我和大佬同名
如果真是打幾回就能解決好的問題，那還用我們老師幹什麼呀？
首先，我們回顧一下，你記憶中乘法記不住，打幾回就好了的本質是什麼？打只是外在被看得到的表面現象，真正讓孩子對乘法表記憶的不是打，而是他內心的學習方法與策略的調整。為什麼會調整，因為受到外界的刺激，外界的刺激讓他對學習的態度發生轉變，那麼，什麼樣的刺激會有這樣的作用呢？有人說是打！那麼表揚會不會起到刺激的作用？環境的改變，學習氛圍的改變會不會也是一種刺激呢？肯定是，所以並不只是一個打才產生這樣的作用。
打，刺激了孩子，讓孩子對學習產生敬畏感，因此，他的內心就會做出策略調整，他就會想盡自己的努力去尋找一種自己的方法來解決這樣的危機，或是應對這樣的刺激。接著學生就會用反覆讀、就會用倒著讀，就會用連加的方法等等，一遍來一遍去，直到自己熟記了乘法表為止。
因此，我們只要給孩子的身邊刺激作出調整，那麼孩子的內在應激狀態就會作出調整，直到他的學習方法、態度、情感發生轉變，最終掌握知識並形成優秀的能力。
其次是家長如何輔導學生作業的問題，方法肯定很多，家長也是受到刺激了才會思量這個問題的。但是，我認為要把握好這樣幾條原則：
第一是給孩子時間，一個限定的時間段，我們家長不干擾，我們不說話，孩子也不能走動，也不能問我們問題，他必須是專注地寫自己的作業。這個時間可以根據孩子的年級高低，定15分到25分鐘，還可以更長的時間限。過了這個時間限了，我們可以安排幾分鐘的時間供交流用，可以說點別的事，說點學校裡的事，也可以問作業的問題。然後時間到，就繼續進入一個時間限。
第二條原則是孩子幹，孩子要多幹，家長不幹或是少幹。學習是孩子自己的事情，孩子遇上難題，家長在那裡用力地解，孩子在邊著玩著等你家長的答案或是解題思路，那可不行。我們家長可以提示“你知道這題中的哪些信息？這些信息有什麼用？我們要解決什麼問題？我們已經知道的條件是什麼？我們還不知道的條件是什麼？那我們第一步可以幹什麼？……”用一些問題帶著孩子自己幹，讓孩子自己多說多做，那麼他的自主學習能力自然會得以提高。
第三條原則，可以問老師，少藉助某些工具。有些家長面對孩子的問題，第一反應就是你自己上網查吧，孩子一下子就可以在網絡上找到答案並寫上了，可是孩子並沒有真正懂得這題，效果不好；有些家長面對孩子的問題，首先就是代勞孩子，最後讓孩子養成不思考的依賴品性，獨立學習能力不能得以提升；可以讓孩子自己問老師，有些孩子因為不好意思問老師，或是這個問題不值得問，也就不問了，自己解決了，如果真問老師了，在老師的指導之下，也是很快真正學懂了，這個效果肯定強。
總之，家長的智慧，並不在於家長自己多幹，而在於想方設法讓自己的孩子自己多幹，家長可以做的，就是改變外界的環境刺激因素，以此喚醒孩子內在的變化。
六和麥田
第一，先做後評。家長千萬不要讓孩子養成一寫作業就喊父母的習慣。孩子寫作業的時候，要給他安靜的空間，並且告訴他，“寫完了再問。“ 或者寫完了你給她檢查都是可以的，千萬不能讓他養成一拿出作業本就先喊爸爸媽媽的習慣。不管是什麼理由，比如說這道題你給我念念呀、我聽不懂這道題什麼意思啊之類，不要去管他，讓孩子自己去思考，否則在考場上遇到同樣的問題，又該怎麼辦呢？讓孩子養成獨立完成作業的習慣非常重要！“說話不寫字，寫字不說話。“ 這是原則。
第二，做作業講求持續性，思考的過程不可以打斷。我們都有一個經驗，吃飯的時候如果頻繁的起立活動就會影響食慾，做作業、學習也是一樣的。如果在思考的過程中頻繁的被打斷，時間久了一定會影響孩子的專注度。所以當孩子做作業的時候，家長儘量不去打攪，最好能給孩子一個獨立的空間讓他學習，家長不要在孩子學習的時候出言干預，也不允許孩子頻繁的找藉口離開書桌。寫作業之前，可以先喝水，上衛生間，洗手，寫作業的時候就安安靜靜的寫。讓孩子養成堅持、忍耐、專注的好習慣，對於他的一生都有積極的影響。
第三，不要過分關注。很多父母生怕自己會不會一個疏忽就導致孩子跟不上學校學習進度了。其實大家可能不知道，孩子在學校裡和在你面前是完全不一樣的面孔，在學校裡他其實非常獨立自主，既能聽得懂老師交代的任何任務，也能獨立完成所有作業。家長的過分關注和緊張，會讓孩子有一種唯我獨尊的感覺，從而心生驕縱。愛要適度，家長要做的是默默關注，統籌調理；鼓勵支持，放手成長。
所以說，輔導孩子寫作業這個事，發展到今天已經成了一個普遍的社會性問題。其實在這一點上，我們不妨借鑑一下西方的父母，西方家庭裡孩子一般都很多，但是一般來說都不會給父母帶來巨大的困擾，為什麼呢？就是因為他們能做到講原則、懂放手、適度關注與陪伴鼓勵。
希望我的回答能給您一些幫助。
檸檬樹錦繡
1.一回憶乘法表，想到的是被打，痛苦的表情。
2.一回憶乘法表，想到的是成功，開心快樂的表情。
以上兩種你更願意回憶哪一種呢？
那麼孩子寫作業時，你希望孩子帶著愉悅的心情完成作業呢？還是帶著痛苦的心情完成作業呢？
當孩子做作業感到的是痛苦，他一定會盡快逃離這個痛苦，遠離寫作業，就會厭惡學習，厭惡學校。
即使上大學了，也會把時間和精力用到非學習的事情上，現在這樣的大學生不是很多嗎。
總結：趨樂避苦是人的本性，寫作業是快樂的，有成就感的，孩子才更願意去做。
叢冬旭鼓勵教育
哈哈，再打幾回就變得更加好了，棍棒底下出孝子不是一點道理都沒有，有吋也管用。
時光倒流214459986倪
家長輔導孩子做作業急躁不得，要循循善誘，不要太嚴厲，否則他會越來越糊塗，越來越反感。字和詞讓他一個一個地讀，一個一個地記，一個一個地寫；數學題要一個一個地計算，口訣一個一個地讀熟會背並記入髒。特別是應用題，要告訴他怎樣分析題意，等等。孩子的學習要循序漸進，因為一口飯吃不成一個胖子。
