解焱
小学一年级学生刚刚才6岁，从幼儿园上来，无论识字量还是阅读量都不是很大，因此在做题或考试时不会读题目或读不懂题目，是再正常不过的事情了。
我女儿当时上一年级时就出现过这种问题，无论哪门练习或考试，绝大部分扣分的都是因为题目没读懂，不明白那道题是让她干什么的。因此，成绩也一塌糊涂。
不过，只要我带她读题，帮助她理解了题目的意思，她基本都能做出来。所以，我坚信我女儿不笨，题目理解的障碍一定会随着年龄的增长而被克服的。
现在她读三年级了，基本不会再出现类似情况了，成绩也直追而上。
但是，目前我国在教育问题上，绝大部分家长都多少带有焦虑情绪，孩子不会读题导致分数低就会很着急。加快孩子读题能力其实也有一定的窍门，当然这也需要家长坚持帮助孩子练习。具体方法总结如下：
一、培养孩子阅读习惯，加大阅读量。语文和数学虽然一个是文科，一个是理科；一个靠形象思维，一个靠抽象思维。但事实上，文理是不分家的，本来就应当融会贯通。我们学校优秀的教师经常在数学课上带着孩子背古诗或做阅读理解，在语文课上带孩子做与数字相关的游戏。题目读不懂，主要是由于理解能力还比较弱。因此，培养良好的阅读兴趣与习惯十分重要。书读多了，故事看多了，理解能力自然会提高。
二、在日常生活中引导孩子多识字。在不会读题的孩子中，有一部分是题目中的个别汉字不认识导致的理解障碍。因此，平时家长可以有意无意地引导孩子在生活中识字。比如看到广告牌、日用品说明书等，都可以让孩子读一读。遇到不会的字可以告诉他，并鼓励他读熟，这样在生活中的无意学习更有利于提高孩子的识字兴趣与能力。
三、家长带孩子一起读题。家长可以准备一些题目，带着孩子一道一道地读。先让孩子读，不认识的字先不要告诉他，可以让他结合下面具体的习题进行猜测，实在猜不对再告诉他。当题目中的字都认识以后，再引导孩子自己说一说题目的意思。如果孩子理解有误，家长就要及时引导。这样坚持练习一个月左右，孩子的读题能力会有非常显著的提升。
当然，家长们如果不做以上努力，个人觉得也没有问题，等到他们年龄大一些，认字多了，理解能力就会上来，自然也就会读题了。
零点朝阳
不要着急。
作为妈妈，如果孩子小时候没有注意培养孩子的阅读兴趣，教给一些阅读方法，现在，孩子小学一年级了，不会读题，就没什么可大惊小怪的了。
从头教起呗！
1.出声轻读，用手指读。
一年级的学生刚刚脱离幼儿园的生活，识字量有限，还没能达到一定的默读理解的能力，就允许他们先出声轻读，同时用手点读，以读准确、读明白为准。
不要求有多快的速度，但要做到不添字，不漏字，读懂意思，逐步培养其认真严谨的读题习惯，为正确解题打好基础。
2.默读审视，用心理解。
上一个阶段的训练要持续一段时间，家长要有耐心指导，然后逐步引导孩子变出声读为默读审视题目。不出声，在心里读，依然可以配合指读，用心去理解领悟题目的内容。
这是一个高级点的过程了。
家长更要给予耐心的引导，比如：语言激励引导——“你看，你已经可以出声读明白题目的内容了，我们还可以更高一点要求，不出声了，只在心里读，读给自己，好不好？”
3.强化练习，提高能力。
耐心引导训练一段时间，孩子的读题能力会有明显改善。还需要我们有意识地给孩子多一些练习的机会。
有时间，可以让孩子多做一些与学校知识紧密联系的题目，强化训练，并边做边训练指导孩子的读题方法，比如：画一画、比一比等等，辅助理解，最终，让孩子达到不出声、不指读的、完全默读的水平，提高读题水平。
4.着眼平时，养成习惯。
为了避免孩子就读一年级时不出现不会读题的现象，那么，之前的阅读习惯的培养就显得尤为重要了。这一点，家长真的应该给予高度的重视及精力的投入。
反观那些学习轻松些成绩又不错的孩子，多是有着良好的阅读基础的。我们应该着眼平时，加大对孩子阅读习惯的培养。
从亲子共读开始：家长读书给孩子听，孩子读书给家长听。
给孩子讲有趣的故事，告诉他都是来自于书中，引导孩子翻书寻找答案的习惯。
订立共同的读书时段，安静地各读各的书籍，营造氛围。
……
总之，注重孩子良好阅读习惯的培养，是孩子今后学习生活路上减少羁绊的最好基础。值得我们花大力气投入。
孩子具备良好的阅读能力了，自然也就不存在不会读题的现象了。
子舒教育
