与狼共舞的历史和旅行
这里面出现了一个问题，初级，中级，高级，这是三个级别的老师。
估计今年还是刚参加工作的老师工资4000多，在目前来讲还是正常的，关键是中级和高级之间老师工资差距非常大，在这里面您说的初级4000多是刚参加工作，高级9000多应当是快退休了，才有这样的收入。
所以说问题的关键不在于初级和高级，而是在于中级和高级，同样一个参加工作的人，同样一个学历，同样一个学校毕业的老师，在中级和高级之间的差距可能会高达1500元到2000元之间，我想在一线城市可能会高达2000元以上。
工资收入的差距是造成老师工作积极性的根本原因，这一点上这就造成了更多的老师对于职称的痛恨，所以说，收入高低只能反映一种状态，那就是如果不公平的话，就会引起老师之间的矛盾，引起老师对于工作的积极性。
初级和中级之间的差距并不是太大，所以说初级老师没有必要去盯着高级老师看，最关键的是初级和中级的进程是自然晋升的规则。
问题提出来之后，我们需要纠正的就是中级和高级之间的差距，而不是初级和高级之间的差距。
差距自始至终存在，但是如果影响到老师的心理，影响到老师的工作积极性，我想他就不是一个好的差距。
宜城老师
我马上就要退休了，也不指望什么高级职称了，提起职称，就来气。难怪有人呐喊：可笑的职称，可悲的制度，可耻的薪级，可怜的人群。有时颠倒黑白，本末倒置。教师甲与教师乙几乎同年参加民办教师。教师甲一直在中学任教，基础扎实，知识丰富，早早考入师范学校毕业转正，教师乙一直在小学任教，只能靠政策落实侥幸一刀切转正了。可是教师甲反而没有教师乙的工资高。原因是：教师甲转正过早，评职称受名额等条件限制，教师乙是在转正前即民办教师时评的职称——小教高级，条件相对宽松很多，致使教师甲迟评了几年——中教一级。这样薪级差了好多，再教师甲还要扣去两年的教龄工龄，教师乙户口在农村，有土地有补贴，实在是太不公平了，真是知识越多越吃亏，难道教师甲花钱进修学习有罪了？现在马上就要退休了，养老金还不知如何呢？什么视同缴费，山西可是早早就试点交养老金了，总不能一辈子都在吃亏吧！
用户4754408311659
我们学校有一位教龄28年的教师，初级职称，11级。卡上工资3800多，绩效在外，年终目标奖在外，他的一位同学教龄26年，高级职称，5级。卡上工资6900多，同样绩效和年终目标奖在外。
对比这两位老师，初级职称老师教龄还多2年，只是职称工资这一项，每年就相差4万元，这可不是一个小数目啊。最重要的是高级职称老师（中层），每周3节课，这位初级老师，每周10节课，还要做其他杂七杂八的活。想到职称，很多老师都建议取消。但取消后，有没有更好的方案来代替职称呢？
我认为应对职称进行改革，而不是取消。
职称工资间的差距太大，是很多老师不满意的原因。从上面两位老师的情况可以看出，每月的职称工资就相差3000多元，谁遇到这种情况，心里都不会平衡。就是比年轻优秀的中级职称教师，每年也要多领取3万多，这真的有点不合理。目前取消职称不现实，缩小职称工资差距是切实可行的办法。
教龄工资少得可怜，教龄20年以上的是13元封顶。建议大幅度提高教龄工资。
不得不说的绩效工资，目前很多学校绩效工资的分配方案，仍然与职称挂钩，这种现象也不合理。
绩效工资的本意是奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬。怎么又按照职称工资一样分配？建议拉大绩效工资差距，按照工作量的多少进行分配。真正体现多劳多得，优质优酬的原则，这样更有利于调动老师的工作积极性。
以上纯属个人意见，欢迎在评论区交流留言。
Lance课堂
