王小波曾說過：“人生就是一個緩慢受錘的過程。”
什麼是“受錘”？
意外、失業、生病、感情遭受打擊……
從字面看來，受錘是成年人才能經歷的事情，但不知道從什麼時候開始，我們的孩子正在悄悄的經歷著這一切……
打開新聞，一條條新聞直扎人心：
2019年11月，福州長樂區教師進修校附屬幼兒園保育員蔣某某（女，40歲）對中午不午睡的小朋友採用針扎耳朵、屁股的方式進行體罰！
10月初，渭南大荔縣京師幼兒園家長反映，在幼兒園吃飯慢就要去廁所吃，有些吃飯慢的孩子甚至一天三頓飯都要在廁所中解決！
2019年3月，河南焦作市萌萌幼兒園小班老師在孩子的八寶粥裡投毒，導致中班23名孩子中毒，一名5歲男童腦死亡，只能靠呼吸機維持生命！
……
看了這些，無數的網友感慨：還沒來得及體會這個世界的美好，就要遭遇現實生活黑暗的一面！
有調查顯示，幼兒園教師普遍存在工資低、生存壓力大、工作任務繁重的情況。
在加上很多家長認為，自己支付了學費，幼兒園老師就應該付出相應服務，造成老師存在不同程度的焦慮，同時感覺自己的付出和收入不成正比，進而產生負面情緒，為轉而去攻擊學生，埋下了巨大隱患。
作為一個普遍性的社會問題，短時間內對於老師的這一境況很難從根本做到上改善，但幼兒園虐童事件頻發，家長們也要做好十足準備工作，第一時間瞭解到孩子在幼兒園都經歷了什麼，做好孩子堅實的後盾。
據瞭解，孩子如果在幼兒園經歷了什麼不好的事情，回到家是不會主動給爸媽說的，有的家長直接問，反而會造成孩子更加沉默。
怎樣在孩子口中得知他在幼兒園經歷了什麼？
根據我的親身經歷，我總結出以下方法，簡單實用，孩子不排斥，瞭解到的信息也比較真實。
在這之前我們要首先搞清楚一點，幼兒園作為教育機構，對孩子進行合理的教育，是理所應當的。
但作為家長，尤其是媽媽，看到別人教育自己的孩子會很不舒服，有的家長甚至在得知自己的孩子在幼兒園被老師“教訓”了，會直接跑去跟幼兒園理論。
出於母性對孩子的保護，這種心理是可以理解的，舉個例子，有的媽媽在家經常“教訓”自己的孩子，但是當老公或其他成員“教訓”的時候，自己就會很不高興，甚至和對方大吵大鬧，對自己家人如此，更何況老師呢。
1.繪本追問法
現在有很多關於幼兒園的故事繪本，以我們家的為例，有一次我想知道孩子在幼兒園犯了錯，老師會用什麼方式去處罰孩子。
我用了一本他很小的時候就讀過的繪本，一圈下來，所有我想知道的他都吐了出來，這其中也讓我瞭解到了幼兒園做的過分的地方，及時保護了孩子。
這本繪本的名字叫做《大衛·上學去》，沒錯，就是著名的美國凱迪克圖畫書獎《大衛·不可以》的系列圖書之一。
這本書雖然每頁只有短短的一句話，但是情節生動，可以讓孩子通過大衛調皮搗蛋的日常生活，和孩子引起共鳴，讓孩子看到自己的影子。
由於之前網絡爆出的幼兒園吃飯慢就要到廁所吃的問題，當我讀到大衛吃飯的時候不排隊而被老師說“大衛，排隊去！”時，我就問他：
“你們幼兒園吃飯是不是也是自己端盤子去領？是不是也要排隊？”（幼兒園一週開放一次視頻，我瞭解他們的吃飯程序）
孩子說：“是的，我們也是這個樣子自己領飯。”
我又問：“如果有小朋友吃得慢怎麼辦？”
孩子回答：“先吃完的可以去旁邊的椅子坐著，老師會帶著講故事做遊戲，沒吃完的可以接著吃。
聽孩子這樣說，我揪著的心落了地。”
當讀到大衛舉手告訴老師想要上廁所尿尿的時候，我問孩子如果吃飯的時候想上廁所怎麼辦呢？
這次孩子的回答簡直讓我吃了一驚!
“如果不是上廁所的時間，就只能憋著，等到了時間才能去！”
原來，生活老師怕麻煩，不願意單獨帶某個孩子去上廁所，即便是孩子想小便了，也只能憋著，有的孩子甚至還會憋到尿褲子！有的孩子怕尿褲子只能少喝水。
後來，這件事在家長群瞬間傳播起來，對幼兒園表示了強烈的抗議，最終幼兒園賠禮道歉，對相關老師做出了開除處理。
雖然事情解決了，但是對孩子造成的影響是不可逆的，現在回想起來，如果能早點發現，就可以把傷害降到最低！
（有家長可能會問，為什麼不直接報警？這其中牽扯的問題太多，這裡就不做解釋了。）
2.情景再現法
在孩子比較開心輕鬆的情況下，我們可以用還原場景的方法讓孩子主動說出在幼兒園的經歷。
方法就是：我們先坐下來，對寶寶說：寶寶，我特別想跟你玩一會，你願意嗎？然後他當然會回答願意，這個時候你可以說：咱們玩玩幼兒園的遊戲好不好？
接下來你對寶寶說，你來當老師，我來當寶寶，當孩子同意以後你就可以創造出各種情境，比如你突然哭鬧起來說肚子疼、我想媽媽啦，然後觀察孩子是什麼反應。
孩子的模仿能力是很強的，而且很喜歡學老師的樣子，這樣他會覺得很有趣，也很有成就感。
如果他表現的很自然，開始安慰你，那麼他在幼兒園遇到的也應該是這種情況，相反，他如果用老師的一些方式來對待你，那麼這個過程中你就會知道孩子他遇到了什麼。
話說回來，我們這樣去試探孩子並不是質疑幼兒園的權威，教給大家這樣的方法也不是讓家長們和幼兒園搞對立，這是一種出於自我保護的做法，即便是我們當初滿懷期待的相信幼兒園會有多好多好，也不排除某個老師有情緒不好的時候，對孩子做出不當處罰。
家園共育永遠是在孩子成長過程中不變的主題，通過一些方式瞭解孩子在幼兒園的經歷，也可以幫助家長配合幼兒園老師的工作，真正的實現“家園共育”！
關注，棘手的母嬰問題隨時解決，科學的育兒知識隨時傳遞！
閱讀更多 蝸牛深度育兒 的文章
