入画三分
我个人对老师的这种处理方法没有什么意见，而且我还很支持，如果是我的孩子。没有感觉到痛的处罚，孩子是不长记性的。也许孩子现在不明白，多年以后他一定会明白的。现在有些学生你让他学习吧，感觉要她命似的，你跟他讲道理吧，他可能是一只耳朵听进，一只耳朵出。而且他现在感觉不到，他不完成作业会不认真听课，对他来说没有任何损失的感觉。他也不觉得知识对他有多重要，对他未来的成长之路有多重要。如果老师真不管他的话，那么等他长大了明白的时候那已经晚了。
这种体罚方式，理论上规定是不能这样的。所以我如果打了学生手板心的话，我一定会告诉学生，如果你家长觉得我打得不对，让他来，我直接向你们道歉。我不能因为个别家长的无理取闹，而放弃对大部分孩子的一点点小体罚，但绝对不会过重。
老师，你就真诚的道歉吧，你并没有吃什么大亏。你没有错，家长也没有错。谁吃亏或者有错，以后就会知道的！
杨锅来了
我家大儿刚上初一时，因初考成绩在班里靠前，被班主任指定为小组长，负责检查每天的家庭作业。一个小组十个人，刚从小学升入中学，同学之间大都不熟，但有两个和他是一个小学的同年级同学，因为作业没完成，儿子要把名字上报班主任，那两同学说了一堆好话，让他看在是一个学校出来的份上放一马，下不为例云云，儿子经不住甜言蜜语，果然没有写他二人名字。谁知此老师不按常理出牌，又亲自检查了一遍，儿子和没完成作业的同学一起被打了手心。
老师打了儿子三板子，问了三个问题。一，谁给你的权力帮同学欺瞒老师。二，如果这个同学因为你每天开绿灯不写作业，以后学业不好倒冤你怎么办。三，你是不是准备成年后也利用职权弄虚作假。那是儿子在上学期间唯一一次被老师打，儿子对我讲时我说活该你挨打，遇到这样敬业的老师是你此生最大的幸事。后来儿子还把挨打这事写进了作文。
其实那位班主任老师因打学生出名，也因教学严格出名。他的要求是，不管哪一门功课，只要今天上过的课，数理化英语都要把课后的作业全做完，小四门抄一遍，第二天早自习小组长检查组员，班长检查组长，班长把未完成作业学生名单交上来，每周亲自检查一次。但还是有好几个学生宁愿挨打也不写作业，叫家长也没用。
儿子就读的那学校每学年都换任课老师，但班主任一直没换，他们班从初一刚开始全年级成绩第八，到初一下学期第三，最后毕业时全县第一。学生人数从初一的五十五个到毕业时的整一百人，多少家长托关系往他们班插娃娃，为的就是有个真管学生的班主任。
就因为班主任老师和各任课老师配合的好，敢打敢管，他班上的学生，男生一律小平头，上学期间一律校服，学生没有打架斗殴的，没有谈情说爱的，也没有奇装异服的。中考后，他的班里有八十几人上高中，其中一中重点班(怡海树人班)五名，奥赛班十几名，二中重点班四五名，奥赛班十几名。等到下一届新生报名时，小儿给我们描述，满校院是找他哥原班主任的家长在打电话，因学校硬性规定，班额不需超过八十，这位老师只好玩失踪，让任课老师替他给新生报名。
古语一日为师终身为父，有谁小时候没挨过家长打老师打。但偏偏有一些好事人又要自家娃儿到学校上学，又要老师对娃儿毕恭毕敬，任由自个娃无法无天，老师不管有错，管了又有错，动不动不是来学校闹就是上访教育局，好象他们生的是皇太子长公主贵气的无处安放。像这样的学生家长应该是把自家娃领回家去最好，别来祸害老师学校祸害社会。
王扶翠
我初中的数学老师就特别喜欢用木尺使劲抽打学生的手板，每次考完试，只要没考满分，都是从最高分开始打。尤其是碰到出现马虎错误的学生，老师打的更重，还边打边批评。
虽然初三时我的数学成绩基本稳居班级第一了，但还达不到考满分的水平，因此每次考试都是第一个挨板子的。正是因为老师的严格严厉，让我那时慢慢养成了严谨仔细的好习惯。初中上学的时候四成时间在学习，六成时间在玩耍。上高中后，我的学习态度认真了，上数学课也认真听讲了，平时考试大部分时间数学都考满分，一个半小时的考试时间，我经常四十分钟到一个小时就答完卷了，然后再换一种方法从头检验一遍答案。高中数学考试我很少会出现计算失误，也很少会马虎，现在想想，这跟我初中那个喜欢打手板的老师也有很大关系，没有他的严格要求，很难养成严谨的好习惯。
