初中好語文
今天看到這個新聞感覺非常震驚，10秒鐘砸了9下，原因就是學生違反學校規定騎車進校園，門衛批評後班主任又批評了他，才15歲的孩子，正值青春期，面對這樣的學生，作為老師在管理中真的不容易。
我在工作中帶過六年級的學生，大概也就13歲左右的年紀，但是感覺已經非常難管了，這個年齡段難管的孩子主要包括兩類：
一是帶頭搗亂型的，這種孩子在家裡要麼是被父母通過棍棒方式教育，要麼是放縱式教育，他們有極強的破壞力，特別喜歡在班內煽風點火，而且以身體強壯的男孩居多，在身體方面的優勢讓他們也有著一定領導風範，只要這類孩子一起頭，班裡可能迅速就有很多學生跟著起鬨。老師說破嘴皮也沒用，人家根本不把老師放在眼裡，對老師的鄙視十分明顯。如果批評多了，可能還會有使用武力的趨勢，試想女老師面對這類學生要怎麼管？有的學生甚至會直接說：我爸媽都管不住我，你管我？
二是跟風型的，就是喜歡跟著那些有破壞力的學生共同破壞或頂撞老師等，在他們這個年齡段，認為自己已經是個大人，不願意老師或家長再把他們當小孩子看待。所以，如果用低年級孩子的管理方式完全沒用，哄？他們覺得小兒科；說教？他們覺得囉嗦；嚴厲？他們覺得紙老虎嚇唬誰呢。而且這類孩子自身不敢太沖動，但是他們內心又有不安分的情緒，跟風破壞時他們會覺得不會處理到自己，如果批評他們，就會直接質問老師為什麼不批評帶頭的人，或者說誰誰誰比我做得更過分。
再加上我們是輔導機構，這些十幾歲的孩子更不把老師放在眼裡，哪個老師說的話讓他們不高興了，輕則甩臉，重則破壞公共物品，我們教室裡的桌子地板什麼的基本一學期一換都算是好的。我就帶過一小段時間六年級的學生，感覺真是身心俱疲，長時間帶六年級的一個女老師甚至都不會笑，被學生氣哭更是常事。
個人認為那些非常難管的學生基本也沒有受到良好的家庭教育，從小沒教好，再加上逐漸認識一些品行不好的朋友，或者長時間在不良電子信息的薰陶中養成不正當觀念，家長沒關注，老師沒引導，路就越走越偏，最後發展成一切以自我為中心，天下唯我獨尊，誰也不能惹這類思想。
老師在管理十幾歲孩子時也需要注意方式方法，考慮到他們的自尊心，儘量別當著大家的面批評他們讓他們感覺沒面子，不然可能原本很小的一件事就引發出驚人的後果。
普通的李老師
我教過一個六年級的學生，老師們都不敢管，有一次我管了他，他直接告訴我，你再說我我以後就不上你的課！（好像課是給我上的）。我給學生家長進行了反饋和溝通，孩子家長說他們也沒有辦法，孩子不聽話，只要孩子不出安全問題就行了！我這才知道孩子為什麼這樣了，哎……
人809
我也是一名老師今天中午看到這個新聞心情很複雜。說實話對於這個問題我很矛盾的。不那麼管和教育學生，任何事由他高興吧，違揹我座位一名教師的原則和身份。但是你認真管理和教育吧，自己的生命安全又有受威脅的可能。。至於說把握度和分寸，因材施教的話，現在的學生不好把握，他可能會因為一時的心情不爽而報復你，無法阻擋的。 原諒我只是一個普通人，沒法那麼高尚的說，無論學生怎麼樣對我們，我都會勇於管理和教育。我現在真的矛盾。至於這當事學生，必須也應該受法律的嚴懲，因為當老師教育不了他，只有法律可以了。
認真教書的王老師
一個孩子把自己的老師打到ICU去了，這是一個什麼樣的孩子？
一個14歲的也自稱是孩子的孩子，殺了另外一個小孩，我該稱呼他是惡魔，還是應該稱呼他是孩子？
多年前我有一次在人民廣場路過，看到幾個校服孩子在路邊抽菸。直接叫過來一頓訓斥，讓他們直接把老師叫來，我就在那等他。同行的同事直接問我不用管這種事吧，我說這不行，這種孩子一把把他按到底。
我看到評論中有人說老師也有可能有錯，我告訴你99%的老師在管理孩子的過程中基本上就沒有什麼錯，小時候我沒捱過戒尺，但是我的同學捱過，長大了以後，他們對小學老師的態度比我對那些老師還好。
在我看來，當孩子變成了惡魔或者惡魔演變成孩子，請不要給他講道理，要給他講強權！
聽晨悅
