1 、孩子的特长都是后天培养的
对于孩子来说，我们只能看到孩子是否具有某种天赋，而无法看到她有什么特长。孩子的特长都是靠父母培养出来的。
有些孩子有天生的天分，比如莫扎特，他从小就有音乐天赋，但是他的钢琴特长也是后天父母培养的，他并不是生下来就会弹钢琴。他的天赋是因为后天的培养才得到了极大的发挥，因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的孩子必须练习的。这样的孩子叫天才，但是这样的天才很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培养孩子，孩子就没有特长。但是每个孩子都有自己的天赋，这是需要父母去注意发现的。
2、大人要明确让孩子学习的目的
现在很多孩子干什么都坚持不下去，经常就半途而废了，为什么会这样也是很好理解的。谁会对一个辛苦，枯燥的事情保持持久的兴趣？连大多数的成年人都做不到，就更别提孩子了。那些工作没几年就喊着没有兴趣的年轻人，他们小时候学东西也一定是半废的。
在特长培养上半途而废的孩子。背后往往有一个自己并不清楚为什么要让孩子学特长，并且自己都不愿意为孩子学特长去付出努力的家长——就光是风雨无阴的保证每节课都去上，就有很多大人都不能坚持了。连大人都坚持不下来，何况小孩呢？
我们总说，大人是孩子的镜子，大人如果都不能坚持，都抱怨，孩子如何可以坚持?
不管刮风下雨，都不要缺课，要让孩子体会，做事情是要认真的，家长要感染她懂得什么叫认真。当她受电视节目诱惑，而想放弃练琴的时候，应该给孩子讲道理，告诉孩子学会控制自己以后有什么好处，不管她是否能够听懂，在她不能控制自己，或者不想控制自己的时候，耐心的给她讲道理，不厌其烦。用讲道理的时间拖延她的欲望，直到她欲望消失。
告诉她，其实不是她不能够战胜欲望，而是她需要一个方法学会当欲望来临的时候如何控制自己。当她坚持不下去的时候，给她讲任何事情都不是随便可以成功的，都是需要付出比别人多的努力。
我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是 为了培养孩子一种生活能力而去学习。
学习一种特长是培养手段，而不是培养目的。不一定孩子学的特长越多竞争力越强。而是我们要在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御诱惑，战胜不良情绪，提高自己的做事的毅力等等一些做人的优良品质。
因为这些特长也许并不能成为他未来工作的竞争力，只有他拥有别人没有的品质那才是他能够继续努力，能够学会独立解决问题，抵抗诱惑，能够控制自己，能够最终在他所从事的领域中成功的主要能力。
4 注重孩子内在魅力的培养
小孩子是建立良好习惯和条件反射最容易的时候，为什么现在大人改变很难。可是小孩子就很容易？就是因为孩子可塑性强。
一个从小思想被教育好的孩子，根本不用担心他的学习，他的与人相处的能力，因为他已经很懂如何自我控制，如何合理的管理时间了。因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统，只有这个系统建立的好，不断地给予完善，整个人的言行才能表现出合理和有目的。
一个孩子要想成为一个健康的人，首先要拥有一个健全的人格，而这是靠精神内在所支持的。这也是孩子长大以后的魅力所在。有才华和有人格魅力是两个概念。因此我们做父母的不能光把眼睛盯在注意培养孩子的才华上，而忽视在这个培养过程中更重要的孩子内在魅力的培养。
给孩子自由是心灵上的不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱，把孩子当成一个主体的人去对待而不是一个自己的附属品，不要动不动就是喝斥打骂孩子，过分发挥大人的控制欲，或者干脆娇纵放任。这都是父母对孩子的教育培养不负责任的表现。
其实孩子学习不好，与从小没有好好培养一个良好的学习习惯有关，这其实是大人的错误。而大人却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子，这就是不合理控制。这造成看似表面上放纵了孩子，给了孩子表面的自由，但是孩子的心灵并不自由。
而如果培养了孩子一个良好的思想品质，孩子心灵上就会自由，因为她知道她所作的一切都是为了自己，不是为了大人。因此她就不会在乎吃苦，枯燥，也不会逆反，因为她认为大人没有控制她，而是她自己为自己做主。而大人能做的就是在一旁指导她，支持她，鼓励她，让她感觉父母就是她的拉拉队，是她可以交心的好朋友。
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