像林書豪一樣去戰鬥
15歲的花季少年早早結束生命，令人痛心！出了事之後，父母首先想到的是找學校，找老師討一個公道，這樣的父母，真讓人無奈！這個班主任如果是帶著有色眼鏡看孩子，真的很無恥！
事件過程：
2019年3月29日下午6點過，遠在浙江的王女士通過監控看到兒子倒在客廳，遂馬上讓親戚查看，發現兒子已經昏迷不醒，後經醫護人員搶救，孩子還是停止了心跳。
回到家的王女士找到了孩子喝農藥之前拍下的8分鐘視頻，視頻中孩子一頁頁撕下語文書在盆子裡焚燒，並自言自語：“ 有些人活在世上本身就是錯誤，我可能也是其中之一吧。”“一個人毀掉其他的人，他(她)的存在是不是錯誤?”“說什麼老師如父母，待你如自己的兒女，他(她)乾的是什麼事?他(她)配嗎?老師這兩個字他(她)配得上不?”
事件起因：
陽陽（自殺男生）當天課間操與兩個好朋友打鬧，被老師誤認為是大家，並罰他們去扯草並給家長打電話告狀，而且還說他語文只考了80多分。
王女士通過監控批評孩子，孩子本來已經受到冤枉（沒打架，語文考了90，歷史考了第1名），當時就對媽媽發火了。之後爸爸又打電話責備他不應該對著媽媽發火。
事件關鍵因素：
1、班主任為什麼會冤枉孩子？據陽陽媽媽介紹，班主任從年後就頻頻勸孩子讀職高，一會說孩子喜歡汽修，一會說孩子喜歡廚師，而孩子就想上個普通高中，以後當兵。
2、陽陽為什麼住校？陽陽家離學校只有一條馬路之隔，孩子卻週一到週五住校，家在四川遂寧，父母遠在杭州。
事件推斷記反思：
1、班主任很有可能帶著有色眼鏡看孩子：孩子打架，不管是真的打架還是鬧著玩，都有一定的危險，班主任進行適當的處罰（拔草），這無可厚非。但是，班主任處罰的前提，是得讓孩子心服口服，讓孩子認識到自己的錯誤，覺著應該被罰才行，而孩子明明是鬧著玩，卻被處罰，孩子肯定對老師是懷恨在心的。如果這個老師平時對孩子很好，處罰也問題不大，但是班主任平時對孩子肯定有問題，否則孩子也不會在視頻裡說班主任做的事情配不上老師這樣的話。
如果是兩個成績好的學生一起打鬧，班主任會認為他們是在打架嗎？在這裡，作為老師，我覺著這個班主任是帶著有色眼鏡看孩子，為什麼這麼說？
十幾歲的孩子打鬧，只要不是打架，這也是正常現象，既然班主任已經做出了處罰，為何還要打電話告家長？既然打電話告家長，那就要就事論事，為何要扯到語文成績考80多分這件事，況且孩子是考了90分？
為何班主任會冤枉孩子？
聯繫到班主任頻頻給孩子做工作上職高，就可以猜測。初中班主任讓學生上職高，然後從中拿到不菲的“介紹費”，這已經不是什麼秘密了。“人無利不起早”，當班主任頻頻勸孩子讀職高時，這個時候就不是為孩子找個出路那麼簡單了。而且不僅做孩子的工作，還做家長的工作，如果一旦工作沒做成，“介紹費”沒拿到，心懷怨恨是有可能的。在有些學校，老師尤其是畢業班老師，寧願帶差班也不願帶好班，原因也是在這裡。所以，包括這次打電話告狀，捎帶說出語文成績考了80多分，也還有可能有此目的。
2、家長應該如何教育孩子，如何對待叛逆期的孩子？面對老師的告狀，家長沒聽孩子的解釋就一段責罵，而且是夫妻雙方齊上陣，這樣缺乏愛的家庭，孩子很容易走極端。一個充滿愛的家庭，孩子是不會選擇自殺的。
