解焱
小學一年級學生剛剛才6歲，從幼兒園上來，無論識字量還是閱讀量都不是很大，因此在做題或考試時不會讀題目或讀不懂題目，是再正常不過的事情了。
我女兒當時上一年級時就出現過這種問題，無論哪門練習或考試，絕大部分扣分的都是因為題目沒讀懂，不明白那道題是讓她幹什麼的。因此，成績也一塌糊塗。
不過，只要我帶她讀題，幫助她理解了題目的意思，她基本都能做出來。所以，我堅信我女兒不笨，題目理解的障礙一定會隨著年齡的增長而被克服的。
現在她讀三年級了，基本不會再出現類似情況了，成績也直追而上。
但是，目前我國在教育問題上，絕大部分家長都多少帶有焦慮情緒，孩子不會讀題導致分數低就會很著急。加快孩子讀題能力其實也有一定的竅門，當然這也需要家長堅持幫助孩子練習。具體方法總結如下：
一、培養孩子閱讀習慣，加大閱讀量。語文和數學雖然一個是文科，一個是理科；一個靠形象思維，一個靠抽象思維。但事實上，文理是不分家的，本來就應當融會貫通。我們學校優秀的教師經常在數學課上帶著孩子背古詩或做閱讀理解，在語文課上帶孩子做與數字相關的遊戲。題目讀不懂，主要是由於理解能力還比較弱。因此，培養良好的閱讀興趣與習慣十分重要。書讀多了，故事看多了，理解能力自然會提高。
二、在日常生活中引導孩子多識字。在不會讀題的孩子中，有一部分是題目中的個別漢字不認識導致的理解障礙。因此，平時家長可以有意無意地引導孩子在生活中識字。比如看到廣告牌、日用品說明書等，都可以讓孩子讀一讀。遇到不會的字可以告訴他，並鼓勵他讀熟，這樣在生活中的無意學習更有利於提高孩子的識字興趣與能力。
三、家長帶孩子一起讀題。家長可以準備一些題目，帶著孩子一道一道地讀。先讓孩子讀，不認識的字先不要告訴他，可以讓他結合下面具體的習題進行猜測，實在猜不對再告訴他。當題目中的字都認識以後，再引導孩子自己說一說題目的意思。如果孩子理解有誤，家長就要及時引導。這樣堅持練習一個月左右，孩子的讀題能力會有非常顯著的提升。
當然，家長們如果不做以上努力，個人覺得也沒有問題，等到他們年齡大一些，認字多了，理解能力就會上來，自然也就會讀題了。
零點朝陽
不要著急。
作為媽媽，如果孩子小時候沒有注意培養孩子的閱讀興趣，教給一些閱讀方法，現在，孩子小學一年級了，不會讀題，就沒什麼可大驚小怪的了。
從頭教起唄！
1.出聲輕讀，用手指讀。
一年級的學生剛剛脫離幼兒園的生活，識字量有限，還沒能達到一定的默讀理解的能力，就允許他們先出聲輕讀，同時用手點讀，以讀準確、讀明白為準。
不要求有多快的速度，但要做到不添字，不漏字，讀懂意思，逐步培養其認真嚴謹的讀題習慣，為正確解題打好基礎。
2.默讀審視，用心理解。
上一個階段的訓練要持續一段時間，家長要有耐心指導，然後逐步引導孩子變出聲讀為默讀審視題目。不出聲，在心裡讀，依然可以配合指讀，用心去理解領悟題目的內容。
這是一個高級點的過程了。
家長更要給予耐心的引導，比如：語言激勵引導——“你看，你已經可以出聲讀明白題目的內容了，我們還可以更高一點要求，不出聲了，只在心裡讀，讀給自己，好不好？”
3.強化練習，提高能力。
耐心引導訓練一段時間，孩子的讀題能力會有明顯改善。還需要我們有意識地給孩子多一些練習的機會。
有時間，可以讓孩子多做一些與學校知識緊密聯繫的題目，強化訓練，並邊做邊訓練指導孩子的讀題方法，比如：畫一畫、比一比等等，輔助理解，最終，讓孩子達到不出聲、不指讀的、完全默讀的水平，提高讀題水平。
4.著眼平時，養成習慣。
為了避免孩子就讀一年級時不出現不會讀題的現象，那麼，之前的閱讀習慣的培養就顯得尤為重要了。這一點，家長真的應該給予高度的重視及精力的投入。
反觀那些學習輕鬆些成績又不錯的孩子，多是有著良好的閱讀基礎的。我們應該著眼平時，加大對孩子閱讀習慣的培養。
從親子共讀開始：家長讀書給孩子聽，孩子讀書給家長聽。
給孩子講有趣的故事，告訴他都是來自於書中，引導孩子翻書尋找答案的習慣。
訂立共同的讀書時段，安靜地各讀各的書籍，營造氛圍。
……
總之，注重孩子良好閱讀習慣的培養，是孩子今後學習生活路上減少羈絆的最好基礎。值得我們花大力氣投入。
孩子具備良好的閱讀能力了，自然也就不存在不會讀題的現象了。
子舒教育
