海草231
首先你这个问题问的就带有攻击性，如果反驳你吧，显得没有涵养，不反驳你吧，你又沾沾自喜。我就是辅导机构老师，自己在成都开的机构。第一届初三有一对双胞胎，成绩非常差，数学1个多月从50多分提升到了109分，一个106分。中考时一个113分一个110分，当然你也可以说很容易，你可以看看成都中考的试卷。数理化三科总共提分将近100分，考上了高中，然后现在高三，走的艺体，目前在冲刺东华大学，当然你也可以搜一下东华大学。我们这还有一个典型的学生，中考数学80多，并且没考上高中，但是目前我们补到数学120多，全班第一，上学期数学123，全年级13名，当然你也可以说学校不咋样。我们还有很多补得好的例子，当然没有必要一一例举。我只是想说，通过我们的努力，改变了这些孩子的命运。当然你也可以说这些孩子可以去其他地方补课啊，这些孩子来我们这以前很多地方都补过，一些从小学3年级开始补，但在我们这一直都不走了。所以我认为做教育，赚钱是一方面，更是良心责任的体现。谢谢你的这个伪命题。
曾经的曾经帅过吴彦祖
据我了解，周围大部分校外培训机构的师资水平都是相当厉害的，表现在：
1.老师们专业水准特别高。
有些校外培训的老师无论从学历还是从教学业务上，他们都非常优秀。我女儿今年高二，物理不好，学校老师有些知识点处理的不透，女儿不能理解，她带着问题去问补课老师，结果老师不但帮她将这块知识打透了，还将这部分知识相关的考点都搜罗整理出来，特别是人家老师所教的解题方法简单易操作。碰到这样的老师，对孩子学习上的帮助那就非常大了。
我是一个在职老师，我们经常去参加一些业务培训，有时我在想，关于业务这块儿，我们的培训老师也可以邀请一些校外培训班里的同仁们过来给我们讲课，这样，我们老师的视野可能更开阔。
2.培训机构里的老师大都比较负责，有耐心。
补课班的老师身处社会竞争之中，每个老师要想在教育这行有立足之地，必须要有自己的金刚钻儿，除此之外，还要有相当大的耐心与责任心，某种意义上可以这么说，学生是他们的上帝，对上帝的态度直接关系到他们的生存。
我见过的校外补课老师给我印象最多的是：很耐心，很负责。
3.培训机构对考试动向把握更准。
我所知道的一些校外培训，他们不但熟悉考试方向，而且对一些敏感的考试，他们也有自己的应对方法，关于这一点，给迷茫不安的家长帮了大忙。
所以，大部分培训机构的补课水平都是相当高的。
而我们认为补课老师水平太低主要是从孩子的成绩来看，可大家有所不知，孩子的成绩由内因和外因两部分组成。其中内因是主因，外因是辅因。
内因主要指孩子自己在学习上的努力程度。大家想想，同样的老师，为什么一个班的学生成绩却有差别，原因只有一个：有人在努力，有人敷衍了事，有人还没太听懂却浅尝辄止。所以，想要孩子提高学习成绩，先从孩子这块入手，先从他们心里打通，让他们想学，并且努力去学，这样才好。
外因指的是老师（校内校外都算）、家长、受教育的环境等等，这也是我们经常挂在嘴上那句“别让孩子输在起跑线上”所说的。在孩子们都很拼的前提下，他们的学习拼的也就是这些外因了。
我相信，我们家长的眼晴是雪亮的，那个培训机构水平高，那个水平低，都逃不过家长们的法眼，这里我要提醒大家的是：无论在那儿上完的课，我们家长一定要监督孩子配合老师做好相关巩固学习，否则，一切努力都是徒劳。
孩子的教育问题事关每一个家庭，倍受社会关注，家长们有的整天怨声载道，而有的依然辛苦陪读，面对社会不变的这种激烈竞争的大环境，相信，我们家长不同的付出就会有相对应的收获。
遇见美子老师
作为一个教育机构的从业者，我来回答一下这个问题。(仅仅代表个人观点)