陽陽的家裡學校只有一條馬路之隔，卻選擇了住校，從家裡安裝了視頻監控來看，陽陽的父母在杭州，應該不是暫時出差，因為陽陽週末要在家，所以通過監控觀察孩子的情況，所以陽陽很有可能是“留守兒童”。在這樣的家庭，父母往往把經歷更多的放在事業上，放在生機上，而忽視了對孩子感情的培養。這樣的家庭培養出的孩子，感受不到的溫暖，更容易被道德綁架：父母辛辛苦苦為了家庭，為了孩子在外面打工，你如果不好好學習就對不起父母等等。在這樣的環境長大的孩子，再加上叛逆期的到來，出現問題的概率就會大大增加。
3、教育局會不會處理老師？從教育局的反饋看，教育局認為孩子的自殺和老師沒有關係。其實，這個結果是合理的，即便老師有勸孩子上職高的行為，這也不一定是單純老師的行為，還有可能有學校甚至教育局的指標，再說這個行為不是孩子自身的直接原因。另外，孩子打架，處罰拔草，也不存在體罰的行為，所以這個結果也是合理的。
孩子已經沒了，但是留下很多值得我們思考和反思的地方！
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！贏在高三
看到遂寧15歲的男生服農藥自殺，並用手機錄下死亡前8分鐘，說實話，聞著震驚、聽著傷心，如果僅僅是因為出事當天被教師懲罰，那麼歸咎原因顯然太過草率，在我看來，原因是雙方面的，男孩和教師均有責任。
![]()
一方面：教師懲罰學生過意刻板，沒有注意個性化處置。
據報道，該男孩是四川省遂寧市安居區聚賢初中初三學生，3月29日，星期五，住校的他回到一路之隔的家中。一個多小時後，他服下農藥自殺，服藥前8分鐘的經過，他用手機完整記錄了下來。遺留的視頻中，他燒掉了語文課本，言語中對班主任兼語文老師楊小容表達了不滿。沒有無緣無故的愛也沒有無緣無故的恨，教師懲罰犯錯學生本無可厚非，但也要注重個性化差異。同樣是懲罰手段，不同的學生接受能力顯然不同，有的學生說教一番便可達到目的，但也有的學生即使打罵也治標不治本，而學生神經敏感度和性格差異性是教師處置學生、教育學生的重要參考要素之一，不能一個標尺、一個手段進行強制化教育，一旦過線，很可能造成“水土不服”。
另一方面：學生敏感、脆弱的心靈是當前教育缺失的重要一環，提高學生耐壓性和抗壓性不能只是紙上談兵。
視頻中，該男孩說他要燒書玩。他一頁一頁撕下語文課本，然後在盆子裡焚燒，這個過程中，他一直自言自語：“ 有些人活在世上本身就是錯誤，我可能也是其中之一吧。”“一個人毀掉其他的人，他(她)的存在是不是錯誤?”“說什麼老師如父母，待你如自己的兒女，他(她)乾的是什麼事?他(她)配嗎?老師這兩個字他(她)配得上不?”如果一名學生說不得、罵不得，那麼這名學生即使學習成績再好又能如何，踏入社會一樣不是不適應社會。我們從視屏中不知道該名小男孩的日常教育如何，但從事情的結果可以得知，小男孩的抗壓、耐壓能力極差，如果只是一味地被社會包容遷就，那麼碰到是、遇到問題，這樣的小男孩很容易鑽牛角尖，自己把自己困死，走極端也許是擺脫問題的最容易方式。
當然，從法理角度來說，小男孩的死的確和教師沒有半分關係，但從清理角度分析，其死亡前8分鐘視頻，只能把涉事教師擺在分口浪尖，涉事教師也必須要給個說法，不然很難服眾。
總之，事情的發生誰也不願意看到，但從中也可以看到很多中小學上的影子，那就是教育中缺失的抗壓教育，當然也不能把希望寄託於心理專家的心理輔導，更多的則是投入到日常，而不僅是上課、考試、考試分數。
心情保溫杯
我是一名在職的有16年教齡的英語老師，對於這個問題，我談談自己的看法，非喜勿噴。
老師，曾經多麼神聖的稱呼，也曾經是太陽底下最光輝的職業，可是隨著時代的變遷，老師已經變成了過街老鼠人人喊打的尷尬境地，請問，這種現象正常嗎？
