曾有這樣一句名言：“積極的鼓勵比消極的刺激來得好。”這說明鼓勵的作用是很大的。如果在課堂教學中，老師能說出對學生的理解、支持、尊重、信任等一些激勵性的語言，就會不斷增強學生的自信心，從而將學生的被動學習變為主動學習。
一、利用表揚性語言構建生態課堂的意義
在分析了很多小學語文課堂的案例之後，我們認為小學語文老師在表揚性語言評價方面還存在很多的問題。有的是評價過多，以至於讓學生缺乏了真實感；而有的評價過少，有時候會讓學生感到很失望，往往忽略了學生們的情感。因此，小學語文老師的表揚性語言行為已經受到了很高的重視。小學是孩子受教育的起點，孩子的將來更關係著祖國的未來。課堂是學生和老師之間進行溝通的主要場所，老師的表揚性語言是教學過程中的一個重要環節。老師的表揚對激發學生的學習興趣有著很重要的意義。老師在教學中要不吝嗇讚許與鼓勵，要以鼓勵性評價為主，樹立學生的自信心，達到促進教學發展才是真正的目的。
二、“表揚有度，引導有法”——提高小學語文課堂效率的重要途徑
1.利用各種教學活動提高課堂效率
在小學語文教學中，老師的課堂效率是教學的核心。老師通過對學生的思維活動、閱讀以及表達方式等行為進行觀察，來改善和調整學生的學習效果。在課堂教學中，老師教育評價方法的好壞直接影響到教學質量，因此，老師應盡最大努力評價、引導學生，而且要把握好分寸，這樣才能更有效地提高課堂教學的效率。
2.使用加入情感的表揚性語言
語言評價是對學生的學習活動進行評價。課堂教學是語言互動的重要過程。既然是通過語言來傳遞信息，那麼如果加入一定的情感相信對學生的學習也是有幫助的。在課堂上有效地評價學生，給予鼓勵，長期堅持，讓學生在學習中獲得啟迪，他們的語文素養也會提高。
3.教師要加強表揚性語言的訓練
語言是老師和學生之間傳遞信息的橋樑，老師的語言直接影響學生的素質。因此，加強老師自身語言的訓練也是很有必要的。語文是教學中的基礎，學好語文才能更好地理解其他科目。老師的評價語言不夠精煉和具體，會直接誤導學生的學習方向，只有老師把表揚性的語言有效地運用了，才能給學生足夠的信心繼續學習下去。因此，我們要求老師一定要掌握好語言的表達。
4.營造良好的課堂氛圍
長期以來，老師們都受傳統授課的影響，忽視課堂評價，常常把好學生與壞學生分得很清楚，有時候甚至認為對差一點的學生的評價簡直就是多此一舉。老師們要時常反思一下，每個人都有優缺點，可以換位思考一下，如果你站在學生的角度，你會怎麼想。要摒棄傳統的觀念，在課堂上，儘可能多地給學生機會展現自己，並在此基礎上給予學生一定的鼓勵和表揚，讓他們不懼怕課堂，沒有壓力，這樣才更有利於師生的共同發展。
5.構建和諧的師生關係
老師不要總是以高高在上的姿態和學生相處，我們建立生態課堂的意義就是要更好地建立師生的關係。老師要經常在課堂上幫助學生確定目標，不斷調整自己的教學方法為學生服務。課堂上的內容要與學生的世界緊緊相連，認真傾聽，不要去限制學生們的思考和想法，要多加鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，這樣的課堂才能充滿生機，師生的關係才能更融洽。
6.加強反思學習
有時候老師們也會走入誤區，並不是一味地表揚就會激發學生的興趣和自信心。如果課堂上老師的表揚性語言用得不得當，也很容易讓學生的心靈受傷，從而影響課堂效率。例如，課堂上老師帶領學生讀課文或者某個學生答對了一道題，課堂秩序好，老師只是一味地表揚，不僅無益還有害。學生對這種不需要努力就得到的表揚其實是很排斥的，所以老師在課堂上也要考慮學生的感受，對學生的鼓勵要滲入學生的內心，才能激起他們的慾望，達到教學目的。
三、結語
教師的表揚性語言構建的生態課堂對學生的影響是很深刻的。要真正地去關愛每一個學生，在課堂中生動地運用表揚性語言，讓學生在愉悅的環境中體會到成功的喜悅，感受學習帶給他們的快樂！
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