我并不是师范院校毕业的，我是典型的理工男。本科专业是机械自动化设计辅修了应用物理。毕业以后，在机械设计行业从业了三年，因为性格原因，更爱和人交流，尤其是学生。所以我考取了教师从业资格证以后从事教育机构。我从教的这几年中，发现了一些问题。
第一，有不少孩子高中物理学不明白，绝对不仅仅是因为孩子脑子笨，学习习惯不好。而是因为有的公立学校老师他们对物理本身就理解的不够透彻。(当然，大多数好的老师绝对在公立学校，但是这些好的老师也都是分布在重点高中，而非普通的高中。)我甚至看过一个高中学生在学校的笔记本，把高中力学所有的受力分析，印在一张卷上，让学生们去背诵，从一个层面来说，这位老师很负责。但是学习高中物理绝对不是靠背的，而是靠理解，想象空间思维，这样才能达到优秀的成绩。
第二，在我读书的时候，绝大部分报考师范院校的，是成绩在本科线左右附近徘徊的同学，成绩非常优秀的，很少有报考师范类院校。任何人都不能否认，成绩越高，对问题的理解本身就透彻学习方法和思维会更好。当教育机构高薪吸引高素质人才来当老师的时候，教育水平绝对会达到一定的高度(比如说我在网上看过头条里李永乐老师上课，思维非常清晰流畅，几步就说到了问题的本质上)。
第三，我身边也有朋友在公立学校当老师的。他们经常跟我吐槽的一个问题就是非教研任务占用了他们太多的备课时间。而且很多考核是完全与教育没有任何关系的。但对机构老师来说，成绩就是他们立命的根本。你必须时刻想着怎么能把学生教得更好。
以上三点，是我对这个问题的看法。额外说一句，顶级的老师一定是存在在公立学校中。比如人大附中和北京四中。
大蛋蛋豆包
辅导班教师水平不高吗？这是自己的猜测吧！当然啦，这不是这个问题的回答范围。我们讨论题主的问题。
1.辅导班的老师对家长态度好，容易沟通。
学校的老师往往比较严肃，不好说话，动不动就爱“训训”家长，说话比较直接，简单又直白，让很多家长接受不了，很多家长对此有意见。
但是辅导班里的老师就不同了，和家长说话和蔼可亲，不怼人，不发脾气，有什么话都好沟通，家长觉得交流起来很舒服，于是就愿意把孩子往辅导班里送，哪怕多花几个钱也愿意。
2.辅导班的老师和学生关系也比较好，亦师亦友。
辅导班的老师，往往年轻的多，大部分没有老师架子，和同学们相处的比较好，能摸透孩子的心理，也愿意和孩子交朋友。
还有一点，孩子知道家长是花了钱把自己送来的，所以大部分孩子还是比较珍惜学习时间的，除非个别情况，大部分都不故意在课堂捣乱，老师上课舒服，师生关系会更好，这样形成良性循环。
3.辅导班老师研究考点比较透彻。
辅导班的很多老师，是比较厉害的，他们把考点研究得非常准确，论从学历还是从教学业务上，他们都非常优秀。
笔友举了一个例子
我女儿今年高二，物理不好，学校老师有些知识点处理的不透，女儿不能理解，她带着问题去问补课老师，结果老师不但帮她将这块知识打透了，还将这部分知识相关的考点都搜罗整理出来，特别是人家老师所教的解题方法简单易操作。碰到这样的老师，对孩子学习上的帮助那就非常大了4.最后一个原因，政策规定，在职教师不允许补课。
即使老师的水平高，家长想请老师补课，老师也不能补，家长就只有把孩子送到辅导机构了。
终将长大
课外辅导班的老师水平不高，但家长为什么还要花钱送孩子去呢？
首先分析一下，为什么会有课外辅导班的老师水平不高的说法？
办课外辅导的教育机构中，教师队伍由这么几部分组成
一是想考教师正式编制却没有考上的，其中不乏有考了多年的，这是教育机构中最稳定的人员。
