向日葵SunSunflower
一般的幼小衔接是为了让孩子更好适应小学的学习生活而准备的，如果幼儿园学习的知识不够，比如一些公立幼儿园是什么都不教的。如果孩子幼儿园接触了拼音，加法，我觉得不用幼小衔接了。
如果需要的话，一般都是提前一年或半年这样，提前到幼小衔接班参加学习。
我家幼儿园学习的足够了所以就没有上幼小衔接班。其实除了知识还应该有学习习惯，作息时间的变化，一般的话，幼儿园大班都会逐步过度到小学的。
有几点需要注意：
1.打算做好心理建设，读一年级毕竟和幼儿园不一样。课堂长度和学习重点有不一样，让孩子明白上了小学就要开始学习了。
2.提前保持良好作息，睡眠好了才能精力充沛。幼儿园有午睡，小学就没有午睡，所以提前适应早睡。
3.可以提前了解小学生活，参观小学校园，有心里准备。
4.拼音和算数还是要学一些，小学进度较快，提前打点基础孩子会很快适应，也可提高信心。
乐陪娃
现在越来越多的家长会在孩子大班毕业的时候给孩子报一个幼小衔接班。因为现在很多幼儿园是不教授孩子小学化知识的，所以一些家长就会怕孩子跟不上。并且孩子身边的其他小朋友都学了小学化知识，所以家长也就想要给自己的孩子报一个幼小衔接班。
导致现在很多公立幼儿园在孩子大班的时候会出现空巢的现象，很多家长在孩子上幼儿园大班的时候，就把孩子转到了私立幼儿园或者直接让孩子去上一个幼小衔接班。那么既然国家是禁止幼儿园的孩子学习小学化知识的，为什么还有那么多家长想要反其道而行之的让孩子来学呢？
其实家长想法非常简单，家长觉得如果国家规定所有的幼儿园都不学小学化知识，都没有老师教的话，那么也是可以的。这样孩子最起码能站在同一个零起点上面上一年级，但是现在的情况是公立幼儿园不教孩子小学化知识，但是私立幼儿园教孩子小学化知识，并且校外的一些幼小衔接班也会教孩子小学知识。
所以孩子上了一年级之后，有的孩子学过了一年级的知识，有的孩子却什么也没有学。这时候一年级的老师又不好好的教孩子，所以没有学小学化知识的孩子就会特别吃亏，学习成绩肯定会跟不上，所以家长就想着给孩子报一个幼小衔接班。
更多的情况都是等孩子幼儿园大班毕业了之后，家长趁着放暑假的两个月给孩子报一个幼小衔接班，让孩子提前接触一下一年级的知识。那么这样的情况我们不能说对或者是不对，我们也不能说好或者是不好，并且不是每个孩子都必须要上幼小衔接班。
因为这个幼小衔接班对于有的孩子来说有帮助，对于有的孩子来说是有弊端的。所以说这个时候我认为家长可以当孩子幼儿园大班毕业之后，看一下孩子的能力，再决定到底要不要让孩子上这个幼小衔接班？因为现在的社会现象就是一年级老师教的不仔细，会的孩子就会了，不会的孩子就不会了，所以说家长肯定要提前为自己的孩子做打算。
我们幼儿园大班就有一个特别聪明的孩子，平时他从来也没有上过幼小衔接班，因为我们幼儿园也是属于公立幼儿园，所以也不教授孩子小学化的知识。但是这个孩子就认识很多字，会算很多算式，孩子的表达能力也是特别的好，表达一件事情说得也是头头是道。
我们认为是家长教孩子的，家长说平时他因为工作忙也没有过多的照看孩子，孩子平时都是由爷爷奶奶照看的，并且孩子的爷爷奶奶也就是普通的老人，也没有这个能力去教孩子，那个孩子为什么会知道那么多的知识呢？
因为孩子语言表达能力非常的清楚，所以我们就询问了孩子才知道孩子到底从哪里学的那么多知识？孩子学的这些知识都是根据动画片里面学的，孩子看的动画片，不是说其他小朋友看的一些没有技术含量的动画片，他看的基本上都是一些爱学习的动画片，比如爱探险的朵拉，巧虎，爱盟幼儿园等等。
这些动画片里面都会教孩子一些知识内容，孩子就都是在看动画片的时候学到的。所以这个孩子真的是属于神童级别的孩子了，那么这个孩子在幼儿园的时候就绝对不用去学小学化的知识，他上了一年级肯定也会非常的优秀，肯定也能跟上一年级的学习。
当然这样的孩子可能会比较少，有的孩子可能会开窍比较晚，各方面的能力都比较差，所以这样的孩子，家长有必要去提前让孩子去上一个幼小衔接班，不然孩子真的有可能不适应一年级的生活，因为一年级生活和幼儿园的生活是完全不一样的两个集体生活。