刚刚入职的公务员和工作一辈子的公务员，工资也是不一样的，而且差别也很大。为啥年轻公务员们就没这么多牢骚呢？年轻的公务员难道不累？年轻的公务员难道不知道老同志工资高？同样的教师，老教师工资高是因为职称高，是通过一辈子的奋斗努力得来的，是把青春和热血献给了教育事业的，不是坐着大风刮来的。刚入职的年轻教师，还没做出啥事业来就要攀比老教师，其本身就是一个错误逻辑。诚然，社会上确实有个别教师评职称过程中不公平现象，但不能以点盖面，难道社会上有犯罪现象，你就说人人都是罪犯？你就说这个社会制度不好？哪个教师不是业务上突出，思想上进步，付出了一辈子的精力，才证明了自己优秀，才得以评上职称，工资才逐渐提高。她们年轻时，也是低收入，也是一步一步，靠着自己努力提升的。你刚入职就攀比老教师，怎么不攀比她们年轻时的奉献？怎么不攀比他们年轻时的热情？怎么不攀比年轻时的担当？她们年轻时默默无闻，无怨无悔，当时，教师社会地位低，经济水平更低，她们那一代可是优秀的中师生，无论哪个方面素质都比现在入职的你们高，她们年轻时牢骚啥了？没有他们年轻时的奉献，能有今天的你？一群不知道敬老，只知道索取的年轻人！跟年轻的公务员比，你们就不是一个档次，文人相轻！
东方201603
首先，纠正一下，高级与初级工资差距没有这么大。
其次，职称10年以前，还是比较宽松的，达到年限等个3-5年，基本都可以上的。上不了的基本都是有硬伤的，比如语文老师缺普通话二甲证书、学历不过关、教学业绩真的差、有处分在身的。
10年以后，名额缩水，矛盾就大了。但是，职称还是有这样的潜规则的。业绩突出又有关系的人容易先过，当然，业绩特别突出但没关系的，也特别容易先过；有关系的但业绩一般的和没关系但业绩突出的会晚2-3年。老大难基本是业绩特别一般，或者有硬伤的。评职称时，领导也不太敢太过分，毕竟现在要公示的，可以举报的，举报真的有用。
但是，不排除，有点地方比较黑。
最后，对职称意见最大的是什么人？
新入职的年轻人血气方刚，教学业绩可能比较突出。但你有没有想过高级教师也年青过，别人年青时也很优秀啊。
资历深，自身能力不足，没有评上的。
名额有限，没评上的。这类老师的确需要关注。
可能还有，一些地方比较黑，故意整人。
人际关系差的，可能得罪人的...……
皮皮70
刚参加工作就应该踏踏实实工作，却老埋怨自己挣的少，这心态中国教育没个好。老教师干了一辈子教育，为中国教育事业尽了一辈子力拿的多再正常不过，不好好工作，却整天妄想着拿高工资整天抱怨职称不公，整天想着天上掉馅饼，做梦去吧。职称评审制度就是要拉开收入差距，就是要奖勤罚懒，尽管在评审过程中会存在这样那样的问题，但那都是可以弥补和完善的。奉劝那些妄想症患者，如其整天瞎嚷嚷，不如踏踏实实工作，扎扎实实进取，取得好成绩，然后顺顺利利晋职称顺顺利利涨工资。我们单位凡是踏实工作成绩优秀的教师，职称进的都很顺利！
用户6563853687582
（一）小编所说的高级教师工资9000多，我们这里没有那么高。我是高级教师，教龄34年，工资刚过5000。所以初级高级教师间工资差距没有那么大。高级教师年轻时工资也很低，年轻教师要有平常心，工资会越来越高的。
（二）当今社会，教师压力很大，（1）学生不好管。教师管得紧，学生轻则顶撞，重则威胁老师、跳楼，打老师……；管得松了，学生成绩不好，上级施加压力；老师不允许体罚或变相体罚学生，但教师单凭说教学生不听，稍微说话重了，家长轻则要老师保护学生自尊。重则大吵大闹，告到学校告到教育局，教师难做。（2） 家长不理解教师工作，过分保护孩子。
所以作为教师我们更应该把注意力放到提高教师的整体待遇、社会地位，保护我们教师的合法权益。
（三）目前职称评审确实存在弊端，我觉得教师职称评定需要改革。职称评定弊端主要有:1.名额限制。每年职称晋升指标太少，有的学校高（中）级职称常年没有指标或只有一两个。符合条件人很多，这样势必会影响老师工作积极性。所以晋职指标根据学校实际情况，向急需学校倾斜，会更有利。2.工资差距大。现在初级职称和高级职称工资有一定差距。加上绩效工资学校领导老好人思想，普遍是吃大锅饭平均主义，不能体现多劳多得，打击了年轻教师积极性。所以职称改革可以结合绩效工资，缩小工资差距。
职称评定是一件好事，职称改革我们拭目以待。
lucky134624