作为一年级小学生的家长首先要做到不要着急！
一年级是最最基础的阶段，也是习惯开始养成的阶段，首要的就是开始教孩子学阅读、学理解，更重要的是“教会”。
什么是“教会”？不是你说一次，解释一次，孩子以后就目明了，以后就不用再“教”了。如果你有这种想法，就进入了教育的误区，就是成年人，理解能力很强，也可能出现“理解，但做不好”的情况。
所以，“教会”是一个阶段性的引导过程，需要家长“有时间”、“有耐心”陪伴孩子一起“理解题意”。
方法：
“读题”过程就是“理解一句话”的过程。如何做到“理解一句话”？
首先，对“这句话”进行分析：如何断词？如何断句？
如，“生产队有7头小牛，大牛比小牛多8头，大牛有多少头？”，可以要求孩子以下划线的方式对题目进行断词、断句，“生产队”、“7头小牛”、“多8头”，“大牛有多少”。锻炼孩子对基本题意的理解。
然后，对“这句话”画重点：提取出最重要的信息。
如，“7头小牛”、“比小牛多8头”，可以用圈把这些重要信息“圈”起来。在这个过程中与孩子进行相关的“交互”强调某些信息，如“7头是大牛还是小牛？”、“8头是什么意思？”、“最后算什么结果？”
还可以用在草稿纸上画图的方式帮助孩子更加直观的理解。
不久你就会发现孩子“可以做好”了
教育孩子一定是在理解与陪伴的基础上，希望能帮到你！祝你成功！
往事旧闻
一年级孩子刚开始不会读题是个正常的现象，不必焦虑，但也不能任其发展，需要帮助孩子掌握一些读题的技巧。
读好题，需要较大的识字量
从以往带班来看，一年级较大识字量的孩子在上半学期基本可以做到自己读题，较慢的到一年级结束还有一半左右的字不认识。这个差距就是孩子有没有很好的阅读习惯。
所以重视孩子阅读习惯的养成，多阅读，在阅读中识字。
示范必要的读题技巧
在校时，老师会读题，那么在家家长也要给孩子读题。
读题的技巧和方法也是孩子能正确读题的关键。
要先读清题号，做到不漏题；
然后要读清题目的每一个字。做到不读半截题目；
保证一个问题读完整再去思考，不要听一半就写；
多个问题可以分开读，一个一个问题解决；
题目中关键的字词可以在头脑中提醒自己注意，例如，可以通过重读，划线的方法提醒自己。
较难理解，或者较长题目可以采用家长读题，孩子复述的方法。保证孩子听明白。
掌握了好的读题方法，离成功解决问题就近了一大步。
家长调整好心态
不会读题时切不可急躁，完全包办替代孩子自主读题。可以先尝试让孩子读简单题目，配合适当的鼓励，增强孩子读题信心。逐步过渡到较难的题目。
宁愿花一些时间让孩子磕磕绊绊的尝试，只有适当的等待，不断给机会尝试。孩子才会一点一点进步。
你不懂得孩子
一年级孩子不认字不会读题很正常，一般情况下一年级上学期老师会念题，但是一年级下学期不少地方的老师已经不给孩子念题了，所以解决读题这个问题十分必要。特别是低年级的孩子，有部分成绩差主要就是因为字不认识，导致读不懂题意。
所以，想解决孩子不会读题这个问题的前提是教会孩子认字，可以试试下面几种方法：
1.通过已经做过的题教孩子读题
拿孩子做过的题问孩子，无论题做得对还是错，先让孩子说出他理解的题意，然后指着题告诉孩子题目中的字是怎么读的。
特别是一些做错的和不会做的题，一般这种题都是孩子不理解题意，这时可以指着题目中关键的几个字教孩子去认，这种情况下孩子认得更快。
2.教孩子认一些关键的字
现在的题都比较绕口，有时读错一个字，或者理解错一个字的意思，这个题就可能会做错，所以很有必要教孩子认一些关键的字，包括一些容易混淆的题意。
所以说，孩子读不懂题意最好的办法就是在孩子读不懂题意的时间教孩子，因为正需要，所以孩子才会主动去记这些字的意义。当再次遇到这个字的时候如果孩子还不认识，要引导孩子去回忆上次在哪遇到过这个字，而不是批评和直接告诉他。
教育孩子，将就点技巧！
然规教育说
很多学校在一年级第一学期时，都是由老师来为孩子读题的。一年级第一学期可以说是孩子们从幼儿园过度到一年级的关键期。相信刚上一年级不会读题的孩子，不是小众现像，而是普遍现像。因为孩子在幼儿园的识字量不多，除非之前的幼儿园非常小学化，要不然孩子在一年级的第一个学期还不会读题，这常见现像，不用过度焦虑，应用细雨润无声的行动去帮助孩子不断的积累识字量。用实际的行动帮助孩子，才是当前最重要。
