週末很不情願地被朋友拉去聽親子講座。
正聽得昏昏欲睡之時，情緒突然被主講人的一個概念給點燃了。
亮點原則。
顧名思義，亮點原則肯定是放大優點，強化優點對個體的意義。
親子老師說，家長們必要明白一件事情，如果你的眼睛牢牢盯在孩子的缺點上，你可能下個世紀也無法改變它，因為你在不斷地確認的是孩子覺得自卑的東西，這隻會讓孩子的自我價值逐漸下降。
要想真的提升孩子的自我價值，就要不斷地強化孩子的優點，直到他自己也認為他有這些優點之後，他自我完善的慾望就會開始產生，繼而自我價值度開始提升。
小喵感興趣的是，亮點原則恰好也是我們在帶團隊時常用的管理技巧之一。
看來真是知識無域，一切都是相通共生的。
其實這也體現了知識的遷移法則。任何知識，學科領域的組成，都不是孤立存在的，而是相互聯繫，互為因果。
亮點原則的背後有兩個支撐點。
一個是馬斯洛的需求層次理論。
馬斯洛的第三類需求：每個都希望得到別人的認可、信任與接納。需要在周圍的親人朋友同事等群體中謀求到一個恰當的位置。
從心理上，我們總是願意親近那些認可信任我們的人，願意聽從那些能給我們指引與信心的人。
返回到職場上看看，你所認同的上司是不是恰好也有這樣的特質？
另一個是心理學上的“確認放大”。
比如說有這麼一個感覺，如果你反覆刺激它，用不同的方式不間斷地刺激它，那麼整個感受經過刺激之後，強度會不成比例的放大，這就叫確認放大的原理。
那亮點原則在職場上又是如何體現其優勢的呢？
做管理的都知道，如果溝通的環節堵了，那麼整個團隊的工作績效就會打折扣。而亮點原則就是疏通、重建這種溝通環節的有效工具。
重點是建立上下級之間有信任基礎的溝通。
對下屬而言，我們要確認他的優點，要欣賞他生命中的光芒。這就是我們作為一個團隊的領導所要承擔的。在這個相互確認的過程中會產生奇妙的作用，什麼樣的力量呢？心理學上叫確認放大。比如說你覺得下屬親和有耐心，每次開會你必表揚他這種特質，用不同的方式不間斷地刺激這種感受，那麼整個感受經過刺激之後，強度會不成比例的放大，這就叫確認放大的原理。
而下屬 “親和有耐心”的表現就會在自我的心理暗示下變現得更好。
其實在上司與下屬日復一日的互動溝通中，下屬會潛意識地實現上司對他的判定。
這種行動的響應是潛意識的。
當作為上司的你反覆確認下屬的優點時，下屬會傾向覺得你說得都是對的，相對應地他的自我價值確實是每天都在提升。當下屬對自己越來越滿意的時候，這個時候嘆息就會產生一種強烈的願望，這種願望就叫做自我完善。
他就會想要比現在的自己變得更好，之後整個態勢就會呈現出我們常說的那句話，叫做引發出自己內在的動力。為了把他的人生走好，他會主動地清除掉妨礙自己人生走好的一切障礙、一切壞習慣。
生活中所有的負能量都源於自我價值的低下，對自我否定引發的消沉疲憊；當自我價值提升起來的時候，會讓人整天充滿了信心和希望；整天生機勃勃，振奮熱情，去給自己，去給他人、團隊帶來生活中、工作上的驚喜。
亮點原則其實也體現了人際交往中的無往而不勝的技巧。
那就是多用肯定，多去讚美。
科學家研究認為：人是唯一能接受暗示的動物。積極的暗示，會對人的情緒和生理狀態產生良好的影響，激發人的內在潛能，發揮人的超常水平，使人進取，催人奮進。
學會欣賞挖掘別人的長處、優點，包容別人的不完美，你就能建立良好的人際關係，非常有助於成就我們的事業發展。
上學的時候，老師常說，要舉一反三，大體也就是這樣一個道理。一個知識點，當我們真正理解吃透後，不應該有領域、事件、對象上的差別和不相容。知識應該能遷移到任何一個場景中，應用在任何對象上，並植根下去。
所以，更多時候，我們要學習的是知識本質的驅動，而不僅僅是一種方法或是一種工具。
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