鄉農三妹

三歲小孩該不該學識字呢？

我的回答是：不該學，但是，應該玩識字遊戲。

這句話是什麼意思呢？

3歲的孩子，此時的”學“是不應該強調的，而要強調的是”玩“，把識字當成一種遊戲那樣來玩。

為什麼這麼說？

一、3歲的孩子，想想他的識字場景是怎麼樣的？

你會要求他坐好，對照著書本或者是掛圖，一遍遍的教他讀這個字，對吧？我們是不是會這樣麼做？很快孩子就會坐不住，一會左顧原盼，一會東張西望。你一看形式不對，於是虎起臉來，叫寶貝坐好，我們來認字。

這個過程會不斷的重複，你的耐心也在一點點的消磨完畢，最後忍不住吼一嗓子，把孩子嚇一大跳，也把你自己氣得夠嗆。

有個這樣的經歷，下次你再來讓寶貝識字，他一定是擺著手說不不不，我不要！如果你硬要他好好坐下來識字，最後結果也是不盡如人意。

最後，識字失敗，你的情緒不好，孩子更是對識字產生牴觸心理。早早的就討厭識字，這簡直是我們給自己和孩子挖了個坑跳下。

二、你懂得這個時期孩子的情況嗎？

3歲前後，孩子自我意識也差不多完成塑造，此時他會進入一個又一個的敏感期，像什麼執拗敏感期、佔有敏感期、詛咒敏感期、書寫敏感期等等。其中最接近識字的，也就是書寫敏感期了，但這時候的孩子，他只是對寫寫劃劃這個動作感興趣，而對具體的內容不感興趣。

再往後看，總算看到識字敏感期了，再一比較，這個時間一般出現在4歲半到7歲間。因人而異，但最早的時間，離3歲還有一段距離呢。

換句話說，這個時期的孩子，還沒到識字的時候，你非要逼著他識字，這不就是強扭的瓜，不甜嗎？

三、這個時候孩子最應該幹什麼？

你一定會脫口而出：不就是玩嘛？各種玩，各種爬、走、跑、跳，這些玩可不是毫無意義的瞎玩，這是孩子成長的需要，甚至可以這麼說，你不讓孩子好好瘋玩，帶來的結果，就有可能是讓孩子的動作發展停滯，感統失調，精細動作發展不好，總之就是各種發育問題就出來了。

有育兒專家曾經說過這麼一句話：孩子也是有工作的，他的每日工作就是玩！對照以上的情況，你是不是覺得很有道理呢？

四、所以，識字要用”玩“的方式，正是契合這個年齡孩子的特點

玩，自然就是放鬆，讓孩子在愉悅的過程中識字，在這裡要注意以下幾點：

1、以玩為主，以識字為輔，什麼意思？玩中學，給孩子播下字的種子，然後，靜待花開。不要急著認多少多少字，那種是拔苗助長，得到的是反效果。

2、注意時間，別太久，別太久，別太久，重要的事情重複三遍。孩子的有意注意還沒發展出來，此時他也許正常就幾分鐘的注意力，如果玩得好，也許可以到5分鐘，10分鐘，但別再多了。到此就行了，嚴格控制時間，最好不要超過5分鐘，見好就收。

3、此時孩子玩得不亦樂乎怎麼辦？當然是趁熱打鐵，預約明天同一時間繼續玩嘍。注意，你的識字，一定要把培養興趣放第一位，把識字量放第二位。這樣，孩子不僅不會討厭識字，還會愛上識字，你的小陰謀不就得逞了嗎？

五、那麼，怎麼來玩識字遊戲呢？

我曾經在之前寫過一篇文章，詳細說明怎麼玩。感興趣的家長可以點擊這個鏈接來看https://www.toutiao.com/i6699809803121721868/

