在我們實際授課過程中發現許多同學辨析病句時沒有清晰的思路，多數是從語感上進行把握，導致錯誤率偏高。
學習病句，首先要知道病句有哪些類型，換句話說就是一個句子可能在哪些地方出現錯誤。病句共有六種：成分殘缺或贅餘、搭配不當、語序不當、句式雜糅、表意不明、不合邏輯。今天主要分析的是搭配不當。
主要分三部分內容：搭配不當的類別、辨析方法、試題回顧。
因為病句題多數涉及到的是句子成分間的問題，所以，學習的前提是要認識句子的成分。通過句子成分的學習，能在具體句子中分析出相應的成分。
句子的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
主語：句子陳述的對象，指明說的是“誰”或“什麼”。
謂語：用來陳述主語的，說明主語“是什麼”或“怎麼樣”。
例：我喜歡文學。
主語：我;謂語：喜歡;賓語：文學。
賓語：在動詞後面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什麼”類的問題。
定語：是名詞前的附加成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物的形狀、數量、所屬等。
狀語：是動詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所、程度等。
補語：是動詞或形容詞後的連帶成分，用來補充說明動作和行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。
學習了句子成分，下面來具體分析搭配不當的類別、辨析方法以及試題解析。
(1)搭配不當的類別
搭配不當主要有四種：主謂搭配不當、主賓搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心詞搭配不當。
①主謂搭配不當，即主語與謂語搭配不當。
例：由於加強了生產過程中的生態環境監控，該基地每年的無公害蔬菜的生產量，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。
主語是“生產量”，謂語是“供應”“銷往”，主語謂語不搭配，我們可以使“蔬菜”做主語與“供應”、“銷往”搭配。
更改：由於加強了生產過程中的生態環境監控，該基地每年生產的無公害蔬菜，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。
②主賓搭配不當，即主語與賓語搭配不當。
例：天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。
主語是“夏天”，賓語是“花園”，二者不能搭配，句子本意想表達的是“天山”是“花園”。
更改：夏天的天山簡直就是一個美麗的大花園。
③動賓搭配不當，即動詞和賓語搭配不當。
例：近期，俄羅斯進行了一些改革，如精簡電力公司、鐵路公司等大型國有企業。
動詞是“精簡”，賓語是“國有企業”，不搭配，“精簡”的對象是辦事機構。將“精簡”改為“撤併”。
更改：近期，俄羅斯進行了一些改革，如撤併電力公司、鐵路公司等大型國有企業。
④修飾語與中心詞搭配不當，即句子的定語、狀語、補語與其修飾、限制的中心詞搭配不當。
例：我們有吃苦耐勞的人民，又有優裕的自然資源。
句子中定語“優裕”與“自然資源”搭配不當，可以改為“豐富的自然資源”
更改：我們有吃苦耐勞的人民，又有豐富的自然資源。
(2)辨析方法
對於搭配不當類別學習後，再次帶大家梳理相應的解題思路以及答題技巧，提高做題效率以及準確率。
方法：
通讀句子找主幹，
再看枝葉和關聯。
重點把握“是”字句，
出現“和”字要細看。
把握句子主幹：主語、謂語、賓語，看看它們之間搭配是否合理，即：通讀句子找主幹。
句子主幹沒問題再看句子枝葉：定語、狀語、補語，看看它們與中心語的搭配是否合理，前後有沒有關聯，即：再看枝葉和關聯。
看到句子結構是“……是……”，或者“……成為……”，要優先考慮主賓搭配是否合理，即：重點把握“是”字句。
看到句子中出現“和”或者“、”表示並列關係的，要考慮並列前後搭配是否合理，四種搭配問題都可能存在，即：出現“和”字要細看。
(3)試題回顧
結合試題，再次引起大家對相關知識內容的重視。並且試題再現，能讓大家對考試題型做到心中有數。
①春天的南昌是一個美麗的季節。(2010年江西教招)
主賓搭配不當，主語“南昌”，賓語“季節”。
更改：南昌的春天是一個美麗的季節。
②王老師講完故事，教室裡響起排山倒海的掌聲。(2012年湖南教招)
修飾語與中心詞搭配不當，具體表現為定語“排山倒海”與中心詞“掌聲”搭配不當。
更改：王老師講完故事，教室裡響起雷鳴般的掌聲。
③為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創造和諧的候車環境、快樂的人性化服務。(2012年江西教招)
動賓搭配不當，動詞“創造”，賓語“環境”“服務”，“創造”與“服務”不搭配。
更改：為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創造和諧的候車環境、提供快樂的人性化服務。
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