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我國宋朝宰相王安石寫過一篇《傷仲永》的文章，文章的大意是：金溪方仲永，5歲時“未嘗識書具”，就能“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，表現出較好的天賦；但因其父太貪財，“日扳仲永環謁於邑人，不使學”，結果仲永到了十二三歲時己顯不出什麼詩才了，而到了20歲時就同一般人相差不多了。
一個神童就這樣隕落了。
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隨著我家小寶3歲生日的日漸臨近，其實我的心中也是充滿了忐忑。他雖平凡，但在媽媽心中依舊是獨一無二的寶貝。我願他幸福順遂，更擔心因為自己做的不好而錯過他的成長。
孩子一生中的一個重要轉折點即將來臨，他要面臨開啟幼兒園的生活，我是否做好了準備？我是否為他做好了準備？
【寶寶的智力水平發育】
有關專家指出：是否對0—3歲的孩子進行早期教育，將直接影響他們的智力發育水平。
當代醫學和兒童心理學的研究也已經表明，人類嬰兒從一出生起就具備了相當的接受和學習能力，因此對孩子的教育應該從0歲開始。
從生理學的角度來看，人的大腦細胞約有70％一80％是在3歲以前形成的，智力水平也有一半是4歲前形成的。
美國著名的兒童心理學家、教育學家布盧姆通過對近千名嬰幼兒從出生起進行長期跟蹤觀察，得出一個引起教育界轟動的結論：5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。
他說，假如孩子17歲時所達到的智力水平定為100％，那麼出生後的前4年即可獲得50％，到8歲已獲得80％，剩下的20％是從8—17歲獲得的。
也就是應了我們的那句老話：3歲看大，7歲看老。而前提是正確的早期教育，才能使孩子的智力發揮最大的潛力。
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【3歲看大，7歲看老】
3歲到7歲被稱為“幼兒期（進入幼兒園時期）”，又叫“學前期”。
“3歲看大”是指從兒童3週歲時的心理特點、個性傾向就能看到其長大後的心理與個性形象的雛形。
“7歲看老”是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成。
而孩子的成長有幾個無法忽視的關鍵期。
- 出生後6個月是培養咀嚼能力的關鍵期；
- 8個月是學習分辨大小、多少的關鍵期；
- 2～3歲是學習口頭語言表達的第一個關鍵期；
- 2.5～3歲是教育孩子學習做事有規矩的關鍵期；
- 3歲是計算能力發展的關鍵期；
- 3～5歲是音樂才能發展的關鍵期；
- 4～5歲是學習書面語言的關鍵期；
- 5～6歲是掌握詞彙的關鍵期；
- 9～10歲是由注重後果變化到注重動機的關鍵期；
- 3～4年級是紀律發展的關鍵期；
可見，對一個人的成長來說，10歲之前十分關鍵。
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【大腦發育的兩個飛躍期】
寶寶的大腦發展有兩個明顯的加速期，也可以說是兩個飛躍期：
一個在5—6歲之間，這時候腦的重量接近1200克，神經纖維分支加多，長度加長，神經纖維，特別是大腦聯絡神經纖維的髓鞘化基本完成，腦的結構已經相當成熟，神經聯繫基本形成，神經傳導迅速而精確，但還沒有達到成人水平。
另一個在13一14歲之間，腦的結構才基本成熟。
從腦的各區的成熟過程來看，大腦皮層的成熟程序是：枕葉一顳葉一頂葉一額葉。4歲時，額葉基本發育完成，7歲時顳葉接近成人，額葉己相當成熟。
由此可知，學齡前時期是人的大腦發展最迅速的時期，因而也是兒童智力發展的關鍵時期，在這一時期對兒童進行教育就會收到事半功倍的效果。對兒童進行早期教育和早期智力開發的的重要性也就不言而喻了。
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對於曾經的神童方仲永來講，他用“小時了了”，印證了“長大未必”；追根究底，不過是因為他的父親在他最需要學習的時候，卻選擇了一條錯誤的道路。
畢竟成長對於每個人來講只有一次，沒有回頭路。
教育開始得越晚，兒童能力實現的就越少。請父母都要牢記教育學家馬卡連柯的忠告：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它佔整個教育過程的90％。在這以後，教育還要進行，人進一步成長、開花、結果，而你精心培植的花朵在5歲以前就己綻蕾。”
而如何對寶寶開啟早期啟蒙教育，是精心的陪伴，是耐心的教導，是用心的栽培，更是對寶寶每一次成長的肯定和認可。
用父母的愛和智慧，引領寶寶快樂成長，任重道遠！
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