缥缈雨or流漓觞
一定会掉下来！我有个学生，语文学得特别好，但一定跟我没关系，就是读书读得多。不过我不是说她的语文，而是她的各科成绩。她有个爱好，上课睡觉，困得五迷三道那种，我经常会叫她醒醒，让她喝一口水什么的。但是一下课，她就拿出她的各科的课外练习册，狂刷题，然后去追着各种老师提问，这可能是她自己给自己布置的，也可能是课外班老师布置的，总知都不是我们布置的…像这样一个学生，如果取消了所有的课外班，她又天天上课睡觉，很难想象她的成绩会如何。初中知识真的不需要课外班啊！如果得了“课外班依赖症”，忽略了课内的学习，有一天课外班没了，真心就是个全面崩盘的悲剧呢～～
多乎哉不多也啦
没什么影响。
该是学霸还是学霸，是学渣还是学渣。
在补课机构能学会的，在学校也能学会。反之，在学校学不会的，任何补学机构也教不会他。
成绩是学出来的，不是教出来的。
学霸也参加补课，并不是学不会，而是要达到完美，努力向满分靠近。
学霸不屑于本班，本校竞争对手，而是外校的学霸对手。
天赋差不多，师资也区别不大，就是看你花在学习上的时间多少了。
为了提高一分，秒杀千人，只有去补习了。
1，有时间保证。
2，有学习氛围。
3，有老师辅导。
如果全部取消补课机构，该是学霸还是学霸。
起跑线还是一样（都不补课）。
只不过补课与否，造成了贫富地区之间的不平等，尤其对农村教育的不公平（没钱补课或者没有补课机构）。
但对于贫富相差不大的学生来说，补课与否，相差不大。
因为条件，环境一样。说补课都补课了，起跑线一样。
学生乖乖的补课，说明还听家长的话，老师的话。
反之，让其补课而不去，从心里排斥学习，还指望他能努力学习好吗？
比你优秀的学生都在补课，你有何理由不补课?
有的补课是因为基础差，有的补课是拔高，有的补课是为了家长。
同理，在校生也是有不同的学习目的:有的为自己学，有的为家长学，有的为老师学。
学生是因为在校学习好，所以补课学习才更好。
绝不是补课好，才学习好。
左析右洞
我的回答可能会让你不是那么满意，因为依我的看法，很多人的答案是没有影响，然后说一些励志方面的毒鸡汤！
但我想说，会有一个较大的影响！
原因如下：
因为孩子的自律性差，必须有人在一边催促和陪伴才行，如果家长管不上，或者不能在学习上提供帮助。最好的办法就是送到专业的辅导班，让老师来教她，这样可以逼着他多学一点！
第二，多学一点就比不学强。每一个成功者都是努力的结果，千万别听什么天赋的说法，诚然在各个领域内，做的最出色的会有一些颇有天赋的人，但那也是努力之后才有可以讲的，不努力之前，别谈天赋！朋友圈里又佛又丧，收藏夹里积极向上，我见到太多这样的成人和学生。多学点就比不学强。就比玩强！周末假期，让孩子受到专业老师指导，这是很好的！这也是符合天道酬勤的道理！
第三，学业紧，成长时机转瞬就逝，中高考转眼就到，容不得你观望结果，也没有试错的机会！相信有用不会有什么损失，相信没用，也可能是对的，但万一有用呢！岂不抓了瞎！
当然，费用会是一块，如果困难那就另当别论了！
寐语小筑
经常补课成绩很好的初中生，假如补课机构全部取消，没有机会补课了，他的成绩会怎么样？
经常补课而成绩很好，这种说法神化了补课的作用。
补课要有效果，必须至少满足三个条件，一是学生自己想补，不是家长强迫的；二是补课的老师真正会教，能针对学生存在的不足和差距“对症下药”的；三是学生有相当的学习能力，能理解、接受、消化老师的补课内容。少了任何一个条件，补课都不会有多大成效。
经常补课才能成绩好，这就说明学生的成绩有水分，不是真的好。
其一，考试时考的是补课班讲的内容，事先练习过试题，有这种利欲熏心的败类老师，用舞弊行为表现补课有效，欺骗家长；其二，学生的依赖性被动性太强，离开了补课，自己就不知道该怎么办了，不会学习，不能主动；其三，好比非正常生长的人，长大长高都是通过吃补药，只能是虚胖，其实体质很弱；其四，拔苗助长，学生的潜力被挖光了，之后的学习将缺乏可持续性。
假如全面取消补课机构，将会怎么样？
1.真金不怕火炼，有实力的学生不会受到影响，实力欠缺的也没有多大变化，成绩明显下降的就是搞自欺欺人那一套的；
2.无课可补，对大多数学生来说是一件好事，大家都可以学得更轻松，反而少了许多压力，激活了许多潜力；
3.无课可补，家长也会回归理性，不再那么焦虑，不用扛起沉重的补课负担。社会上因教育产生的戾气都会大幅减少，教师与家长之间、家长与家长之间、教师与教师之间、教师家长与孩子之间关系都会和谐得多。
但可惜，这终究只是个假设，只能当作笑话来听，想要成真，不知猴年马月了。
剑客谈教育
经常补课成绩好的初中生，突然停止了补课，他的成绩肯定是会受到影响的。人都是会养成一种习惯，一旦突然这种习惯终止，这会需要一个适应的过程，一旦适应了以后，他依然会成绩很好！
