用户69001851
不仅只是语文平时要积累，任何学科的学习都离不开积累！但语文的特殊之处在于：学好语文的功夫全在课外！单凭课上的四十五分钟，老师真心教不了多少，学生也学不了多少！
至于课外该怎么积累？海量阅读是不二法门！但许多家长会十分困惑：自己家的孩子从绘本开始，几年下来，书读了不少，但考试时，语文的阅读和作文却表现平平，根本体现不出读了很多书的优势来！
对美国小学教育稍有了解的人一定知道：美国小学专门开设有一门阅读课！从教单词起步，专门训练孩子的阅读技巧。由此可见，阅读是需要方法的！只有量的叠加，没有质的飞跃，孩子的阅读会始终停留在较低的水平，效率不高。特别是随着孩子年龄的增长，学业压力越来越大，很多孩子每天做作业都要做到深夜，根本没有时间读书。语文的课外积累变成了一句空话。
要想把阅读作为语文积累的工具，除了量的增加，还必须有质的飞跃！这一点，真正是老师教不了的：这个要因材施教，每个孩子的阅读基础不同，提高阅读效率的方法和步骤也不会相同！家长的作用就不可缺少。给孩子选合适的书，制定读书计划，读书目标，做读书笔记，等等，一系列的事情都要由家长来帮助孩子完成！
因此，让孩子学会阅读，是语文平时积累的关键！
樾人歌兮
语文重在平时的积累。怎样做好语文的平时积累呢？大家都知道第一个积累方法，却很少有人坚持做到后面三种积累方法。
第一个积累：语言的积累。
（一）这个积累，包括词汇量的积累和好词佳句的积累。词汇量越丰富，表达就越准确、越细腻。所以，这个积累，大家都知道，并且做得很好。从小学的字词听写、组词造句练习，到好词佳句的摘抄，大多数孩子从小就养成了积累词语、句子的习惯。
（二）丰富的词汇量从何而来？
主要是依靠大量的阅读。汉语词汇的积累，特别是好词佳句的积累，可分三个层次，也可以理解为三个阶段。
1.婴幼儿时期的阅读。孩子的阅读应该从八个月就开始，有观念的家长是从胎教就开始了。这个阶段的阅读，主要是父母给孩子讲故事、朗读诗歌、放轻松欢快的儿童音乐或者轻音乐。
这个阶段的阅读，实际上是“听读”，主要作用是：诱发孩子听人说话的兴趣和动机，调动孩子对文字的关注和兴趣。
大家都知道，婴幼儿时期，孩子的头脑如一张白纸。让阅读首先住进头脑，写进这张白纸，就会在孩子的头脑里住进语言的信息，让这些信息对大脑产生一定程度的好影响。听读这种特殊的阅读越多，好的影响就越大，就为后来孩子的各科学习和发展奠定好的基础，甚至为孩子一生的发展奠定基础。
2.小学一二年级的阅读。小学一二年级的阅读还是图文各半，逐渐偏重于文字。现在全国统一用的部编版语文教材，有规定的必读书籍和选读书籍。但是这个时候，学生的书写能力还落后于学生的阅读速度，识字量也还不大，所以这个阶段，主要还是阅读，不用摘抄，可以在文中勾画。
3.小学三年级以后的阅读。小学三年级以后，就可以做摘抄了，随着年级的升高，摘抄的数量要由少到多。
（三）加强运用。许多家长给我反映，孩子看了很多课外书，也能够说出很多好词佳句，就是写不好作文。其实，原因之一，就是“运用”这一步没有做好，孩子的摘抄，是为摘抄而摘抄的。
造句是低层次的运用。在写作中根据表情达意的需要，准确运用，才是高层次的运用。为了帮助学生达到这种高层次，我通常是做造话练习。比如，从积累的50个、100个词语中，选择10-20个词语，写一段主题明确的话。
（四）错过了这些阶段的阅读积累怎么办？
倒回去，从孩子能够接受的阶段开始！语文学科，是最没年级界限的学科。
第二个积累：作文素材积累。
现在部编版的作文系列编得很好。七年级第一单元的《热爱生活，热爱写作》倡导的理念太好了：生活即语文，真实的生活就是我们写作的内容。学生平时要做的这第二个积累，就是把自己的真实生活记录下来，以备写作时候用。
