主線試講
身為仁師，當然不會。
身邊有個學生非常邋遢，校服從來沒有乾淨過，課桌上的書總是歪七扭八，到處破損，桌兜裡更是不敢看，零食廢紙什麼都有，一股味，班主任見過家長。家長就一句“在家就這樣，跟他奶奶學的，我也沒有辦法。”最討厭這種不想辦法甩手的家長，雖然如此，老師們並沒有把這種討厭和不滿放在心上帶給學生，此後，幾位老師幫孩子多次整理書桌，與他談心，讓他明白一個人做到整潔乾淨的重要性，一個月後，孩子已經變了，桌子幾乎是全班整理的最好的，校服也沒有那麼髒了，在老師和同學的鼓勵下，他現在自信滿滿。
還有一個學生性格內向，嬌生慣養，稍有不如意就會哭鼻子，他的爸爸來後大發雷霆，罵孩子是男生還那麼沒出息，又質問老師孩子愛哭為什麼還讓他受委屈。真的是無語了，老師們臉都快氣綠了。打發走家長後，班主任找了團幹部和心理諮詢老師，商討了解決方法，最後在兩次精心設計的活動中幫孩子客服了嬌弱愛哭的毛病，孩子也覺得自己勇敢了。
作為老師，可能工資不高，職位不高，但必須擁有一顆強大且能夠包容的心。
紫木玉
作為一個在職教師，一看到這個問題，我就很自然地在頭腦中搜索，掃描那些年曾經遇到過的讓自己不滿的家長，想想自己是怎麼對待他們的孩子的。也許是自己不再年輕，亦或是自己從沒在意，健忘？還真回憶不起來有這樣的家長了。
不過，這個家長的問題，例是讓我想起了王教師跟我講過的一件事：
王老師是個女老師，一個人過。她一般在三到六年級之間循環帶班，當班主任，是個優秀的老教師。她曾教過一個賣桶裝水的老闆娘的女兒，從三年級一直教到六年級，那個學生成績很好。
女孩畢業後的那年暑假，王老師看到同住教師宿舍四樓的李教師一直都在買這位老闆家的桶裝水喝，也去他店裡訂購。
出乎意料的是，老闆娘一口拒絕說：“我們不想送去你們宿舍樓了，那邊又沒有門衛，每次送水都要打電話；又沒有電梯，要上樓梯。我不想讓我老公送了！”王老師聽完，頓時覺得一股莫名的難受從心裡湧出來，腦子裡亂了一陣，不過，她還是補了一句：“那我對面的李老師不是也一直在喝你們家的水嗎？平常你們也只是送到二樓樓道里就可以了呀！”老闆娘回答說：“那是老客戶啊，沒辦法呀！”
王老師，本以為教了她的女兒這麼多年， 好歹人家能熱情一點，可是……又不是要免費送水，給錢買也不給個面子。這50來歲的老臉都快要丟盡了。
無巧不成書，暑假以後新學期開始了，王老師又接手新的三年級。家長會上，王老師又看到了桶裝水店的老闆---她老公，過來開會了。原來這回是他的兒子分到王老師班裡了。
誰也不知道這次王老師心裡是怎麼想的。但有一點可以肯定，王老師在講述這個故事的時候，內心是悲哀的！
感受：作為教師，對家長的不滿會轉嫁到孩子身上嗎？老師可能不會把不滿轉嫁到孩子身上，不會因不滿而去給孩子小鞋穿，但有可能減少對你的孩子關注和重視。
隨便一個人，只要他不是教師，看到這個問題的時候，肯定會拿出一把道德的標尺，立在天下所有教師的面前，厲聲說，你是教師，為人師表，你可不能與常人一般，師者父母心！孩子家長做的不好，孩子是無辜的，你憑什麼把不滿轉嫁到孩子身上？快快把這種想法掐死吧！
他們心中都有專業素養和道德標準，理性告訴他們要這麼做。不過，作為教師，特別是在他們被傷害的時候，他們心中的那把尺子可能會動搖一下。教師，首先是人，是凡人，也有喜怒哀樂、七情六慾的人，非要說跟普通大眾不一樣的地方，那就是，他們是這個社會對他們的道德要求近乎嚴苛的一群人。所以，他們的一言一行，都會被放置於高於眾人的道德平臺去評判。因此，大多數教師都是用道德標準武裝自己，使自己的人格高尚了起來了。
這個世界上，與人方便，尊重、關心、愛等等，這些美好的東西，都應該是相互的。
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你們覺得怎麼看？
師雲風馬牛