如果，全社會都仇恨老師，那國民素質如何提高？我一直非常納悶，為什麼醫生和老師這原本值得尊敬的人群被現代人妖魔化了，醫生救死扶傷何錯之有，老師就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，我們到底犯了什麼錯？為什麼現在的教師人人自危，不敢去管教學生，一旦學生有過激行為，社會所有矛頭都指向老師，請問:現在的人怎麼啦？沒有老師，你們每個人都可以自學成才嗎？沒有老師，你們的孩子都不用上學了，你們可以放心地去教育他們，只有這樣，你們的孩子就不會受委屈，不會被體罰。
從小，我的老師就教過我，只有經歷風雨才能見彩虹，長在溫室裡的樹能夠茁壯成長嗎？
不排除，在教師隊伍裡面有一些不和諧的聲音，但是我們不能因為一盆髒水而把孩子也倒掉，是吧？
醒醒吧，所有噴老師的人，請問，你們在學校成績好嗎？
初中英語老師劉坤
每當看到孩子自殺的案例，我的心就揪著痛，好好端端一個生命就這樣消失了，我們的教育到底怎麼了？或者說我們的學校教育和家庭教育到底怎麼了？當面遂寧這個15歲少年，他的尋短見，絕不是看上去那麼簡單，與相關教育責任人絕脫不了干係。
一、查閱相關報道，理清事實，初步整理如下。
1、當事男孩基本情況：年齡15歲，在讀職高，一年前從別的學校入事發學校就讀。學校距離家只隔一條馬路，卻在學校住宿。事發時，其父母匆匆從浙江趕回。
2、事發前發生了什麼：該男孩子課間與幾個同學一起玩耍打鬧，被老師認定為打架事件，批評後罰幾個學生去拔草一節課。除此而外，家長反映孩子經常受孩子隔壁班同學欺負。家長接到該男孩子班主任告知，說孩子語文考了80多分，不及格。但是孩子卻不認可，說自己考了90多分。
3、警方調查結果：通過警方介入調查後，認定該少年系自殺。
4、有關教育部門結論：拔草與自殺無關聯，學校和老師無責任。
二、少年自殺絕不是一時的激憤，應是長期受到精神壓抑，無法擺脫痛苦所致。
我從事多年家庭教育諮詢工作，接觸過很多問題少年案例，對青春期少年心理問題做多例跟蹤指導，據我的經驗判斷，該少年的自殺絕不是一時激憤，而是長期受到精神壓抑，在得不到可信任之人的幫助之下，看不到生活的希望，才會選擇走上絕路。
1、缺少父愛母愛陪伴的少年。當事少年父母為何選擇讓孩子住校？如果說家離學校很遠，住校可以理解，但是家與學校只隔一條馬路，說明少年父母並不在當地工作，從相關信息來看，可以印證這點，也就是說該少年是留守者。對於青春期少年來講，如果父母皆不在身邊，且又住校，會在心理上產生孤獨感，尤其是遇到生活中的不如意時，很容易因父母不在身邊而得不到及時的幫助。因此說，少年父母未盡法定的監護責任，必須要承擔孩子自殺的法定責任。
2、有關部門應徹底調查該少年在校期間是否發生過被欺凌現象。從少年家長口中得知孩子在學校裡曾多次受到隔壁班同學的欺凌，這是一條非常重要的線索。正常來講，即便家長提供的線索不一定客觀，但是有關調查人員可以對學生展開秘密調查，這樣可以防止知真相學生被封口。如果能確認該少年確實受到多次被欺凌，那麼學校必逃不掉承擔法律責任的後果，因為遭受欺凌可能是導致該少年消極厭世的一個主要誘因。
3、班主任老師是否對該少年有偏見，是否對少年自殺起到推波助瀾作用。從生活經驗來看，能讓一個少年特別激憤的情況下選擇尋短見，必有強烈的精神刺激，才會讓其選擇以偏激行為對抗他所認為的不公正對待。而少年生前曾把矛頭目標指向其班主任老師，這說明他的激憤情緒必與其班主任有極大的關係。如果說班上同學在沒有和家庭發生過矛盾的情況下選擇自盡，那麼必然會與學校老師或同學有極大的關係。前面已經分析過與同學之間的矛盾關係，在這裡就要重點考慮其班主任是否對少年自殺起了推波助瀾的作用。