所以，就要要求孩子做生活的有心人，去观察生活、去思考生活、去记录生活。中小学生的作文，是以写实为主的，积累什么内容呢？记录自己最熟悉的人物、事情、景物，记录自己的亲身经历，记录自己的思考，记录自己最想表达的情感，记录阅读感受，记录影视作品观后感受等等。
记录的方式，比如说写日记、写周记、拍图片、录音录像等等，都是可以的。而我，是要求学生写生活积累，每周一千字。
第三个积累：生活经历的积累。
上述的生活积累就是学生生活经历积累中的一大类。但是，学生一天的生活范围、生活内容都非常单调有限，最多只能算是学习经历。所以家长和老师应该给学生创造增加生活经历的一些条件。
比如学校的课外兴趣小组活动，学校组织的献爱心活动、志愿者服务活动等等，都是很好的增加学生生活经历积累的好方式。
家长要安排孩子做一定的家务事；也可以带孩子到不同的亲戚家去体验不同的生活，帮助亲戚家做事儿；也可以让孩子适当参加大人所经营的事情；时间和经济条件允许的情况下，一年可以做一次远方旅行等等。这些都是在帮助孩子积累生活的体验和写作的素材，都是在帮助孩子学习语文。
第四个积累：思想和感情的积累。
单纯把自己所见到的、所经历的记下来，不去思考，其实也不能真正帮助孩子提高写作水平和语文能力。带着思考去观察、去记录，那才是真正能提高语文水平的积累。关于思想和情感的积累，是孩子作文儿写得有深度的最大功臣。下面我举例说明。
比如，晚自习时，学校停电了，是孩子们最高兴的时候。我的学生在生活积累里、在大作文里，一般都会写那种停电的欢呼场面，从一个侧面来反映学生的学习很劳累。这没有错，这是学生真实生活和真实心理的反应。但是，这一个作为主题，就显得太肤浅，太千篇一律了。我上届一个学生就与众不同，他就选了停电的时候，老师们都拿出手机，打开手机的手电筒，在每一个楼梯口处，指挥同学们有序下楼。你看，同样是写经历停电这件事情，高度一下子就出来了，对老师满怀感恩的情感也出来了。这就是积累思想和感情的好处。
许多家长给我反映，孩子看了很多课外书，也能够说出很多好词佳句，就是写不好作文。其实原因之二，就是缺乏思想和感情的积累。孩子没有自己的思想和内心情感体验，那些好词佳句和写作素材，与孩子的内心是脱节的。那些好词佳句和写作素材就“英雄无用武之地”了。
思想和情感如何积累？引导孩子带着思考，做上面所讲到的积累就可以了。
结语：
1.本文观点：从四个方面去做好语文平时的积累，即语言积累、作文素材积累、生活经历的积累、思想和情感的积累。
2.学生读了很多课外书，好词佳句都能随口说出，作文还是写不好，语文成绩还是没提上去，本质原因有两个：
（1）孩子在“运用”这一步没有做好。孩子的摘抄，是为摘抄而摘抄的。
（2）孩子缺乏思想和感情的积累。孩子没有自己的思想和内心情感体验，那些好词佳句和写作素材，与孩子的内心是脱节的。那些好词佳句和写作素材就“英雄无用武之地”了。![]()
语文思维
我觉得要让语文做到平时的积累是相对其他科目来说已经是最简单的了，🥚绝对不是单纯的看看看，背背背。
首先，语文肯定是重在阅读，但是怎么读还是很有讲究的。
阅读分两种：泛读和精读。完全没有哪一种更好，所以在日常生活的积累中，你可以让孩子用他喜欢的方法来阅读，只要他能安静下来读书那就个很好的开端，养成良好的阅读习惯是从这第一步开始的。
第二，很多人也提到背诵古诗词和古文，如果小朋友喜欢当然完全可以，但是不喜欢的小朋友强迫他去背是不是好呢，又或者家长是不是应该在这个枯燥乏味的背诵过程中起到一些什么小的作用呢？
比如可以用一起来背，用游戏，用猜谜等等的方法，直到孩子不再排斥背诵这件事情，再开始背也完全来得及。因为不带入情绪的背我自己最有体会，小时候记忆好，几百首唐诗随便背，结果呢除了当时的语文成绩很不错以外没有看到另外任何人的好处，对于语文素养也没有任何提高，关键不久当不再需要的时候就忘了。所以我认为单纯的背诗词和优美的文章还不如经常和孩子聊聊不同诗词的内容以及意境，让孩子用他自己感受的来诠释诗文。