教师职称的评定，原来出发点是鼓励教师终身从教，鼓励教师不断提高自身业务水平，更好地服务于教学事业。
但目前，各种弊端呈现。首先，获得高级称职的教师，一般已从教多年，虽然教学上确实经验丰富，但也不见得比初级职称的年轻教师教学水平高。相反很多时候是年轻教师较容易接爱先进的教学理念，由于精力充沛而教学干劲十足，较之易获得高级称职的老教师，教学效果更突出。
然后，获得高级职称的教师，已无多大的晋升空间，一定有一小部分，失去动力，工作缺乏热情，出现职业懈怠现象。而低级职称的年轻教师，即使有热情、有干劲，在教学事业上想有所作为，却因为教师职称在一定区域内都有一定的名额限制，高级职称很难获得，工资就很难晋升。媳妇要熬成婆，而几多热情，经得起消磨。年轻教师也会有消极的时候。
最后，想干事的，得不到激励；已经奖励了的都不想干事。激励不再，只招仇恨！职称作为一项激励教师上进的制度，却事与愿违，背离初衷，已起不到应有的作用。
教师职称制度，既然弊端层出，备受诟病，那改革已势在必行！
怎么改？
兼顾效率与公平。
其一，直接取消职称评定制度，以教龄为依据，自然晋升工资，以鼓励终身从教。
二，以学生学业，或者是教学效益，来额外奖励先进教师，以突出效能。
好像国家将出台教育公务员制度，具体情况如何，我们且拭目以待。
针jump
应该取消职称！现在职称只起到了激励教师怎么找关系找门路拿奖，怎样花钱买论文，怎样攀关系找支教的门路的运用，根本没有激励教师安心教育用心研究的作用。这样的职称寒了多少人的心，坑了多少身怀志向的人！
为什么今天越来越多的教师想要离开这个职业（尤其是男性教师）？为什么越来越少的青年愿意投身这个职业？关键还是个待遇问题，一是待遇低，二是耗不起这个职称的玩弄，没有晋升的希望，看不到前途。能看见的只有阿谀逢迎，托门路找关系低声下气，看到的只有为了职称焦虑如热锅上的蚂蚁一般的人生，这样如何安心教育？这样的职称已经演化成为玩儿人的手段，还有什么存在的必要？
教育是份良心活，考的是良心。再强硬的手段，若伤了良心，原本带着良心来的人也就渐渐没了良心，课堂不讲校外补，收礼调整座位等等丑陋的现象也就应然而生。既然在体制内得不到公平个平衡，只能在体制外寻求出路。
所以，取消职称，还教师一份安心，还教育者一份快乐，快乐的教育者才能带给学生快乐，在愉悦平和中才能最大程度激发教育的创新。
sunyzone
高级教师在整个教师群体中占少数。 高级教师与初级教师存在较大的工资差别，这是事实；一部分高级教师的工作量以及能力不一定比得上初级教师也是事实；有的教师是通过不正当的渠道获取高级职称的也是事实；有的取得高级职称后工作积极性就不高了也是事实。这些现象，是很多教师呼吁取消职称、取消职称工资差别的主要原因。
但要求取消职称，取消职称工资的提法都是正确的吗？也不一定！理由如下:
第一 各行各业都有工资差别，都有职称工资。一线工人跟工程师，冲锋陷阵的士兵和将军，歌手和歌唱家，主任和总经理，办书记员和审判长……工资都会是不一样的，有的甚至是有巨大差别的。
第二 参加高级职称评选必须符合相应的评审条件，必须有一定的能力、资历、成果等，这些人一定是为教育事业出过力、流过汗、做过一定贡献的。所以，一个初级职称的年轻教师，即使有能力，成绩突出，一般情况下也不可能一下子晋升到高级职称。对于这一点，多数年轻教师是理解和认可的。
第三 如果取消了职称评选，取消了职称工资，对长期从教的，工作积极的，取得成就的，怎么予以肯定？如果新上岗的和从教三十年的都一样，干好干差都一样，能力高低都一样，那怎样提高教师的积极性？怎样鼓励教师终身从教？
第四 真正有能力，有事业心的年轻教师，是有机会晋升高级职称的。
至于大家深恶痛绝的托关系走后门，评选不公等问题，应该不是职称制度本身的错，而是腐败造成的不合理现象。对于指标不够多，大多数教师评不上高级职称，我觉得倒是不应该过多指责，如果大多数教师都成了高级教师，那样的“高级”肯定又没有多少意义了。