簡單來說，我們可以用這三種方法：

第一種：打地鼠

遊戲道具：字卡10張，小棒兩根。

遊戲規則：字卡依次擺開，一人念，一人跟讀，邊讀邊用小棒打字卡。

注意事項：無識字基礎的寶寶，字卡可由少到多，時長不超過3分鐘。

很多家長反饋，這個遊戲特別讓自己家的孩子喜歡，玩起來都快停不下來了。常常父母一起上陣，玩起來大呼小叫，全家人其樂融融，特別有趣。

第二種：跳跳樂

遊戲道具：字卡10~20張，墊子一個。

遊戲規則：字卡擺在墊子上，家長說一個字，寶寶跳到字上。建議生字、

不太熟悉的字和認識的字卡比例1：2：4。

注意事項：無識字基礎的寶寶，字卡可由少到多，時長不超過3分鐘

這種的，適合活力充足，精力旺盛的寶寶，因為好動，就讓他的好動，與識字聯繫在一起。

當然，以上的兩種方法，是動態的，識字量會少一些，但能很好的建立孩子對識字的興趣，很符合孩子喜歡玩，愛玩的特點。

第三種：翻翻樂

這個遊戲適合5歲起的孩子，優點是易堅持，易操作，識字量大。缺點則是相對枯燥，孩子專注力會難持續太長時間。適合有些識字基礎的。

數量：一次認5-10張字卡，孩子年齡越小，字卡數量越少；反之則越多。

操作：孩子與家長面對面而坐，字卡與孩子視線齊平，家長指著字快速讀出來，讓孩子跟著讀，注意時間是要快速的，不用理會孩子認不認得出，快速帶讀。反覆三遍後停止。

第二天再認字卡，先看看昨天學的，然後把認識的字卡抽出，換上新的，原則上最好生字熟字搭配來認。

怎麼樣，以上的分析，你覺得有道理嗎？覺得好的話，點贊關注轉發都行。有問題可以問我哦。

庭爸談育兒

三歲的孩子太小了，認字實在有困難了，不要相信那些什麼2歲就認識2000多字的神童，那樣的孩子少之又少，而且認字多也不代表什麼，我覺得現在能培養出孩子良好的閱讀習慣就好，潛移默化中孩子就會了，刻意的學習反而容易讓孩子產生厭學的情緒，影響以後的學習。

我兒子屬於認字早的孩子，中班的時候已經認識很多字了，大班的時候就能夠看《米小圈日記》了，但我沒有刻意的教孩子認字，都是他自己看見不認識的字就問，說來很有意思，他很多字都是看電視的時候學的，因為現在電視幾乎都有字幕，他邊聽邊看就記住了，當他第一次讀一整個故事的時候我都驚呆了，所以，孩子的學習能力是很強的，關鍵就在於我們怎麼去培養。

3歲的孩子可以讀一些有簡單字的繪本，每天睡前看一看，我採用的指讀法，指著字讀給他聽，讀完再用自己的話講一遍，稍大一點的時候就換一些字多的書看，我還是採用相同的辦法，但我講完後會讓他和我說一遍這個故事講了什麼，告訴我們要怎麼做，一開始說不好，後來就好了很多，這樣孩子既認識了字，也明白了故事的意義，還能鍛鍊語言表達能力。

識字卡我覺得可以買，不用要求孩子每天要學多少，就放在那，孩子心情好的時候就拿過去給他看看，我兒子那時候對文字很感興趣，對有的字特別喜歡，總是拿著那張字卡，所以有興趣就能學好，關鍵就是培養孩子的興趣和習慣。對於孩子識字，我們不能操之過急，讓孩子自己喜歡學才是關鍵。

林艾葉子

就讓我這個家裡有一個小學四年級、一個幼兒園寶寶班的媽媽來回答吧：別說三歲前完全沒必要認字，其實小學前都不應該教孩子認字寫字。

我家大寶現在四年級，在進入小學前沒有刻意教他認字，每天睡覺前會讀繪本，最開始是那種純圖畫的繪本，然後隨著他的年齡增長慢慢的過渡到帶文字的繪本讀給他聽，潛移默化的影響了他，某一天他自己會對著繪本讀給你聽，那些字久而久之就認識了。

讀小學一年級的時候才學會寫自己的名字，拼音字母完全不會，可以說是零基礎入學，讀小學四年經常被我帶出去旅行，孩子什麼年齡該做什麼事家長一定要想明白，雖說不能讓孩子輸在起跑線上，但也不可操之過急。

