裡的這點工作量，從來都不是難題

。

如果這位投訴的家長能知道，暑假裡給自己孩子補課的老師，更多是在補償自己給孩子欠缺的陪伴，不知道他還是否能如此理直氣壯、義正辭嚴！

焦慮的家長可以跟教師父母學點什麼

其實，多讀幾遍這位家長的投訴，也為這位家長著急，他不願意接受老師子女“近水樓臺先得月”的便利，同時，他的思維裡有個很大的BUG，就是他認為，別人家的孩子優秀，主要是因為家裡有人時刻在輔導，不懂就能問，這中間其實有幾個問題：

• 01 嫉妒別人家的孩子如此優秀，自己從不反思

教師的孩子，可以得到父母直接的指導，在學習上自然能少走彎路，這確實是優勢。那麼，不能指導孩子的家長，為什麼只盯著別人父母可以指導學習，從來不想提升自己。

可能會有人覺得這樣說話不現實，但這樣的家長永遠都存在。

我從教這些年，看到好多這樣的家長。孩子上中學之後，英語逐漸跟不上節奏，家長給孩子找過家教，沒有明顯的提升，一急之下，家長找出《新概念英語》，陪著孩子一課課背下去。三年時間，這位家長硬是陪著孩子背完了全套《新概念英語》，孩子的英語問題自然解決了。

這樣的例子其實很多，陪伴孩子成長的過程，就是自我重新成長的機會。可以沒有“在家補課”的資源，但每個家庭都擁有陪孩子一起成長的可能。

• 02 認為孩子的成功，都是補課得來的

這位投訴教師父母的家長，心中有塊很彆扭的石頭，叫作：老師就必須先人後己、無償奉獻。必須指出，這是一種道德綁架，我們這個社會這樣的道德綁架太多了，而且，這中間還有一種錯誤認識。

這位家長，或者說這樣的家長，他們的認知邏輯是，教師的孩子學習好，主要是因為家長可以額外給孩子補習才有的。這是對孩子的輕視，好像一個孩子只有在無所不在的監督和壓力下，才能進步，孩子的好未來都是補課補出來的。

其實，給出高考狀元家庭排行榜的艾瑞深研究院，在發佈數據的同時也邀請他們的首席專家、中南大學的蔡言厚教授給出了分析，蔡教授認為：

相比於其他背景的家庭，教師家庭的優勢不只是區區的可以給孩子功課輔導，更重要的還是這樣的家庭學習氛圍更好，父母可以有效地培養孩子的學習習慣，同時，可以更有效地指導孩子，幫助孩子從學生和生活多個方面解決成長的困惑。

仔細體會，這個解釋是靠譜的。教師家庭千千萬，並不是每個家庭都能遇到這種英語+數學的“主課家庭”，侷限地理解教師父母能給孩子輔導功課，實在是把學習和成長這件事情庸俗化了，一個孩子人生的成長，豈是輔導功課這麼簡單就能解決的。

所以，在充分理解這位家長的焦慮之後，從教師的角度希望給他和類似的家長這樣幾個建議：

• 1. 學習氣氛比功課輔導更重要。無論我是哪科教師，面對自家孩子，最要緊的是讓他看到，我也在學習，而不是玩樂。

• 2.能做作業遠不如好的讀書習慣更有價值。能給孩子輔導作業是小事，費盡心力讓孩子愛上讀書才是最要緊的，一個愛讀書的孩子，他的人生就有後勁，永遠都有希望。

• 3. 成績很重要，但跟孩子聊天更重要。我們當老師的父母，跟孩子聊天的機會其實很少，但只要有機會，我就會找各種話題和孩子聊天，讓他跟父母有話可說，而不是成為熟悉的陌生人。

• 4.養成寫作的習慣，文字的交流更溫情、更理性。如果有可能，我會跟孩子一起寫日記、寫隨筆，日常的心思和想法都寫成小文章，偶爾彼此看看，瞭解對方的煩惱和開心，這樣的家庭才是最美好的。

最後，我想告訴那位憤怒投訴的家長，您的焦慮我們理解，這個社會的壓力確實把咱們都逼急了，但是，請不要用道德綁架我們，另外，請千萬別小看我們教師家庭，不要以為我們只會輔導功課，我們更會指導人生。

-END-

作者丨康兮兮