到一個貧窮的國家或地區過上一段艱苦的生活，加深對社會、對人生的瞭解。這是當今每個德國城市孩子成長過程中的一項必修課。
在德國，每年都有一大批中小學生，利用假期萬里迢迢來到南美洲和非洲，在這項獨特的體驗活動中接受鍛鍊。
這項活動的宗旨既不是出國旅遊，也不是勤工儉學，而是培養孩子的吃苦耐勞和適應社會的生活能力。活動的一切費用均由自己出，是名副其實的自己掏錢“買苦吃”。
眾所周知，德國屬於世界發達國家之一，人民生活較為富裕。然而，富裕的德國人卻信奉“再富也要‘窮’孩子”。
他們的理由是，嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大後會很難適應社會，免不了要吃虧走彎路。孩子長大了，早晚要離開父母去自闖一片天地，與其讓他們那時面對挫折時感到惶惑無助，還不如讓他們從小就多吃些苦，摔打出直麵人生的能力和本領。
01 不給孩子現成的財富
在德國，
許多有錢人已經認識到，
坐擁萬貫家財不一定就是好事。
如果讓年輕人輕易得到鉅額財富，
就有可能將他們推向墮落的深淵。
基於這種認識，很多依靠自己奮鬥成為富豪的德國企業家改變了子承父業的觀念，紛紛表示不會把自己的財產全部留給子孫，而是將絕大部分乃至全部財產都捐給慈善事業。絕大多數子女對其父母的這種想法和做法表示敬佩和支持！
他們認為，父母的財產是父母的，父母有處置的權利。作為子女，不應該希望從父母那裡得到多少遺產。只要自己努力奮鬥，就可能會和父母幹得一樣好，甚至更為出色。他們相信真正的幸福，來自自己的付出。
現年24歲的蒂姆·海因茨是擁有10億歐元資產的德國某運輸公司董事長的兒子。大學畢業後，他和兄弟姐妹5人每個月只能從父母的財產託管機構得到最低的收入。
對此，蒂姆表示：“父母的錢，我無權擁有，也不想擁有。父母把錢用在社會需要的地方，不用在我們的享樂上，這是明智的。父母給我們留下了奮鬥的機會，有一天我也會通過奮鬥擁有自己的財產，獲得如同父母一樣成功的喜悅。”
02 根深蒂固的規則意識
德國人深信：
社會是一個整體，
人與人之間遵守規則，
才會使生活變得愉快、和諧、安定。
聽一位朋友說，他第一次到德國時，將小外孫的上衣晾曬到陽臺上。他的女兒要求他將衣服收進來，晾在家裡。她說在陽臺晾曬衣服，影響小區的美觀，房主會有意見，因為這會影響客戶對住宅小區的評價。
他第二次到德國，醃了一些鹹菜，又晾曬到陽臺上。這一次，他用鮮豔的裝飾包裝紙將醃菜裹起來，做成喇叭狀，遠看、近看都非常藝術。有一天颳大風，吹掉的包裝紙落在樓下鄰居家的窗外。他的女兒就趕緊下樓去收拾包裝紙。
德國人很注意對孩子規則意識的培養。
一次，在一個草坪上，一個年齡稍大的德國男孩憑藉武力搶了另一個小男孩的玩具，結果恰好被自己的父親看到了。
大男孩的父親對兒子說：“萊昂，趕快將玩具還給亞歷山大，並向他道歉!”
那個叫萊昂的的男孩不依。
父親又說：“你如果不去道歉，我就只好代你去向亞歷山大道歉了!”
過了一會兒，這位父親果然認真地將玩具交還給小男孩兒，並代兒子向他道了歉。
人人都遵守規則，才能營造更好的生活環境！
03 培養品德不靠教導
在德國人心目中，
有這樣一個觀念：
良好的品德是被感染的，
而不是被教導的。
體現在具體的品德修養中，就是不要求孩子去死記硬背道德準則，而是要求孩子從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
德國中小學校裡的思想品德教育，一般稱為“個人的社會健康教育”，或者“社會化過程”。其目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。
“個人的社會健康教育”主要包括四個核心觀念：熱愛生命、公正平等、誠實、守信。
德國的學校一般不設專門的品德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。而這，被認為是對孩子品德和修養培養至關重要的。
不僅如此，多數德國學校每週都組織班級討論，選取一些學校裡或者社會上發生的事情，讓孩子發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷是非對錯。
此外，集體遊戲也是一種重要方式。在大家共同參與的遊戲過程中，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。
德國學校還普遍鼓勵學生到養老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。
在德國人看來，誠實不是一種孤立的品德，而是跟自重與尊重別人、對生命和大自然的愛緊密聯繫在一起的。
04 責任意識和動手能力的培養
德國人非常重視
培養孩子的動手能力，
其實動手能力的背後，
是獨立意志、責任心
和生存能力的培養。
德國兒童的動手能力，從做家務開始培養。在德國，法律規定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養成愛勞動的習慣。
有的德國孩子甚至早在牙牙學語時，便開始在父母的指導下學做一些最簡單的家務活，如在用餐前幫助大人把餐具擺放整齊等，儘管有時候僅僅是象徵性的，他們幹完了大人還得重來一遍。
雖然孩子第一次學習洗臉極有可能洗不乾淨，甚至可能邊洗臉邊忘乎所以地玩起水來，但德國父母見此並不會沉著臉收起毛巾或乾脆代勞了事。大多數媽媽會在耐心具體指點的同時，對孩子的表現大加讚賞：“真了不起！我們的寶貝會自己洗臉啦！”
德國父母普遍願意為孩子提供種種嘗試的機會，因為他們明白一個淺顯卻又被許多人忽視的道理———沒有足夠的嘗試，也就不可能取得成功。長期以往的鍛鍊下來，德國兒童的動手能力就自然而然地出類拔萃了。
而在我們國內，父母常對孩子掛在嘴邊的一句話就是：你好好學習就行了，其他的什麼都不用管。孩子做個家務、製作個小玩意、甚至動手整理個書包文具，都是浪費學習時間。
德國教育有很多值得我們學習的地方，培養孩子的責任意識和動手能力，或許是當下最緊要的。
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