二是没有教学经验的在校大学生，尤其是假期辅导，这些大学生是绝对主力。我侄女在曲师上大一的时候，暑假前就与潍坊的某著名教育机构签约了，教初一语文和六年级英语。可笑的是侄女大学学的是经济管理，学生时期英语就不好，一天上八节课，月薪三千。我听后下了一跳，若按正规的教法，备课，上课，辅导作业来上的话，一天八节课，上不了几天记得累趴下，嗓子也受不了啊。可是，当我问侄女累不累的时候，回答却很轻松，“不累，我就是看着他们写作业”。哎，这种辅导机构真是坑了学生坑老师啊！我担心侄女，在没有经过培训的情况下直接去上课，而且是这种不负责任的上法，会不会影响她以后的工作态度和方法。
三是在校教师去辅导机构打工的。这个群体现在几乎没有了，因为国家不允许教师有偿补课。退休教师年龄大了，这部分人更少。即使有正式教师，也没有真正教学好的，名师和名医一样，有多少人找关系求呢，怎可能沦落到去给别人打工呢！
那为什么家长还送孩子去学习呢？
一是家长望子成龙，希望孩子比别人家的多学一点。尤其是那些培优班，更是众多家长趋之若鹜（此处为中性词）的地方。
二是学校减负，学生课余时间多，家长下班和孩子放学的时间不同步，家长无力管理孩子的课余时间和作业。花钱送到辅导班，既可以管束孩子的课余时间，还可以学点东西。
那孩子去辅导班学习有没有效果呢？肯定有效果！
孩子在教育机构复习和写作业，能达到熟能生巧的效果，老师讲点再布置点题，确能起到巩固作用。孩子在学校课堂上，是接受新课，学的迷糊做题不顺畅，到辅导班上再学一次就顺畅多了。在辅导班里，虽然与在学校课堂学的内容一样，因为题目不同（题是可以千变万化的，有经验的老师一题可以变化出多个题来），有些学生和家长就认为又学了新东西。辅导班老师教的更好。
所以说，巨大的市场需求和国家禁止教师有偿补课，成就了以课外辅导为主业的教育机构的辉煌。这些教育机构遍地开花，当然也是良莠不齐。在这里，我衷心希望广大家长睁大眼睛，为孩子选一个好点的课外辅导班。
青草悠悠666
大城市不知道，我们这里是小城市，大部分辅导班的老师都是自发组织的，学历不太高，自己在家或者租房子就招生，他们有很多是办好多年了，在周围社区有一定名气，招生靠学生的口口相传，所以为了让孩子喜欢他们会有些笼络孩子的手段和方法，其实讲的好不好不是最重要的，关键在孩子喜欢，而小学初中孩子其实对老师是不是有学识有责任心是缺少很深判断力的，同时也有些辅导班老师有意识使用学校老师爱用的考卷，比如我们这里有个辅导老师总是提前考学校老师爱用的考卷，导致学校老师考的时候学生在辅导班已经提前做过，所以成绩很好。
还有一些是毕业不久的大学生，他们基本是把辅导学生当成临时工作，而且也缺少经验。
更重要的是在职教师是每年必须进行在职教育的，时时知识更新，而且教育手段和内容是由学校和教研室监督管理的，所以整体不会出现问题。
还有一点，比如中考前，教育局都会进行中考研讨会什么的，考什么方向，当年怎么改革都会让老师复习更有针对性，而参加会议的只能是在职教师。所以我总是很奇怪：为什么总有补习班老师说你来我这里我让你考试得多少多少分，你连今年考试范围都不清楚，是怎么给人家做保证呢？
家长其实很多都是内心焦虑，不送孩子去补习班怕自己后悔。在一个人家孩子都去自己孩子不去会让家长很紧张，交了钱内心就安了。
杨柳依依258244780
辅导班老师水平不高？这个结论是凭空想象出来的吗？严谨的说，拥有正式编制的老师水平不一定高。课外培训机构的老师专业水平不一定差。
不过相对来说，能拥有正式编制的教师，水平一般不会太低。而课外培训班的门槛较低，可能部分教师是在校大学生或者非师范专业学生，这份工作是他们的临时工作。但是这并不能得出辅导机构老师水平就很差，学校老师水平就很高的结论。因为有很多大型的培训机构会用高薪聘请高考状元或者名校毕业生去他们那里兼职的。这样的兼职老师教学水平不谈，专业水平绝对碾压绝大部分学校老师。
