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很多人認為，“領導”一詞，作為名詞，說的就是政府官員，或者是一個組織中層級居上者。它和政治、權力、職權似乎是一致的，而“領導力”也只能在這些被稱作“領導”的人身上體現。這種理解相當多見，實際上卻是一種誤解，對於我們培養人才也貽害頗多。

關於領導力

領導能力簡稱領導力，是號令組織成員行動與全力以赴的技能，是能夠讓別人心甘情願地完成目標的能力。這種能力是影響力而非操縱力、控制力。任何人都可以使用領導力，只要你能對其發生影響，你就可能是領導。

偉大的管理學大師—彼得德魯克認為，真正的領導力應由獲得追隨者的能力來衡量，自認為是領導者而又沒有追隨者的人，只是在散步。

領導力是一種工作素養的體現，比如辦事效率高，比如非權力影響力大，比如自律性強。總要有一個點是下屬需要仰望的，那就是影響力，會正向的領導員工去工作，因為你就是座標。

領導力是每一個人都要做的事

領導力是每一個人都要面對，也都能幫到所有人的事情。在現實生活中，即使是一個小人物，都有機會發揮他的領導作用。比如，當幾個人同時被困在電梯裡，其中一個人站出來激勵並組織其他人有效應對困境，他自然就成了這個時刻的領導者，並不需要哪個組織機構來任命他。在大學宿舍、社團組織包括家庭等許多情況中，這種領導力是十分必需的，因為大家不需要依賴一個權威或有頭銜的領導，卻很需要能夠發揮自己所具有的領導力或者領導潛力的人。

領導者和追隨者是動態變化的

有領導者，就自然會有被領導者。由於大家都不願意成為被領導者，因此對“培養領導者”的提法是否容易產生牴觸心理？在很多組織中都有十分優秀的“二把手”、“B角”，他們默默無聞的支撐著“一把手”，同時也具備很好的領導力。

有這樣一個實驗，一個人在沙灘上做一些奇怪的動作，唯有第二個人跟著效仿，後面才會有一大批人跟著做這些動作。如果沒有第二個人跟進，便無法成後來的氣候。這就說明這第二個人的重要性。如果沒有這個追隨者，第一個先行者就變不成領導者，而可能始終就是孤單的一個人、先烈、怪咖。不只是第二個人，還有第三個，以及更多追隨者都發揮著重要的作用。