哎，看人吧！我們班有個小男孩，成績很好，可是我怎麼也喜歡不了他，因為他媽媽。上學期在班級群裡她直接恁數學老師，對她就沒好感。然後事情特別多，護短，都是別人欺負他兒子，全都是別人錯，自己家孩子是完美的。晚上七點多，讓我找找他兒子桌肚有沒有語文書，說黑板下面組詞兒子看不到，讓我調位置，我的天，他兒子坐第二排，我只是偶爾板書寫靠下，頭往旁邊歪一歪就看到了。昨天又和我叨叨，直接把她微信刪了，把他兒子叫過來，讓他告訴他媽，我不是你家保姆，如果全班57名學生家長都這樣，我會瘋掉。
妖精的尾巴8826
作為教師，會不會把對家長的不滿轉嫁到孩子身上呢?我的看法是一般不會。
生活中不要說是老師，就算是其他的成年人，也不太好意思把大人之間的怨氣發洩到對方小孩子身上，這其實是一種成人意識的體現。小時候我在農村裡經常見到這樣的現象，今天張三家放養的豬把李四家好好的菜園拱了，明天李四家散養的雞把王五家涼曬的穀子吃了。各家的女人們通常會為了這樣一些令人大為光火的事情互相叫罵，甚至幾天幾月不跟對方說話，但是各家的小孩子還是玩在一起，大人們也基本不會干預，或者因為心中的怨氣而找茬遷怒於對方的小孩。
做老師的當然一般也會有這樣的成人意識。我剛參加工作還不到三個月的時候，就遭遇了一起跟學生家長髮生衝突的事件。在一個星期天的下午，我從家裡騎自行車回學校的路上，不小心把地上的積水濺到了一個撐著雨傘的中年女人身上，把她穿在身上的一件新買的風衣給弄髒了。她二話不說，張口就大罵我眼瞎。我本來是想跟她說聲對不起的，結果被她一罵給罵怒了，便跟她對罵起來，還準備動手打她。後來被旁邊小賣部的老闆娘勸住了，我便騎車回到了學校。第二天我到小賣部買香菸，那老闆娘跟我說，昨天跟我吵架的女人是附近一家單位的會計，她兒子就在我們學校讀書。我一聽，就有點冤家路窄的感覺。心想，那女人的兒子不會就在我的班上吧?還別說，事情偏偏就那麼巧，那女人的兒子果真是在我班上。不過，回到班上我也沒去打聽誰是那女人的兒子。畢竟那女人是那女人，她兒子是她兒子。總不能因為自己跟那女人對罵了一回，就去刁難人家兒子吧。
我工作的地方很小，周圍幾個單位的人，只要在那兒工作時間長一點的，基本都混了個眼熟。只因我是剛到那地方工作的，所以我跟那女的事先不認識。不過沒幾天那女的也知道我是誰了，而且知道她兒子就在我班上。但因礙於面子，她並沒有馬上到學校找我。學期快結束的時候，她跟另外兩個家長一起拎了些水果到學校看我。她說那次的事是場誤會，她覺得很不好意思，希望我別放在心上。我呢也向她承認了錯誤，並請她諒解。說實話，一直到學生畢業，我都沒故意去刁難人家，甚至都不曾那樣想過。
作為老師，我從不認為自己的思想有多麼高尚，但要我把對家長的不滿轉嫁到學生身上，的確不怎麼做得出來。不過最後我很想跟學生家長們說的是，老師也都是普普通通的人，希望彼此之間多一些理解，多一些體諒。做老師，做家長，也是一種緣分。
張藝黃岡
我兒子剛上幼兒園，我開始明白，家長其實面對老師是弱者，我們不敢言不敢怒，因為孩子在你手裡。家長得哄著老師，低眉順眼，最好多送送禮，就為了讓老師多照顧一下自己的孩子。幼兒園沒啥，可以換，小學怎麼辦，如果還沒有遇到一個負責任的老師，那就真的是毀滅性的了，我一個同事的孩子上小學，遭遇冷暴力都休學了。各位老師，可不可以不要把自己當領導，當高高在上的神，你一個眼神一句話一個動作，說不定就毀了一個孩子一輩子不是嗎，有情緒可以跟家長髮，我們不會介意，轉轉到孩子身上，你們不會良心不安嗎
是誰發明的義務教育，誰稀罕了，老師工資降了，沒收入了，他能好好教學嗎？一個家，孩子就是唯一的希望，老師毀了一個孩子，就是毀了一個家。
義務教育階段是最重要的學習階段，是打基礎的，學不好，這輩子估計都翻不了身了。
123456糊塗
我會盡量做到不遷怒。
但是，很多時候，安慰自己，家長鬍攪蠻纏是年輕時沒有遇到好的老師，提醒自己對孩子一視同仁，但是，即使剛剛做了心裡建設，一抬頭看到學生，也笑不出來，最多保證不生氣。