然后就是说，要让孩子肯开口说，家长们一定要学会倾听，并且多提问。让孩子有机会用学到的看到的语句运用到日常生活中来，并且给孩子正面反馈，比如你用这样词的形容这件事让我感到惊喜等等。也可以提一些小要求，如你读的这本书讲了什么呀，你能说给我听听吗？用这种方式让孩子学会用自己的语言组织和表达准去的意思。
关于听，我觉得也很重要，找一些发音标准，情绪饱满的朗读内容给孩子听，或者一些生动活泼的故事等等，都可以进一步锻炼孩子的表达和发音，也从另一个层面帮助孩子去说，去表达。
最后就是写，一开始当然是练字，练字的作用我在这里就不多说了，之后可以写写日记，再后面就是写写小文等等，循序渐进的写，但是不要停下来。
我想从这个四方面这样每天一点点的积累，一定会对语文有着很好的帮助
辣妈营养师VIVIAN
先分享一下自己学语文的一些方法。
1.首先，要有一篇适合自己的文章，能在阅读过程中体会到文章中的美。感受文章的美感，给予自己的愉悦。
2.然后，方法有很多。如果不喜欢看书，我建议你从电视节目中去寻找优美的词语，优美的语句。比如我个人非常喜欢中央电视台的一些高档次的晚会节目。在春晚节目当中，去认真聆听主持人的主持词，我个人非常喜欢。因为主持词本身是简短明了的，但是又非常优美的语句。而且对于不同的节目有不同的主持词，以及相应的评语。
3.其次，如果连电视节目也不喜欢看的话，我建议你从歌曲中去吸取灵感。3~5分钟的歌曲歌词也就10~20句，但正因为简短，很多的歌词都非常的优美。很多的歌词都是排比，类比，句型是非常工整的。三句以上的排比句，给人的感觉是非常有力量的。
4.最后，好记性不如烂笔头。不管是看书、看电视，还是听歌曲，把你所认为的美词美句记录在笔记本上，然后经常去翻阅记忆，多看，总能记住。而且在看的同时能够享受这种美感。如果说之前都是输入过程，那么，把这些美词美句组合起来写成一篇文章，去诵读，去与大家分享，在分享过程中听取别人的意见，并润色修改，最终成为一篇美文。
书生哥
广泛的阅读，别无二法。
阅读最难的，是选择读物。我的经验是，跟随兴趣和课本：课本都是精选的内容，跟随课本展开阅读，比如语文课文，可以从作者的其他作品入手，如果有兴趣，把同类流派、题材的其他作家的作品也延伸阅读；历史、地理都是如此，从课本的历史时期、人物展开阅读，深入了解；从某个地理位置开始延伸阅读。最后，历史、地理、文学，在你的阅读里相互交融，阅读就到了一定的境界了。
兴趣阅读呢，我个人是经常被某一个话题触动，产生阅读兴趣，然后系统都选择读物。比如，可能看诺贝尔奖的新闻，产生了选择获奖作家的作品阅读冲动，进而阅读更多的诺奖作家著作；某则社会新闻报道某位作家的咨讯，也可能选择阅读他的作品。凡此种种。
我认为，阅读，一定要拿一支笔，边看边划线、做笔记、写批注，加深印象，理解作品。很多人也读了大量的书籍，但是没有沉淀。因为他们只是看故事，并没有去品位作者为什么如此描写？如此布局？所以，阅读要走心，而不是看故事，那就是看电视剧了。
yyifly
语文课的积累包括一下几个方面：一是字词的积累，这是基础。它包括一些特殊字的字音字形，成语中的易错字等。二是名著的阅读积累。名著阅读是近年来必考的一道题，经典名著中一些人物形象故事情节思想内容都是需要特别注意，尤其是能够结合故事情节分析人物形象，这也是学生语文素养的一个方面。三是诗词文名句的积累。近年来考试中，在诗词名句的基础上又加入了古文的名句考查，这些名句的积累都不是一朝一夕能够做到的，因此也应该注意平时积累。四是文化常识的积累。文化常识 现在考试中单独出题不太多，但是它却是提高语文阅读理解能力的关键，如果没有相应的文化常识，对阅读能力很受影响，所以，平时也应该重视文化常识的积累。