现在我闺女念书了，我们娘俩都很尊重她的每一位老师。除了父母等至亲外，老师和学校便是第二个希望你成绩好的。没有哪一个老师会刻意去坏某一个孩子，没有哪一个老师会无缘无故去打某一个孩子。别伤了老师的良苦用心，别让你的孩子在老师眼中变成一团空气或者臭气。多从自己孩子身上找找原因吧，毕竟以后走上社会时谁也不会和父母一样宠惯着孩子，当然你们家一直都有钱有权的话，或许行。不过据我了解身边的一些成功的亲戚和同学，他们都有一个共同特点：脾气都很好，素质相对来讲都高。没见过一个脾气暴躁的还自己发展成功了。
我爱我的家乡25938020
我小学的时候，数学是基本就是98以上，一百也挺多的，主要还是感谢我的数学老师，我说的这个数学老师三年级才来接手我们班，以前我数学超烂的，自从这个老师接手后，正常放学是两点半，正常其他班会补课到三点半，我们老师太狠了，几乎每天五点才放学，那时候太恨我们老师了，每次我们班走得时候都是学校最后走、平时都是数学题错了，就是讲了很多遍那种，就要上讲台，他拿了一些跟手指一样粗的棍子，错的同学两个人一组相互打对方的手掌，两个同学肯定不会使劲，但是他还有一跟很长的棍子，谁不使劲他就拿他的武器来一下，他的一下太狠了，手掌肿一个星期，以至于我们班的数学是年纪第一，我的数学也是这样磨练出来的，其实我们老师教我们的时候很严厉，一个村子的，但是平时课后相处还是很好玩的，还有打手掌也是针对男同学，对于女同学他会罚做深蹲，但是，现在我很感谢我的老师，对他没有半点恨意。其实现在不准体罚学生也是对于学生的保护，但是我记得有些体罚还是有必要的，一个大男人被打打手掌根本就没什么，还有罚站罚跑步俯卧撑，深蹲都是可以，不给点惩罚怎么能有记性，再说跑步罚站都属于锻炼身体，还可以减压呢？现在的孩子就是太金贵，被父母养在温室里，以至于以后遇到点挫折就受不了。我还是觉得老师该有部分体罚学生的权利。
ID斗战圣佛
我家孩子从3岁开始打手板，犯错了就打手板或者罚站，小时候手板打一下轻轻的，或者罚站一分钟，随着长大惩罚也加重了，现在6岁罚站15分钟，不好好学习就打手板，打左手，右手留着写字，犯别的错误惩罚都轻，唯独不好好学习从重从严处理，打的最狠的一次手掌肿的馒头高都握不住拳头了，自己一边打一边哭，我哭孩子也哭，一边哭一边教育，不学习没出息长大了怎么办？现在的社会就是拼爹的社会，干什么都需要人脉，只有高考是唯一公平的平台，破茧成蝶就在一朝一夕，我从心里希望孩子能摆脱贫民阶级，别跟我一样庸庸碌碌的过一生，世界那么大希望我的孩子也能去看看，所以对孩子要求比较严格，成果就是孩子聪明伶俐学习好，从来不惹祸，非常有原则讲道理，带出门也不会招人烦，无论是幼儿园老师还是小学老师都喜欢，因为自律性强，省心。我不求孩子长大能有多孝顺，只要能让我不跟着操心，能安度晚年就行。
瘦成一道闪电11
看到这个事件，我的思绪拉到了小学时代——
一次考试后，我很焦虑，因为数学老师在考前对我们说，做错一道口算题用扫帚打一下手心！考试时小心翼翼地做完口算，又回头检查了一遍，但考完和同学对答案竟有一个错误！
同桌见我心神不宁，便向我传授怎样减轻伤害的秘诀：在手上抹上水。
那天，数学老师忘了他说过的话，或许因为我只错了一道口算，我逃过了此劫。
同桌就惨了，手肿起了老高，眼里脸上都是泪水。我偷偷地问：你没抹水呀？
就这种打法，同桌回家还挨了一顿臭骂。
在那时，谁家孩子挨了打，爸妈都说，老师又给您添麻烦了。
现在，来了个大反转，“老师，你得给孩子道歉！”
《师道》：师者，再生父母也，一日为师终生为父。你认为让老师鞠躬道歉合适吗？
在这个事件中，老师打人触及了“体罚”这道红线，但如果老师向孩子鞠躬道歉，毁的不仅是老师（颜面丢了是小），更是孩子。
1.孩子认为自己违反纪律是正确的，在是非方面就发生了混淆。
2.孩子得到了鞠躬道歉认为挑战老师成功，就会从心理上膨胀起来。
3.孩子成了不敢碰的烫手山芋，无论哪个老师带他都敬而远之。
我想问：敬爱的家长，您这样处理的目的是什么？达到预期目的了吗？
努丽初彩