孩子从幼儿园到小学是一个比较大的转变。如果这部分能力比较弱的孩子什么也不学的话，到时候他适应一年级的生活可能会特别累，有可能生活上也跟不上，学习上也跟不上，到那个时候家长在让孩子补课就有点压力过大了。
那么孩子在幼儿园的时候提前学一些幼小衔接，对于他来说也会有一定的帮助，最起码孩子不用担心来自学习上的压力了，只需要适应生活上的转变就可以了。所以说现在的这个情况不是所有的孩子都适合上幼小衔接班，孩子需不需要上幼小衔接班，家长只能看孩子的能力来决定了。
最美幼儿教师
作为幼儿园老师，我待过几个幼儿园，有家庭式的幼儿园，有高档的幼儿园，也有公办园。只有高档的那个幼儿园没有教写字，但是拼音、计算大班也有涉及到，大班下学期还会请小学老师到幼儿园教授拼音，只是时间短，学的内容很浅显。
家庭式的幼儿园，用来吸引家长的就是认识了多少多少字、学会了多少以内的加减法等，让孩子提前学习一年级的内容。孩子们学起来也是囫囵吞枣不求甚解。
公办园的要求比较严格，主要以各种活动、游戏为主，让孩子在游戏中养成好常规、好习惯、好行为。
个人感觉，一年级最困难的就是拼音的学习，很短的时间就要学会声母、韵母、整体认读音节等等，如果孩子不提前学习，很难跟得上老师的速度。如果班级中其他学生提前学过，老师也不可能单独给孩子开小灶吧。所以看到别人的孩子上幼小衔接班，咱们也要上，总不能让孩子输在起跑线上吧！
这让我想起一件事，我们那时英语是从初一开始学的，当年我小升初时没有上英语辅导班（主要学26个字母），结果班级中的多数同学都学过了，老师也就不教了，每节课都让同学玩“字母开火车”游戏，每到我那都不会，就罚站，当时心里都有阴影了，对英语产生了厌学。可能道理是一样的。
个人观点。
幸福的秘密
素质教育的本意就是提高教育者的整体素质，由于我们国家的幼儿园和学前教育处于发展阶段。为给家长亲子间合理空间，为了给社会发展和就业渠道，同时让家长和社会承担幼儿教育的责任和义务。
幼小衔接一直是国家重点研究课题。《幼儿园工作规程》第三十三条 幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
但是我国幼儿教育起步晚，国有幼儿园示范作用还没得到充分地发挥；幼儿园校舍、教师队伍、活动场所依附在小学；幼儿教师培养和招聘录用道路不畅，甚至在相当长的时间内停滞不前，制约了幼儿教育的发展和创新。
学习内容的衔接，幼儿园大班的孩子以活动为主，以学习为辅。由于公办幼儿园老师多数是老弱病残和代课的为主，教学质量参差不齐；民办幼儿园工资低，文化水平更不高，所以文化内容的更正和巩固是家长的共同心愿，更是当务之急。
培养学习习惯，给孩子上学打下基础。由玩耍向学习过度，这是令家长头疼的事情，家长迫切盼望孩子能好好学习，但是又束手无策。家长力图在幼小衔接时来个学习习惯的再塑造，盼望孩子在上小学后尽快适应小学的环境和老师的教学方法。
思想观念的转变。贪玩是孩子的天性，静静地坐在桌位上，听讲写作业，长大的感觉激发他们早日上小学的愿望。知识的萌芽，视野洞开，启蒙的意义今非昔比。改革开放以来，物质和精神文明的进步，“成材从娃娃抓起”已经被人民群众所认同。
随着教育改革的逐步推进，一些像“幼小衔接的问题”国家教育部已经寻求合法合理的解决办法，进一步落实幼儿教育法规——各项教育规划都包含了幼儿教育，将进一步落实。比如公办小学招聘录用幼儿教师已经脱颖而出，大力支持民办幼儿教育资源，补贴资金，对民办幼儿原教师定期免费培训……这就意味着幼儿教育的春天来啦！
山泉书屋
现在的小学一年级上课之后，学的特别的快，拼音，和10以内的加减法老师基本都是一遍救过，回家自己做题和写作业。因为好多都是提前学过的，但是现在好多幼儿园响应国家号召，不可以在幼儿园的学习中加入这些课程，所以好多家长怕孩子去上小学跟不上，就要先上个幼小衔接班，提前把一年级的课程先学习一下，这样上了一年级不至于什么都不会，跟不上。孩子在学校的时候上课就不用那么吃力，比没上过的孩子学的和吸收的都快。
窦茉语
幼儿园和小学是完全不一样，幼儿园主要是让孩子学会约束自己，遵守纪律，在幼儿园老师像妈妈一样，无论干什么都有老师看着，小学对孩子的要求越来越多，要守时，守纪，按时完成作业。幼小衔接有助于孩子更快，更好的适应小学的生活。