原來有個學生，男孩，談了戀愛，後來又因為打賭去追我班一個女生，我班的女生被男孩子的前女友拖到廁所打了。
事鬧大，兩個女生事情都說明白了，男孩子家長也拒絕承認他兒子談戀愛，更不可能談兩個，和領導大吵一通，說汙衊，要求學校開除兩個女生。
直到有人撿到男生落在球場的錢包，發現了裡面還沒來得及送出去的情書。
男生家長才安靜下來，能好好和主任聊天了。
兵哥6415
我是小學教師，每天一走進教室，站在講臺上，看見學生就像看見自己的孩子一樣，唯恐學生學不會知識。課堂上嚴格要求學生，課後關心學生，是領導認可，學生喜歡，家長滿意的老師。我無論接管哪個班級，學生的座位安排上，都比較人性化，一切從學生出發，一視同仁，公平對待。學生的座位兩星期一調換，有時按左右平移調換，有時按前後調換，有時按S形調換等。一次，一個家長怒氣衝衝地質問我:“孩子在中間的座位上坐得好好的，你怎麼把孩子的座位調到側面了？孩子怎麼惹你了？”我給他解釋我們班的學生座位是兩星期一調換，有利於學生心理健康，有利於學生視力保護。可家長就是不接受，弄得我哭笑不得。但我對這位學生沒有一點成見，照樣關愛有加，家長的胡攪蠻纏不能轉嫁在孩子身上。過了幾天，在學校門口又遇見這位家長，她不好意思地對我說：“老師，對不起，那天，我是和孩子他爸因為孩子的學習問題吵嘴，心情不好，把原因歸在孩子的座位調換上。沒想到，你對孩子還是那麼好，我都無臉再見你了。”
因此，教師的天職是教書育人，只要家長做得不是特別過分，老師不會把對家長的不滿轉嫁給孩子，但也不否定個別心胸狹窄老師的做法。
憶夢月華
這個不能一概而論，要看具體的老師。
由於每個人對待事物的看法各不一樣，所以做法也不同。有的老師心胸開闊，對事能大肚能容天下之事，不計前嫌，更不會把父母的恩怨嫁接在孩子身上。
相反，另外一些老師心胸狹窄，氣度小，對什麼事都斤斤計較，也會以牙還牙。他們就把父母的恩怨嫁接在孩子身上，想通過打壓孩子來解恨。
但是，我作為一個老師，勸天下所有老師，都應該心胸開闊一點，不要把上輩人的恩怨嫁接到孩子身上。
奇石書法愛好者
我不會。
一、家長的不滿，是與我有關，是家長與我的關係，不必轉到孩子身上。有什麼事，應跟家長協商解決，與他人無關。這是為人處世基本準則！
二、孩子雖是家長的，但也是自己的學生。從感情上說，學生也應較親情吧。作為有良心的教師，學生做錯了什麼，經教育，改過了就好，哪有人不犯錯？要寬容。家長對自己不滿意，也不致將情緒轉到學生身上，不必心胸狹窄。
卓督學
恕我直言，說不會把對家長的不滿轉嫁到孩子身上的老師都是虛偽的，只是或多或少的問題，好比對學生的不滿是否會轉嫁到家長身上一樣。
相信我，老師不是聖人，也有七情六慾，憑什麼老師就不能有普通人的情緒？
也許“轉嫁”這個詞有些言重了，時間、空間、事件、對象不同等的原因，老師是不會全盤把對家長的不滿都轉嫁到孩子身上的。換成“影響”可能更合適些，也就是說，老師對家長的不滿會影響到孩子身上。舉例：
召開家長會，家長無故不來，作為老師會不會對家長不滿，這種不滿會不會或多或少影響到孩子身上？
肯定會！而且影響的不是一個孩子，有可能是全班。至少對待學生的語氣、態度是肯定有所變化的。
那麼，老師對孩子的不滿是否會影響到家長身上呢？
絕對會！比如學生作業拖沓，不按時完成上交，上課搗蛋，擾亂課堂秩序等違反學校規章制度屢教不改，這樣的學生在老師眼裡就是所謂的“刺頭”，老師對學生的這種不滿，無疑會影響老師對家長的評價，無可厚非！
其實，很多事情都是相互的：
老師對學生的不滿會影響到家長身上，家長對老師的不滿也會影響到孩子身上，最後受傷的始終是孩子。
世間百態，人情冷暖，我們不要去糾結對彼此有諸多不滿，只有家校配合，積極溝通，努力把各種不滿轉化為正能量，才能幫助孩子健康成長！