我认为体罚是教学上必须存在的，但是打骂和肢体上的体罚就必须杜绝，以前我上中学的时候老师喜欢用打耳光来体罚我们，可能是因爱成恨，第一次挨打的时候都懵了，从来没有让人打过脸，看电视看多了，把老师想的太伟大了，几次之后才知道，老师喜欢这样来证明自己是老师的成就感，一种属于自己的威慑力，特别享受这种特权，暴力是因为她不高兴，并不是因为我们弱小，教师保护法颁布之后，老师们疯了，磨刀霍霍的声音在整个走廊回荡，地理老师的教鞭镀了一层铁皮，英语老师的夹子换成了铁壳的，我们班主任换上了高跟鞋，武器测试之后我和几个同学变成牺牲品，教科书和书包被老师给焚烧了，我因为旷课被开除了，靠打和骂能教育孩子，和过去的军阀对待士兵有区别吗？讲人权就没有这么干的，小孩不是人吗，体罚是可以的，但不要动手打，有人问我你恨老师吗，我说不恨，一个时代一种人，但是换时代了，我的孩子还在像我一样在挨打，那就不明白了，老师是不是都是以前打出来的，以前受刺激现在报复社会，但是时代变了，打孩子就不需要承担法律责任吗？骂几句也就算了，但打绝对不对，让她道歉都是轻的，给孩子带来的阴影呢，等孩子长大了像她一样报复社会，没教养的动手打人，必须制止。
天下狂生
这个问题本来不是问题的，结果被家家长弄出问题来了。
我们都希望我儿子上课不听话的时候，老师能管管，因为小孩子很多时候都是怕老师的，我儿子就是属于这类的，我们的话他有时候不听，但是老师的话会听，特别是家庭作业，他每次必须要完成，他说如果不能完成作业的话，不仅要留校写作业，还会被老师打手掌，他打过一次很疼，所以不管怎么玩，作业必须完成，我们做家长的很支持老师对学生的惩罚，打一下手掌，又影响不大，还能起到教育作用，为什么还要让老师道歉，这以后谁还管学生啊？
归隐在修行
非常不合理，不管现在多么的严禁体罚学生，但是，请问你在家不打自己的小孩吗？我小时候也被老师父母打，所以发誓以后自己的孩子绝对不打，然而……想法是丰满的，现实是残忍的。现在小孩多精啊，我女儿三岁不到就被老师投诉，在学校调皮捣蛋还挑衅老师说：不能打小孩，要不然打110告警察叔叔，当然她在家也是这样，我意识到这样下去不行，第一次罚站她还无所谓一样，也是第一次用衣架打了她手心，永远忘不了她当时的表情不是害怕，而是不可思议，紧接着我把电话给她，让她告警察叔叔来抓我，她愣了好久才害怕的说，那警察叔叔也要判案的，那要是我错了，来了肯定要抓我的，从那以后我告诉她，妈妈也不想打你，但是如果明知故犯，同样的错误一犯再犯，那我们就武力解决（个人觉得打小孩不能成习惯，其实现在孩子都早熟也非常的聪明，不管大小基本上的道理都懂，如果经常打，大人成习惯，大事小事一点就炸；而孩子也被打皮，对挨打习以为常了；平常可以讲讲道理，让他们自己选择，想武力解决还是怎样？）
忱洇
我也一名是老师，看到题主的这个问题，我是相当震惊的。
平时上课中，我对调皮不听话的学生也会施以打手板的惩戒。可是，我在家长会上，我会告知家长，我对不听话的调皮的学生，我会采用打手板的方式来惩罚，我希望家长如果有意见的，可以提前说。基本上家长都是支持我的做法，所以，我这么多年来，我也从未收到过家长的投诉。所以我认为，问题不在于你能不能惩戒体罚学生，而在于你有没有资格惩戒体罚学生。而这个资格的获得，在于你平常对学生施予了多少爱，这就好比存银行一样，你平常存了多少爱，你在工作中就能提取多少惩戒之权力，此其一。其二，发完火，惩戒完，你该怎样去做安抚工作？你要告诉学生：你为什么会惩戒他？是不是他自己做的不够好？给他做思想工作，和他谈心，让他充分认识到自己的错误。其三，不管是训斥、惩戒、体罚也罢，都应该基于对学生的爱。有了爱，你就不会把学生打得又红又肿，伤痕累累。你一般就不会受到家长的强烈反弹。当然，极个别刁蛮的家长例外。
当前教育的外部环境，对教师来说，这是最不适合进行惩戒教育的时代。自从《未成年人保护法》颁布实施以来，教师是从法律层面上失去了对学生进行惩戒体罚的权力，也从公众舆论的层面上失去了对学生进行惩戒体罚的合理性。尤其是在媒体高度发达的当下，一旦出现了老师实施体罚的案倒，基本上就是全网进行一致的讨伐，鲜有为老师说话的声音。尤其是在无良媒体的推动下，为了应对舆情，为了息事宁人，政府教育部门无一例外的都将板子打回老师的身上。而闹事的家长家属，除了在舆论上得到几乎一边倒的支持，也无一例外的获得了数额不菲的赔偿。所以，当下教育堪忧。
再回到题主所说的这件事。老师的体罚肯定是在法理上站不住脚的，如果下手重了，给家长一个道歉，我认为也是应该的。但是，是否用90度鞠躬的这种方式，我认为是应该商榷的，这种方式真是让老师的尊严扫地！如果只是一般的轻打手板，未造成什么不良后果，那么，教育局、学校领导就应该理直气壮的站在老师这边，维护老师的师道尊严，因为不论怎么说，惩罚老师，受伤害的都不仅仅是当事者本人，而是整个教师群体。
