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这里是以前的，不能评正高级，后面是现行的，中小学可以评正高级。
以前的：
中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。
中学职称分四级，加上荣誉职称有五级，一般有：
中教三级、二级、一级、高级(高级职称、副教授级)、特级(一种荣誉);
小学职称一般有四级，但高级也只相当于中级职称：
小教三级、二级、一级、高级(相当于中级职称)。
中小学教师没有正高职称，这和大学教授还是有差距的。
不好意思，以上信息是以前的，新的职称分级如下：
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。[1] 统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。[1] 2018年9月6日，河南省今后中小学教师职称评审将实行师德“一票否决制”。同时，在职称评审中，加大了向农村及特殊群体教师的倾斜力度[2]。 中文名 中小学教师职称 外文名 Primary and middle school teachers' professional title 属于 专业技术人才队伍的重要组成部分 级别分类 三级、二级、一级、高级和正高级！
小虫大鹏
2020年教师职称将会迎来一场“变革”！教师工资不再依靠“职称”提升！
从2019年各省市释放出的信号来看，以及教育部召开的多次发布会当中，我们可以明确地了解到！2020年将会迎来“职称改革”！多年来，教师群体想要涨工资，几乎一切的前提都是“职称”，只有职称上涨，才会有机会工资上调！而在2019年多省市已经开始试点实行“教龄为主”的工资上涨制度！将教师的“职称”逐渐淡化，让所有老师的“教龄”成为工资上涨的主要依据，这样的“工资晋升”制度不仅能有效提高教师的工资收入水平，并且还能从实际出发，提倡教师队伍“终生从教”的职业信心！
所以，我们有理由相信，在已经试点的地区，如果“教龄为主”的工资晋级制度取得好的反响！在2020年教育部定会进行大面积推广！而教师“职称为王”的局面定会有所改变！
2020年，教师工资“实调”，“绩效工资”将先行一步！
在2019年年末，教育部已经多次召开新闻发布会，强调在2020年教师群体的“绩效工资”，将会有所改变！首先将会转变资金来源形式，由原有的“教师暂扣30%基本工资”的资金渠道，转变为由各地财政单列单支出资金，作为专款！让教师的“绩效工资”真正能够称得上是“真绩效”！其次，教师的“绩效工资”将转变“分配比例”，将不断弱化“职称级别”在教师“绩效工资”中的占比，让那些“职称级别低”、“代课量多”的一线教师，能够正真受惠于“绩效工资”，要让这些一线教师真正能够做到“多劳多得”、“按劳分配”的绩效分配核心目的！
其实在2019年，已经有很多地区进行了“绩效工资”的改革，让众多的一线教师拿到了更多的“绩效工资”！所以，广大教师群体，在2020年定会迎来属于自己的“真绩效”！让多劳多得、按劳分配成为各级各类校园“绩效工资分配”的主旋律！2020年，广大教师群体，更应该有所期待！期待工资上调从“空调”变“实调”！
今天空气流通畅
二级是初级，一级是中级，副高和正高是高级。高级职称基本只属于学校领导层，虽然职称政策龟腚不在一线教学得人员不能参加职称晋升！但是谁也阻挡不了校长们今生高级职称的脚步！普通老师一般中级就是顶点。你评或不评，职称制度就在那里，你发或不发，论文照样加分。与其临渊羡鱼，不如退而结网。既然无法改变世界，那就努力学会适应。论文发表，童叟无欺。
一缕正义的光芒
中、小学教师职称统一后分为：
正高级教师（正高级职称教授级）、高级教师（副高级职称副教授级）、一级教师（中级职称讲师级）、二级教师（初级职称助理级）、三级教师（初级职称员级）。
朱瑞笑谈人生
职称毀了教育，毀了教师，很大一批正直能干的老师无缘进级，而一些领导和能巴会踩的，献媚讨好的，钻窟窿打洞的，有献身精神的，都评上了高级。他们拿着高工资木上班或少干活，这无疑带来的是负面影响！改吧！改吧！不改，中国教育真的要毁啦！
一切随缘
中小学教师高级职称一般是领导们先评，后是亲朋好友，最后才是一般老师。
用户8715267430294
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