應該參考下武術學校的管理方法。剛畢業時，曾在一個大型武校當過班主任，那裡的學生，幾乎都是不愛學習的調皮搗蛋鬼，曾在那裡邊做了三年班主任，我的感覺，這些學生都是吃硬不吃軟，做什麼思想工作，作用不太大，可能當時管用，過後馬上耳旁風，只認打，不認說服教育。學校需要有一個專門的紀律執行機構，對於太過分的學生，適當的“打”!玉不琢不成器，這裡我不是主張打，主張體罰，但總要有一個讓他們怕的地方，威懾他們的地方，這樣才好管理，不能讓他們在哪裡都感覺是太上皇。否則，武校怎麼去管那麼多學生，就是因為有他們怕的地方，所以，雖然調皮孩子多，也不敢怎麼造次。我自己小時候，只要犯錯誤，母親就是狠揍，用棍子!當時很不理解，到現在還記得。但是，現在我最尊敬母親，最孝敬母親，感謝我小時候她手中地棍子。如果不是他對我小時候的“打”，還不知道我現在是什麼樣子，嚴母出孝子。記得在一本書上看到:宋濂被聘請為太子的老師，問朱元璋，犯錯誤可以打麼？朱元璋回覆，可以，只要打不死!這就是古人的教育方法……就像一個國家，沒有軍隊，沒有警察，豈不亂了套，一樣的道理。
趙子方書法
我也是一名老師，而且是高職院校，大專為主的學校，雖然目前沒遇到這種暴力極端犯罪事件，但在平時的教學與管理中遇到不少問題。
比如有一次給剛上大一新生上手工體驗課，老師照另一個擅長攝影的拍了這次活動的照片，其中有個男生課後帶著幾個同學，找到正在上課的老師讓他出來，問他為啥給他拍的那麼醜，這是在故意醜化他。因為老師長的很健壯，所以自己就老實了。
現在的學校教育一味的書本考試教育，其他部分都缺失，比如生理衛生課，體育課，音樂美術課，道德教育，就連現在很火的國學也只是為了考試而學的，而不是國學中提倡的禮儀廉恥，尊老愛幼等觀念，只是背誦下來，而不是用行動。
加上中小學教師收禮金，或暗示要收禮金，開補習班，畸形的教育。而我上學的時候就沒有這些事情。
最後是家庭教育的確實，嬌慣孩子，受不了一點委屈。
一起玩耍去呀
小時候的初中一個同學，長得要比我們壯實很多，年齡也比我們大，每天欺負弱小的同學，老師的身體看起來很單薄，每當這個同學欺負其他同學的時候老師都要教訓他，但是他的戾氣很重，每次都和老師頂撞，終於有一次老師將他趕到了教室外面，但是他在外面接連不斷的砸教室的門，就是不讓老師好好講課，老師開門去教訓他，就和老師動手了，還把老師摔了一跤，雖然沒有造成多大的傷害，但是我想問一下這樣的孩子該不該處理呢？這樣的害群之馬是不是應該得到維護呢？有這樣的學生責任都在老師嗎？
水140798537
我是小學班主任，我會照常管理學生。但是我們老師心理壓力很大。學生犯錯不能不管，一是責任，二是遏制負能量，以防其他學生效仿。不過管完後又有心理負擔，害怕家長來找事。
我們這兒已經有兩起家長訛老師的例子，以前是幾千，現在是幾萬。
哎，老師就像夾心餅乾，但心卻是苦的。
幸福的園丁
管看怎麼管 粗暴管理肯定不行 比如對學習不好學生說你怎麼就不會呢為什麼別人講一次你幾次都不明白 等等沒用的方式 雖然沒有暴力語言更無打罵 卻會造成心靈創傷 逆反心理大的孩子必將反抗 然後輿論就會說現在孩子暴力傾向嚴重不好管等等 更有甚者我初中班主任當著全班說一名女生2毛錢跟人走等話 這樣老師打死都不為過 按照我學生經驗此學生打老師很可能是以前積累的結果 只是當時學生忍無可忍的總爆發 不能因為當時事情經過而定性
雪野彌殤64170912053
事情的起因是：
黃某（受害者）是所在班級的班主任，打人的學生顏某（打人者）在校內騎車被巡邏隊發現後，就報告給了班主任黃某，黃某對其批評教育後，顏某心中一直充滿怨氣，衝動之下，就對黃某產生了報復心理，以至於慘劇的發生，班主任至今在ICU沒出來，可能變成植物人。
這種學生肯定是家庭教育的缺失造成的，現在的家長要不就是寵著孩子，要不就是忙於工作不管孩子，不管是哪種孩子都沒有一個健康的成長環境，這會造成孩子心理上的扭曲。
說實話，對於顏某，他已經不是一個學生了，倒不如說是一隻“野獸”，對於老師的訓斥應該抱有的是改正的心態，而不是這種打擊報復的心態，尊師重道他一點兒也沒學到，這是他道德的缺失。
若是說怎麼管教，要不就打服為止，要不就耐心教導，老師行為言語都不要過激。因為要知道，這是一個火藥桶，不要去點著他，他就是個學生，沒進入社會，天不怕地不怕的，做事也從來不考慮結果。