我也做过一段时间的课外辅导班老师，培训班参差不齐，老师的水平也相差悬殊。不得不承认的是从总体来说学校老师水平应该是高于培训班的。不过培训班也存在着一些水平极高的老师，为他们带来更多的生源。
造成家长把小孩子送去辅导班的原因我觉得主要是以下几个方面:
一，在职教师禁止有偿补课。
小孩不会的家长也没办法帮忙，只好给小孩上课外辅导班。
二，培训机构老师有耐心、态度好、跟学生及学生家长聊得来。
机构的老师大多比较年轻，跟学生沟通好。而且没有学校大环境的束缚，学生跟老师之间的关系更像朋友之间。
刘文龙数学
补课机构的老师的专业水平大多是很高的，也不排除刚刚进入机构的年轻辅导老师水平不高。
有部分孩子因为种种原因，有些科目的知识有漏洞，成绩与优等生有差距。为了孩子的前途，这部分孩子需要补课。
家长把孩子送到校外辅导班，也是无奈啊之举。教育部在2015年6月29日颁布《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》
一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；
二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；
三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；
四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；
五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；
六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。
这项规定在大多数地区执行很好，也处理一批顶风补课的在职教师。我们这个地区有补课需求的都找的校外机构补课，不过费用远远大于学校当年的收费。
参加了补课但是收效甚微的主要原因有两个。一是孩子的心思没有在学习上。在学校读书心不在焉，在补课机构补课仍然不认真，这样即使是补课了，也不可能有效果。二是可能补课的老师水平有一定问题。因此家长在交费之前应该多方了解，找到一个优质的机构和优秀的补课老师。
祝你的孩子学业有成!🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻
平淡是真oymlq
看题目感觉以偏概全。
首先“辅导班老师水平不高”的看法不知提问者调查了多少家长得出如此绝对的结论？家长明知老师水平不高还把孩子送辅导班？若不是信口开河，便是再调侃所有家长的智商。
我相信凡送孩子去辅导班的家长无不是小心翼翼，各方打听老师的水平。面对高额的辅导费，还有孩子的时间，特别是关系成绩，我想没哪个家长敢如此随意吧？
其实老师的确有水平高低之分，但真跟什么在编和辅导班区别不大。辅导班有很多爱孩子，又负责且愿意为孩子学习的好老师，自然专业水平也不会差。而在编老师亦有不少为考编制而一考再考，如范进中举办终于考上了，便剩混日子，想办法经营职称的。说白了，辅导班老师良莠不齐不假，在编老师何尝没有鱼目混珠的？？
综上，问题本是伪命题，家长不是傻瓜。水平不高的辅导班不知情的情况下可能会上，但很快就会发现无效果，肯定就不上或换辅导班了。
L法图埋
好多家长恐怕都是不加思索，跟风。
也有一部分家长是为了不让孩子在家玩游戏，找个老师带着孩子们一起玩。
好多独生子女，找个孩子堆和自己的孩子一起玩，学点什么都可以。我就是这样。
也有一些家长很无奈，自己实在不会辅导作业，补习的老师至少都是比家长专业的。