此外，还要做题方法的积累，文体常识的积累等。
紫陌红尘梨花雨
积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。
语文积累包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”。二是隐性积累，包括思想的积累，方法的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。
在平时的教学中，教师要引导学生进行积累和梳理，指导学生方法，培养学生良好的学习品质和习惯。我在教学中是这样指导做的：
方法一：诵读。记诵是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。
方法二：做笔记、记卡片、剪报纸。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累。
方法三：阅读。通过课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验、和思考。
方法四：测试。测试也是一种较好的积累、梳理的方法。对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。
总之，教师要指导学生积累和梳理的习惯，有意识地培养学生积累和梳理的良好的学习品质。教师要注重方法的归纳，不能搞成大运动量的操作，不能泛而无序，乱而无章，引导学生对具体语言材料、素材、规则、方法等观察归类，不宜搞成学科知识条纹识记。
张天祥
泱泱华夏文明五千年，中国文化博大精深。
题主你选择的是一个极其广博的知识体系，语文知识又是中国文化中非常主要的板块，到后期你会发现除了语文还有历史也需要你去了解。除了一步一步学习之外，没有其他好的方法。
1. 广泛阅读，量变产生质变。
首先是自己的积累，如果你是大学生，你们学校的教授肯定会有必读书目，一本一本看； 如果你是老师，应该有一个东西叫 语文文言文/现代文必备知识点，或者必考知识点，反复看就可以了； 如果是普通人，名著、唐诗宋词肯定是要慢慢积累的。
2. 参加讲座
他山之石可以攻玉。除了自己积累之外，偶尔听一下知名教授的讲座（比如之前前段时间很火的 戴建业教授的讲座视频），兴许可以产生醍醐灌顶的感觉，让你觉得文学还可以这样学习。
3. 多运用
最快的学习方法是 教，是传授。如果条件允许，可以向其他人传授你积累的语文知识点，在这个过程中你既熟悉了这些内容，又加深了对这些内容的理解。再不济，平常用到一些成语、诗词也是非常好的。
4. 多思考
思考内在联系，所有的事物都有内在逻辑关系。多思考，多关注某些文学知识的形成环境，对于理解和记忆这些知识点具有非常重要的作用。
阿里巴巴的四个大盗
语文平时积累我认为要做到这八个字“强记、广阅、勤写、善悟”。
强记:也就是強迫记忆，字、词、句、诗文、典古这些知识只有靠机械记忆，方能记的牢，印响深，需要时信手拈來，出口方能成章。
广阅:就是广泛阅读，只有大量广泛的阅读，才能提高理解能力，方可读通弄懂文学著作，提高自己的语文水平，因此阅读是提高语文水平之魂。
勤写:就是要多写，多写方能将所记的知识与阅读提高的能力，柔和在一块，写也是提高语文综合水平的实践，是提高语文水平的神。
善悟:也就是要做一个语文学习的有心人，要悟出文章词赋、诗文典古，名言名句中的奥妙。
小黑川教育漫谈
最重要的是要阅读。
不过阅读也需要活用。
1.读传统的中外名著。题材要广泛一些。
先粗读，用最快的速度读完。
然后精读，特别是重点精彩的部分，要细读。
最后再泛读一遍。
2.读完了要写心得。
把总体的感悟写下来。
把精彩的内容写下来。
3.用自己的语言讲出来
找机会，讲给同学，讲给朋友，讲给父母家人。