大丸子安之媽

可以認字的，我的孩子從三歲開始認字，四歲已經可以獨立看書了，最初讓孩子識字是因為經常帶孩子出差，怕孩子丟了，認識字，至少知道在哪，孩子是從認商家牌匾站牌開始的，每天認一趟街牌匾，都認會之後獎勵一些小零食，日積月累，孩子上一年級已經可以完全不用拼音，對上學有太多的益處。

絡瀟揚

我覺得可以的，從生活中物品開始，家裡的物品標註上名稱，早點啟蒙對寶貝的語言表達上也是一種幫助，多和寶貝讀適合她的年齡段的繪本，親子閱讀越早越好，我女兒是從兩歲半開始接觸繪本親子閱讀的，剛開始你讀你的她到處亂跑，父母帶著感情色彩來讀，就會慢慢吸引到她，貴在每天堅持，我們現在二年級了很喜歡看書。

調皮的Janet

三歲孩子該不該學識字，要看孩子自身發育能力與個體差異。但無論孩子自身發育能力與個體差異如何，家長都應進從以下幾個方面進行有意識引導。

一、在客廳、臥室等生活區掛上帶字識物電子掛圖。兩三歲的孩子對一切都充滿了好奇怪，這個時候，家長可以利用在與寶寶聊天、玩耍的過程中，將生活各個領域的掛圖圖象教寶寶識別，在識別的過程中，有意識的引導孩子讀出物品下方的生字，不要刻意的要求孩子必需記住。朋友孩子在兩三歲的時候，就採用了這種方法，她在花盆、電視、玻璃、等物品上都貼上自己做的精美的生字標籤，然後將標籤摘下來，將順序打亂，讓孩子將其中一個認出來。這樣的遊戲孩子非常喜歡，並且沒有強迫成份，易於被孩子接受。

二、充分利用早教機識字遊戲功能。早教機的特點是屏幕對孩子眼睛傷害較手機屏要好多了，再掌握好時間，完全可以利用早教機裡同有趣的小遊戲進行識字。要完全尊重孩子的意願，玩夠了就不要再要求繼續玩兒，識完字要及時對孩子進行提問，加深印象。

優駿媽雜話教育

三歲小孩該不該學識字，我的答案是可以學，對於開發大腦非常有益。但是要講究方式方法。

1、識字與圖片記憶

孩子在發育階段，更多的記憶力來自於圖形記憶，識別字的過程也是一個識別“圖片”的過程，就是說，在大腦皮層裡，一個字就是一幅圖片。

圖片記憶是一個優質的記憶方法，可以開發智力，從這個角度說，識字是可行的。

2、選擇性記憶

觀察孩子會發現，他們有的記得住，有的記不住，這與興趣有很大的關係。例如有的孩子三歲就能識別左右腳的鞋子，有的六歲了還分不清。有的男孩子從小就能識別各種汽車品牌和標識，例如Jeep，奔馳等等，而女孩子則更擅長識別洋娃娃和可愛的動物。

因此，對於孩子來說，這是一種選擇性記憶。不能著急，要因人施教。

3、識字不能單調枯燥

識字，可以結合圖片開始。例如貓，形象地描述偏旁和字形的關係，孩子記憶會非常深刻。孩子自己的名字，可以形象地解說一下，讓孩子產生圖形認識。不要單調地寫一個大、小，讓孩子去記憶，那樣太枯燥了，屬於“填鴨式教育”。

新說項目管理

三歲孩子識字的問題，我希望家長不要去刻意的教孩子識字。

盧梭說：“人們在煞費苦心地尋找教讀書寫字的最好辦法，有些人發明了單字拼讀卡和字卡，有些人把一個孩子的房間變成了印刷廠。真是可憐！”

和諧合理的方法往往是最美的，也是有效的；壞方法則把原本簡單的事變得複雜，低效。我們在兒童教育中，要特別注意尋找好方法，不要想當然地用壞方法去教孩子。

教孩子識字應該注意以下幾點：

一、切記不要硬生生的去教孩子識字，這樣會引起孩子的反感。

二、對於三歲孩子來講，正是喜歡讀繪本，對圖畫認知度強的時候，可以通過繪本，故事書以讀故事的形式讀給孩子聽，孩子記憶力很好的，多讀幾遍她就記住了，慢慢地可以試著讓孩子複述故事，讓她給你講故事聽，這樣既鍛鍊了孩子的記憶力，還鍛鍊了孩子的語言表達能力，慢慢地故事中的字她就認識了。