其实，初中阶段的知识，是完全没有必要去进行课外补习的。如果孩子自主学习能力强，自制能力强，这完全就不需要到课外补习机构补习。说句家长们不爱听的话，孩子在学校上了一天的课，本身就很疲惫。放学后还要到补习机构进行补习，这会让原本就不爱学习的学生产生厌学心理。而家长把孩子送去补习班，很多时候补习费都是打水漂的。
只有孩子真的全心全意的热爱学习，那么就算在家，不需要家长监督，他也一样能够把学习学好。
以上观点纯属个人愚见，如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注，如有说得不对之处欢迎各位留言指正！
山村老师看教育
长期补课的小孩，如果中断了补课，刚开始会有些影响。
其实为小孩报补课班，是为了提高小孩偏科的弱科，会有一定的效果。但也有负面影响，现在小孩到了初中，本身正常上课压力就很大了，周末家庭作业又多，还要抽时间去补课，小孩的休息时间严重不足，这样有可能会让小孩有抵抗心理，厌学，思想不集中，精神恍惚……我觉得补课负面影响大于效果。
其实小孩只要自觉性高，有好的自学习惯，然后家长多辅导，多监督，把每天的作业认真做完，有空多读点课外阅读……一样可以有好成绩。
同一个天空Mo
补课对成绩的好坏不起决定性作用。
孩子学习的成绩好坏和孩子的学习基础、学习态度、学习习惯、学习兴趣有很大的关系。
作为家长，不应该盲目地将孩子送到补课机构。应该考虑:1、孩子是否有强烈的意愿去补课。2、补课机构的资质如何，该如何挑选出适合自己孩子的补课机构。3、补课机构的师资力量是否了解，对考试大纲、课程标准有无研究等。
侃侃英语
一个学生，如果知道自己学习的短板，是难能可贵的，根据本身的学科劣势进行针对性的补课无可厚非，如果对应的学习成绩上去了，学生自信心更强了，老师喜欢，家长高兴，那么皆大欢喜。但是绝不能长期依赖补课，而不进行自我成长，找思路、想方法，只有学到脑袋，并能学以致用的，才是自己的。
要弄清孩子补课是数学、物理、化学这种偏理科，还是语文、政治、历史这种偏文科，这很重要，因为他以前补课了，所以一套基本的学习流程是有针对性的，对他有效的，老师或是家长可以将这套方法搬过来。
1、如果偏文科。主要是写作、记忆、文史类，那就需要很好的感性思维，多角度去看问题、去记忆，形成关联性，读诗词、杂志，培养对文字的敏感度，保持与孩子的持续沟通，进行练习。
2、如果偏理科。理科公式偏多，内容趋于“直线”，不需要过度分散，在数学、物理、化学等学习中，一个初中生既然能在补课的时候学好，那么他已经形成了自己的一套可以正解答案的解题思路，这个就需要辛苦老师针对个别问题给予解答，并让孩子形成方法。
孩子在补习班中可以学好，取得好成绩，证明孩子通过补习课，已经有自己学习的思路和想法，所以哪怕补课机构取消，也完全不影响孩子考出好成绩，毕竟没有了补习班，特别需要老师和家长多沟通，更上心一些。
这可能是个随笔
先上结论，会有影响，但只是暂时的，一段时间之后，还是会回到他该在的位置。
首先，我们要搞清楚补课与成绩好坏之间的关系
课外的补习是取得好成绩的一个充分条件，而不是必要条件。
真正能决定一个学生取得优异成绩的因素，包括但不限于：良好的学习习惯，勇于挑战的精神，对知识发自内心的渴望。
良好的学习习惯，是取得好成绩的坚实基础。没有好的学习习惯，在课外补习也不过是应付差事，根本学不到什么东西。
勇于挑战的精神，是取得好成绩的必要保障。任何知识的学习都是对自我认知和能力的挑战，面对困难，面对无法解决的问题，是选择退缩还是想尽办法去解决。不同的学生会有不同的选择，但是几乎所有优秀的学生，都会迎难而上，不断突破自己能力的上限。
对知识发自内心的渴望，是取得好成绩的内在动因。对未知世界的好奇，永远都是驱动进步的最大动力。
其次，明白了上面的关系，就自然明白了为什么有的同学可以一直很优秀，有的同学为什么以前很优秀，可慢慢地就不那么拔尖了
补课对于好学生来说，只是他们学习更多知识的一种比较便捷的手段，没有这种手段，他们还会从别的地方想办法获取他们想要的知识。
为了能够取得更好的成绩，他们可能会更严格的要求自己，面对困难更加的斗志昂扬，绝不会因为一种手段的消失而泯与众人。
最后，内因是事物发展的根据
第一、内因是事物发展的根据，是第一位的原因。它是事物存在的基础，是一事物区别于他事物的内在本质。第二、外因是事物发展的外部条件，是第二位的原因。它能加速或延缓事物发展的进程。局部改变事物发展的面貌，在一定条件下，对事物的发展能否实现起决定性作用。第三、外因必须通过内容而起作用。外因对事物的发展有重大影响，有时能引起事物性质的变化。但不管外因的作用有多大，都必须通过内因才能起作用。唯物辩证法真乃分析问题的不二法门啊o(∩_∩)o 哈哈
树影万谈
有些会下降。