作為一年級小學生的家長首先要做到不要著急！
一年級是最最基礎的階段，也是習慣開始養成的階段，首要的就是開始教孩子學閱讀、學理解，更重要的是“教會”。
什麼是“教會”？不是你說一次，解釋一次，孩子以後就目明瞭，以後就不用再“教”了。如果你有這種想法，就進入了教育的誤區，就是成年人，理解能力很強，也可能出現“理解，但做不好”的情況。
所以，“教會”是一個階段性的引導過程，需要家長“有時間”、“有耐心”陪伴孩子一起“理解題意”。
方法：
“讀題”過程就是“理解一句話”的過程。如何做到“理解一句話”？
首先，對“這句話”進行分析：如何斷詞？如何斷句？
如，“生產隊有7頭小牛，大牛比小牛多8頭，大牛有多少頭？”，可以要求孩子以下劃線的方式對題目進行斷詞、斷句，“生產隊”、“7頭小牛”、“多8頭”，“大牛有多少”。鍛鍊孩子對基本題意的理解。
然後，對“這句話”畫重點：提取出最重要的信息。
如，“7頭小牛”、“比小牛多8頭”，可以用圈把這些重要信息“圈”起來。在這個過程中與孩子進行相關的“交互”強調某些信息，如“7頭是大牛還是小牛？”、“8頭是什麼意思？”、“最後算什麼結果？”
還可以用在草稿紙上畫圖的方式幫助孩子更加直觀的理解。
不久你就會發現孩子“可以做好”了
教育孩子一定是在理解與陪伴的基礎上，希望能幫到你！祝你成功！
往事舊聞
一年級孩子剛開始不會讀題是個正常的現象，不必焦慮，但也不能任其發展，需要幫助孩子掌握一些讀題的技巧。
讀好題，需要較大的識字量
從以往帶班來看，一年級較大識字量的孩子在上半學期基本可以做到自己讀題，較慢的到一年級結束還有一半左右的字不認識。這個差距就是孩子有沒有很好的閱讀習慣。
所以重視孩子閱讀習慣的養成，多閱讀，在閱讀中識字。
示範必要的讀題技巧
在校時，老師會讀題，那麼在家家長也要給孩子讀題。
讀題的技巧和方法也是孩子能正確讀題的關鍵。
要先讀清題號，做到不漏題；
然後要讀清題目的每一個字。做到不讀半截題目；
保證一個問題讀完整再去思考，不要聽一半就寫；
多個問題可以分開讀，一個一個問題解決；
題目中關鍵的字詞可以在頭腦中提醒自己注意，例如，可以通過重讀，劃線的方法提醒自己。
較難理解，或者較長題目可以採用家長讀題，孩子複述的方法。保證孩子聽明白。
掌握了好的讀題方法，離成功解決問題就近了一大步。
家長調整好心態
不會讀題時切不可急躁，完全包辦替代孩子自主讀題。可以先嚐試讓孩子讀簡單題目，配合適當的鼓勵，增強孩子讀題信心。逐步過渡到較難的題目。
寧願花一些時間讓孩子磕磕絆絆的嘗試，只有適當的等待，不斷給機會嘗試。孩子才會一點一點進步。
你不懂得孩子
一年級孩子不認字不會讀題很正常，一般情況下一年級上學期老師會念題，但是一年級下學期不少地方的老師已經不給孩子念題了，所以解決讀題這個問題十分必要。特別是低年級的孩子，有部分成績差主要就是因為字不認識，導致讀不懂題意。
所以，想解決孩子不會讀題這個問題的前提是教會孩子認字，可以試試下面幾種方法：
1.通過已經做過的題教孩子讀題
拿孩子做過的題問孩子，無論題做得對還是錯，先讓孩子說出他理解的題意，然後指著題告訴孩子題目中的字是怎麼讀的。
特別是一些做錯的和不會做的題，一般這種題都是孩子不理解題意，這時可以指著題目中關鍵的幾個字教孩子去認，這種情況下孩子認得更快。
2.教孩子認一些關鍵的字
現在的題都比較繞口，有時讀錯一個字，或者理解錯一個字的意思，這個題就可能會做錯，所以很有必要教孩子認一些關鍵的字，包括一些容易混淆的題意。
所以說，孩子讀不懂題意最好的辦法就是在孩子讀不懂題意的時間教孩子，因為正需要，所以孩子才會主動去記這些字的意義。當再次遇到這個字的時候如果孩子還不認識，要引導孩子去回憶上次在哪遇到過這個字，而不是批評和直接告訴他。
教育孩子，將就點技巧！
然規教育說
很多學校在一年級第一學期時，都是由老師來為孩子讀題的。一年級第一學期可以說是孩子們從幼兒園過度到一年級的關鍵期。相信剛上一年級不會讀題的孩子，不是小眾現像，而是普遍現像。因為孩子在幼兒園的識字量不多，除非之前的幼兒園非常小學化，要不然孩子在一年級的第一個學期還不會讀題，這常見現像，不用過度焦慮，應用細雨潤無聲的行動去幫助孩子不斷的積累識字量。用實際的行動幫助孩子，才是當前最重要。