讓孩子逐漸地，慢慢地理解文字的作用，把故事與文字聯繫到一起，文字在孩子眼裡一點也不枯燥，它是有內容有故事的，是有趣生動的。

三、帶孩子游玩時，逛商場時，購物時，正是教孩子識字的好機會，指示牌的字可以指給孩子看，告訴她，養成一種習慣，看到字就想讀出來。

四、和孩子親子閱讀，給孩子拿起書“讀”故事，書上怎麼寫就怎麼讀，完全按照書上的文字讀，一字一字給她讀，耳濡目染，孩子慢慢就認識了。

我家女兒今年三歲，我從來沒刻意教給她識字，不過她很愛讀書，都是我讀給她聽的，現在她自己能看著書中的圖畫把故事95%正確的講出來，單個字拿出來有些不認識，但一句話的那些字她能全部認出來，認識數字，都是從看車牌認識的，她對車牌很感興趣，所以通過車牌認識了字母，數字，還認識一些省的簡稱，而且通過圖片，事物，更加強了她的記憶力。我女兒現在記憶力很好，古詩能背誦上百首，不是我看著書本教的，而是她自己跟著哥哥讀古詩的時候耳濡目染學會的，哥哥讀書時他就在旁邊聽著，三四年級的語文課文她聽過幾遍就會背了，我自己都有些佩服女兒的記憶力，她都是在生活中學會了這些。

我感覺最重要的是教孩子養成讀書看書的習慣，識字這方面家長就不用擔心了，愛讀書的孩子識字能力肯定強，家長引導很重要，書越讀越多，字也越認越多。

蝶翼雙飛

三歲的孩子該不該識字，對此的問題我的回答是該，但是必須在兒童的身心發展的基礎上讓他理解的認字而不是機械地去教他認字。

不少家長在教寶寶認字的時候用指頭指著一遍一遍地教，孩子覺得枯燥乏味不願意去學，而且效果也不好。於是有些缺乏耐心的家長就開始打罵孩子，讓孩子失去了學習興趣。

三歲的孩子如何教她認字呢？

1、當然要考慮兒童的心理特點。比如三歲兒童以具體形象思維為主，還具有直接行動思維水平，所以識字要形象化，不能抽象 可以結合圖片進行，比如認識“月”，我們可以結合圖片月亮讓孩子認識。

2、識字方式遊戲化。可以採用遊戲的方式引導3歲的孩子識字。比如我和字寶寶玩遊戲，或者“你說我拿”讓幼兒說一個字，爸爸媽媽去拿，拿到以後就和字寶寶做遊戲等。

3、識字要注意複習鞏固，在生活中及時地複習，平時識的字在生活中要及時強化。比如我們外出看到廣告牌子上的字可以引導幼兒複習。

總之，剛開始識字不能太著急，需要慢慢地鞏固，不要一開始就要求有量。

父母育兒記

三歲識字，個人感覺還是有點早的。三歲，剛開始認知新事物，對新事物有好奇心，有自己的觀點。如果過早認字，讓孩子會對新事物出現厭倦，失去本身的興趣。

三歲可以培養孩子看書的習慣，多看書，多看繪本，讓孩子在潛移默化中懂知識，會觀察圖片。如果看書中發現孩子喜歡認字可以加以培養。

多帶孩子出去走走，多陪陪孩子，讓孩子有足夠的安全感，足夠的幸福感，比學認字重要的多。我覺得這是孩子生長的基礎。

個人建議學前還是要學字的，最好是四歲半到六歲之間，讓孩子每天認字，不管是APP還是認字卡，讓孩子多用多看，這樣孩子在一年級才不會太吃力。我家孩子上一年級之前，識字應該在600左右，上一年級後才發現現在的知識，真是認字太重要了，不然的話根本讀不懂題目。有時候一個字不認識，會影響整個題目的發揮。

關鍵字: 識字 三歲 該不該