三、給該少年父母的建議
1、建議向有關部門申請立案調查。
主要依據《刑事訴訟法》 第110條 規定：人民法院、人民檢察院或者公安機關對於報案、控告、舉報和自首的材料，應當按照管轄範圍，迅速進行審查，認為有犯罪事實需要追究刑事責任的時候，應當立案；認為沒有犯罪事實，或者犯罪事實顯著輕微，不需要追究刑事責任的時候，不予立案，並且將不立案的原因通知控告人。控告人如果不服，可以申請複議。
2、可請律師來辦理相關法律訴訟程序。
從目前事態發展情形來看，該少年遺體一直未火化，說明其父母一直在想辦法尋事實的真相。因此，還可以考慮到外地請有名律師代理訴訟，這樣可以避免當地請律師因人情關係而使相關活動受到干擾。但是勸誡少年父母，千萬別不要盲目到學校鬧，這樣不利於問題的解決，還是要儘可能走法律程序來解決問題。
結束語：面對逝去的年輕生命，每一個有社會責任感的人，都應該從這令人悲痛的案例中吸取教訓，面對孩子的教育和監護責任，千萬不能以任何理由而漠視不管。如果少年父母本著對孩子負責的精神，絕不可能在孩子遇到生活困境時麻痺大意，忽視教育的作用，一定要及時幫助孩子戰勝困難，緩解他們內心的壓力和焦慮，孩子孩子因看不到生的希望而走上絕路。青春期本就是一個非常敏感且又相對複雜的成長階段，最近幾年全國各地已發生多起青春期少年自殺案例，希望能引起家長的高度關注，呵護生命，關愛孩子，學校、家庭和都負有責任。
寒石冷月
四川遂寧一初三15歲男生服毒自殺事件，筆者之前已經關注，也瞭解事件經過。又一條鮮活的生命，實在令人心痛。
首先，出事當天被老師以打架為由罰拔草，實際是和同學之間的玩鬧。如果是這件事，應該不足以讓孩子走上極端。據家長和同學反映，班主任兼語文老師一段時間以來一直試圖說服該男生放棄普高，念職業高中。但是孩子有自己的想法，他想念高中以後當兵，所以一直不願意。該老師就動員班級其他任課老師輪番遊說，也多次和其父母聯繫，仍一無所獲。
事發當天下午，她和其父母溝通並捏造孩子打架和語文考試不及格的事實。然後，父母不辨真相，盲目相信老師，指責孩子。這成了父母和孩子最後的通話，他留給父母和大家的就是生前用手機錄下的最後8分鐘視頻。在這視頻裡，他是撕著語文書一點點哭訴自己的委屈，喊：不會饒過自己的兩個老師。
所以，出事當天的懲罰沒有壓垮孩子，真正壓垮孩子的是孩子面對繁重的學習任務時，還要和教師的冷言冷語、挖苦諷刺和故意找茬做抗爭。他只是一個15歲的孩子啊，有時還會在父母面前撒撒嬌的孩子，可是沒有人看到他想努力學習的願望，沒有人理解他當兵的夢想。這麼小的一個孩子怎麼逃得開班主任給他編織的網呢？他看到的都是老師的醜陋，然後不甘地離開了這個世界。孩子是自己服毒自殺，加上語言冷暴力能作為證據嗎？在法律上，老師當然與此事無關，自然無罪。但是，但是…… 
Scarett
此事和老師絕對有關，而且大部分都是老師的責任！
現在很多班主任老師為了自己班級的升學率，以及從職高拿高額回扣金，而不斷打壓、侮辱孩子，逼迫他們放棄讀普通高中的想法，而去選擇就讀職業高中！
本人當年就差點就在物理老師的誤導下，在成績還很不錯的情況下（班級前五）就讀職高。在畢業後，第一份工作也是在一家職業高級中學做心理老師，所以，對於職高和初中畢業班老師之間的交易，非常的清楚，也深知其害！（十年前推薦一個學生，老師拿1200元～1800元回扣）