那應該如何幫助孩子不斷的累積識字量呢？
首先，父母對孩子識字少的態度決定了孩子未來的識字狀態和學習
如果父母覺得孩子是識字較少而焦慮不安，是很容易把這種不安的情緒傳遞給孩子的。這等於的一開始就把孩子推向了弱勢的群體，讓孩子覺得自己是學習不好的孩子，以致影響了孩子的信心。
但若我們能做到理解剛從幼兒園過度到小學，孩子所累積的識字量較小，並不是孩子不行，就應該更有耐心和積極態度尋找合適孩子識字的方法去幫助孩子。父母的對待這件事的態度在幫助孩子累積識字量起到關鍵性作業。
其次，用一些時間和孩子用手指點讀方法去讀題，並通俗易懂的語言去幫助孩子理解題目。
和孩子一起用手指點讀題目，可以幫助孩子在讀題時提高孩子的注意力，這一過程也是孩子增加識字量的過程。我們的耐心將時孩子識字的基石，這時若沒有足夠的耐心，而是用嫌棄的語言和眼神去對待孩子識字量少，很容易造成孩子因為被批評而沒有心思去理解題意。所以我們不僅應該用耐心陪孩子讀題，更應該在讀完題後用日常語即孩子容易理解的語言去解釋題意。讓孩子形成細讀題並在腦海自動生成理解題意的好習慣。
最後，堅持每天定時定量的親子閱讀習慣
孩子一年級，第一學期是對之前的校園生活和之前學習閱讀習慣幾乎都是完全打破的狀態。這時我們需要幫助孩子重建新的合適小學的學習習慣。
以前孩子在幼兒園時，看不看書可能父母不會有太多的要求，但孩子的一年級是孩子所以學習習慣建立的關鍵期。所以我們要對孩子的生活進行規劃。堅持每天定時定量去與孩子一起讀書，那怕每天與孩子只讀2頁書，也是在不斷的增加孩子的識字量了。最好選一些帶拼音的故事書和孩子感興趣的書籍。
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曉笛育兒分享記
一年級的學生出現這種現象其實是很正常
漢字是很博大精深的。
漢語是一門很難學的語言，是跟博大精深精神的。一個字在不同的語句中會表達出不同的意思，甚至是在同1個語句中不同的斷句都會出現不同的意思。
所以剛剛上一年級的小朋友詞彙量達不到，他不能很好的理解，這也是很正常的。
對於一些比較繞的題目，可能不會正確的讀出他的意思。家長不用過多的操心。等到孩子的知識文化文字儲備量達到了就可以理解了。這是需要一個過程的，誰也不可能一下子就可以達到一個高的水平，像我們當初學習肯定也也是從0~1的，是慢慢的才知道一個詞可以解釋為不同的意思，在不同的語境中，有不同有不同的表達都是需要慢慢的積累的。
父母要給予正確的引導。
孩子不會正確的讀題，父母不要責怪孩子，千萬不要說一些，怎麼這都不會這麼簡單的話語。要理解孩子，孩子心裡肯定也不舒服。所以家長要擔心的，小孩子解釋應該怎樣讀，讓孩子明白，他不會讀的點在哪裡，然後告訴他下次再遇到這樣的問題應該怎樣讀。
當然孩子還小，可能說一遍的話，他下次還會犯錯，所以家長要有耐心。現在孩子遇到的困難，他可能會覺得很困很大，但是當他上到五六年級再來看現在的題目，就可能會覺得很簡單，所以，這個時候父母不要責怪孩子，要給予孩子足夠多的支持和理解。
多多練習，勤能補拙。
俗話說勤能補拙。父母可以多多的讓孩子去做一些練習題，讓孩子去感受不同的題目。做的題越多，慢慢的就懂的也多了。
讀題其實是一個很普遍的問題，因為在我上學的時候，也有很多同學不會讀題。比如如果題目出的比較刁鑽，學生就會出現馬虎的現象，比如要選正確的，孩子就會可能會選擇錯誤的。還有多選題，可能就選了一個。出題人是有很多方法，給我給學生設陷阱的，所以一定要讓孩子細心，再細心。多多的練習，肯定會有所進步的。
鹿路
小學一年級都是老師讀題，學生是不用讀題的呀，但是學生也要學著讀題。家長在家可以教教他們讀題目，認清題型。即使不會讀題，也會做這種題型。一年級可能我可能很多小朋友，他是因為不會讀題才不會寫作業，所以家長們要耐心的給他一道題一道題的讀。多讀幾次他們就自己會讀了。
魑魅魍魎68361267
一年級一般都是以計算、填數和看圖做題為主，就算有文字題也是一些簡單的、比較常用的字，在做題前多帶孩子讀幾遍題，並一字一句地念題，邊念邊講解題意，以便幫助孩子理解題意。久而久之孩子就會認出很多字，