那应该如何帮助孩子不断的累积识字量呢？
首先，父母对孩子识字少的态度决定了孩子未来的识字状态和学习
如果父母觉得孩子是识字较少而焦虑不安，是很容易把这种不安的情绪传递给孩子的。这等于的一开始就把孩子推向了弱势的群体，让孩子觉得自己是学习不好的孩子，以致影响了孩子的信心。
但若我们能做到理解刚从幼儿园过度到小学，孩子所累积的识字量较小，并不是孩子不行，就应该更有耐心和积极态度寻找合适孩子识字的方法去帮助孩子。父母的对待这件事的态度在帮助孩子累积识字量起到关键性作业。
其次，用一些时间和孩子用手指点读方法去读题，并通俗易懂的语言去帮助孩子理解题目。
和孩子一起用手指点读题目，可以帮助孩子在读题时提高孩子的注意力，这一过程也是孩子增加识字量的过程。我们的耐心将时孩子识字的基石，这时若没有足够的耐心，而是用嫌弃的语言和眼神去对待孩子识字量少，很容易造成孩子因为被批评而没有心思去理解题意。所以我们不仅应该用耐心陪孩子读题，更应该在读完题后用日常语即孩子容易理解的语言去解释题意。让孩子形成细读题并在脑海自动生成理解题意的好习惯。
最后，坚持每天定时定量的亲子阅读习惯
孩子一年级，第一学期是对之前的校园生活和之前学习阅读习惯几乎都是完全打破的状态。这时我们需要帮助孩子重建新的合适小学的学习习惯。
以前孩子在幼儿园时，看不看书可能父母不会有太多的要求，但孩子的一年级是孩子所以学习习惯建立的关键期。所以我们要对孩子的生活进行规划。坚持每天定时定量去与孩子一起读书，那怕每天与孩子只读2页书，也是在不断的增加孩子的识字量了。最好选一些带拼音的故事书和孩子感兴趣的书籍。
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晓笛育儿分享记
一年级的学生出现这种现象其实是很正常
汉字是很博大精深的。
汉语是一门很难学的语言，是跟博大精深精神的。一个字在不同的语句中会表达出不同的意思，甚至是在同1个语句中不同的断句都会出现不同的意思。
所以刚刚上一年级的小朋友词汇量达不到，他不能很好的理解，这也是很正常的。
对于一些比较绕的题目，可能不会正确的读出他的意思。家长不用过多的操心。等到孩子的知识文化文字储备量达到了就可以理解了。这是需要一个过程的，谁也不可能一下子就可以达到一个高的水平，像我们当初学习肯定也也是从0~1的，是慢慢的才知道一个词可以解释为不同的意思，在不同的语境中，有不同有不同的表达都是需要慢慢的积累的。
父母要给予正确的引导。
孩子不会正确的读题，父母不要责怪孩子，千万不要说一些，怎么这都不会这么简单的话语。要理解孩子，孩子心里肯定也不舒服。所以家长要担心的，小孩子解释应该怎样读，让孩子明白，他不会读的点在哪里，然后告诉他下次再遇到这样的问题应该怎样读。
当然孩子还小，可能说一遍的话，他下次还会犯错，所以家长要有耐心。现在孩子遇到的困难，他可能会觉得很困很大，但是当他上到五六年级再来看现在的题目，就可能会觉得很简单，所以，这个时候父母不要责怪孩子，要给予孩子足够多的支持和理解。
多多练习，勤能补拙。
俗话说勤能补拙。父母可以多多的让孩子去做一些练习题，让孩子去感受不同的题目。做的题越多，慢慢的就懂的也多了。
读题其实是一个很普遍的问题，因为在我上学的时候，也有很多同学不会读题。比如如果题目出的比较刁钻，学生就会出现马虎的现象，比如要选正确的，孩子就会可能会选择错误的。还有多选题，可能就选了一个。出题人是有很多方法，给我给学生设陷阱的，所以一定要让孩子细心，再细心。多多的练习，肯定会有所进步的。
鹿路
小学一年级都是老师读题，学生是不用读题的呀，但是学生也要学着读题。家长在家可以教教他们读题目，认清题型。即使不会读题，也会做这种题型。一年级可能我可能很多小朋友，他是因为不会读题才不会写作业，所以家长们要耐心的给他一道题一道题的读。多读几次他们就自己会读了。
魑魅魍魉68361267
一年级一般都是以计算、填数和看图做题为主，就算有文字题也是一些简单的、比较常用的字，在做题前多带孩子读几遍题，并一字一句地念题，边念边讲解题意，以便帮助孩子理解题意。久而久之孩子就会认出很多字，