這位初三的孩子，就是在明確答覆老師不願意上職高，並拒絕老師的多次騷擾之後，不斷的被老師穿小鞋、打擊報復，才最終走上了自殺的不歸路！
比如說，男孩自殺之前考試語文考了90多分，而班主任老師卻告知孩子只考了80分沒及格！而孩子歷史考了全班第一，班主任卻沒有告知家長。
孩子課間操和其他同學玩耍，班主任說他是在和別人打架，罰了他在操場拔草45分鐘。並告訴孩子的父母，孩子在校和別人打架。結果，孩子回家後又被父母一頓數落。結果，孩子一氣之下，在錄下8分鐘的視頻之後自殺！
自殺男孩在校期間，比較開朗活潑。絕不會無緣無故的自殺，而自殺的根本原因就是不堪忍受老師的打壓和冤枉！而孩子父母在這個過程中，偏聽偏信，沒有保護好孩子，也是導致孩子死亡的幫兇！
姜丁粽子
首先，看到這樣的文章報告心裡很悲痛，個人認為這件事應該是雙方都有責任。
如果，全社會都仇恨老師，那國民素質如何提高？我一直非常納悶，為什麼醫生和老師這原本值得尊敬的人群被現代人妖魔化了，醫生救死扶傷何錯之有，老師就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，我們到底犯了什麼錯？為什麼現在的教師人人自危，不敢去管教學生，一旦學生有過激行為，社會所有矛頭都指向老師，請問:現在的人怎麼啦？沒有老師，你們每個人都可以自學成才嗎？沒有老師，你們的孩子都不用上學了，你們可以放心地去教育他們，只有這樣，你們的孩子就不會受委屈，不會被體罰。從小，我的老師就教過我，只有經歷風雨才能見彩虹，長在溫室裡的樹能夠茁壯成長嗎
作為老師為人師表，一日為師，終身為父。老師是多麼崇高的職業啊！就有這麼一些害群之馬，為了自己的一點利益，不惜給老師群體抹黑，連做人的基本道理都不顧。十五歲的孩子還沒有成年，心智還不夠成熟，怎麼經得住老師三番五次的打壓和排擠，孩子心目中老師的高大形象轟然倒塌，生無可戀，走上了一條不歸路。
福州雲儒
看了這篇報道心裡非常難受！作為老師怎麼可以為了個人的一點私利，去故意打擊，排斥，陷害學生？導致學生自殺身亡！
作為老師為人師表，一日為師，終身為父。老師是多麼崇高的職業啊！就有這麼一些害群之馬，為了自己的一點利益，不惜給老師群體抹黑，連做人的基本道理都不顧。十五歲的孩子還沒有成年，心智還不夠成熟，怎麼經得住老師三番五次的打壓和排擠，孩子心目中老師的高大形象轟然倒塌，生無可戀，走上了一條不歸路。
殺人，有時候並不需要槍，也不需要刀，只要一條舌頭足矣！尤其是老師或家長口中的舌頭更有殺傷力！雖然這名學生看來是自殺，公安機關也證明是自殺，但誰又能說他不是被老師和學校的私慾謀殺的。雖然在法律上無法追究學校和老師的責任，在道義上難道不應該受到譴責嗎？
阿明老師說教育
頭條有我王律師，法律問題將不是問題！關注我，瞭解更多法律知識。
\n
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 360, "thumb_url": "1f8470008051d72582a06\
叫我王律師
據多年前就傳言，凡動員本班一個學生到許多職業中專或大專就讀班主任等有關員可得200一400辛苦費有此為誘因自然就有人不擇手段，我家兒子們也經歷過許多，但我在這方面頭腦清醒，該怎樣做就按自己想法做，決不會給兒子施加壓力，天大的事父子之間沒有溝通，解決不了的。
