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這話出自何人之口我不知道，但是我看到了，然後這句話居然像瘟疫一般就傳開了，什麼是重點？當過老師的，或者瞭解老師這個工作的人都知道，這個是要寫進教案的，當然這裡面還應該有教學難點。

教師的教案裡面有一個關鍵環節，那就是突出重點，突破難點，否則，這一節課就是失敗的，既然失敗了，那就是全班學生都沒有學懂，長此以往，考試應該是全都不及格。這種極端現象，學校允許存在嗎

再會過頭來看什麼是重點、什麼是難點，如果家長當年也上過學，應該明白，一個班學生差異特別大，我曾經有機會聽過一節一年級的公開課，依稀記得老師教的是十以內的加法，一半學生，回答老師的問題是對答如流，但老師最後提問的幾個卡殼了，2+5，提問的兩個學生答不上來，公開課，老師必須引導學生，老師手拉手教他們數手指頭，總算會了。5+2，再問，又不會了，好了下課鈴響了。那麼這位老師上課講重點了嗎？突破難點了嗎？對於絕大多數學生來說，應該完成教學任務了。那麼剩下的個別學生呢？顯然，他們不會。不會，是不是老師沒有講重點嗎？有人會說，下課個別輔導啊！沒錯，想法挺好，老師什麼時候去給你家孩子輔導？下節課應該是語文老師上課了。明天呢？別想這個，一本數學書有多少課時，一週上幾節課，教育部有明文規定，明天為這幾個孩子再重複，先不說教學任務能不能完成，其他孩子同意嗎？重複一個問題，老師這課咋上？如果你是老師，你能幫他找個萬全之策嗎？

女兒曾經告訴我說他們班有個學生數學考了0分，還拍了照片讓我看。試卷沒有問題，這熊孩子，十個選擇題，一個都沒有蒙對，其他題也沒有一個對的，那麼誰又能告訴老師，這個學生上課的重點是什麼？

我不清楚說老師上課不講重點的人，到底是什麼心理和動機，但這樣中傷老師，意欲何為？是因為老師16年寒窗，拿三四千工資比你們高了嗎？還是因為你認為老師這工作，讓你幹，你一定比他們乾的出色嗎？

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我來說一個我親身經歷的吧，有次我去理髮，當時正好有一個我們這裡最好的市中的老師也在理髮，而且跟理髮店老闆還是朋友，老闆想在市中附近買學區房，好讓女兒上市中，他們聊的歡，我也聽的起勁，畢竟我女兒也正好快小升初。結果那個老師居然建議老闆不要太迷信市中，畢竟他女兒成績一般，去了也不一定跟得上，她還透露她學校裡好幾個厲害的老師上課都不會講重點，如果想保持班裡前二十名，就必須去老師家裡補課，一個學期起碼好幾萬，很多家長苦不堪言，但是為了孩子只能忍氣吞聲，有的家長還說等孩子畢業了就去舉報，但是真的等孩子畢業也沒有家長去舉報。我當時聽了就很震驚，我想這位爆料的老師也不會無緣無故詆譭自己同事，真的是作為老闆的朋友才會這麼跟他說的。後來我女兒小學畢業考總分只扣了8.5分，符合市中總分扣十分內，不在學區也可以錄取的資格，當時我女兒小學班主任跟我們說這個事，我毫不猶豫拒絕了，我寧可信其有，如果真讓我女兒碰上那樣的老師，以我們當時的經濟能力根本沒辦法支持她上那種補習課。我們最終還是選擇了學區中學，寧做雞頭不做鳳尾，事實我們的選擇是對的，我們學區的中學校風師風一直很正派，老師都是免費給成績差的孩子補課，如果有家長想給孩子報補習班，老師也會做出正確引導，讓家長少花冤枉錢。

小小蕾蕾媽

“老師上課不講重點，逼迫學生課後補課。"這句話最早是新東方的俞敏洪講的。做為私立教育培訓機構的“網紅”，俞敏洪有一次在公眾場合，說公辦學校的老師們：

“上課故意不講，下課收費補習，教學淪為金錢交易？學生成績掛鉤教師獎金，差生慘遭白眼冷遇。”

俞敏洪此言一出，全國公辦老師成了家長們口誅筆伐的對象。

俞敏洪的新東方是為了賺錢辦的私立學校。不知道他的學校裡教師們是“上課故意不講，下課收費補習，教學淪為金錢交易？”還是“學生成績掛鉤教師獎金，差生慘遭白眼冷遇？”

我想不管是哪種情況，他不會要這樣的老師，如果這樣新東方也肯定會招不到學生。

稍有點邏輯推理能力的人，都能看出來，他自己的第二句已經重重的打了第一句的臉。既然“學生成績掛鉤教師獎金”，那教師“課上不講課後講”怎麼保證成績？

沒有哪個老師有本事把全班同學都叫到他那裡去補習，這樣的話，他上課如果不講，學生成績肯定不好。既然教學成績不好，學生為什麼還會信任他，找他補習呢？

所以說這些話的多半是培訓機構的，說多了大家都相信了。

以我孩子08年上初中時為例，按要求公辦中學週末都不補課。私立中學外國語學校，原來週末有上一天課。一個學期收300元，差不多上15-17天課吧，學生每天上7節課，平均一天20元，一節課不到3元錢。

一個班有40多個孩子，據他們老師說，週末上課的老師一節課發100元，有多的作為年段活動經費。

上了一年多之後，孩子說以後週六不用上課了，還退回了200多元錢。據說是班上沒有去上課的那兩三個孩子家長，在某培訓機構的指導下，到教育局告學校亂補課，害他們的孩子跟不上。

於是學校就停了週末上課，學生想補課，只能去找教育培訓機構。一個學科每週上兩節課，一個學期補習費1000元，平均一節課33元。

這是十年前培訓機構的伎倆，現在他們學會了利用輿論和媒體。他們這麼說的目的是賺錢，那家長們呢？

當然也有一些特殊的教師敗類貼進錢眼裡，但是他們並不代表全體老師。

老師都希望把所有的知識傳授給學生，怎麼會不講呢？只不過有時候因為時間關係來不及講而已。

家長可以問問孩子，你的老師拖堂嗎？老師經常是沒講夠，才拖堂，總擔心學生沒有聽明白，講個不停。難道他真的是上課不講，下課拖堂講？

家長們可以理性想一想：中傷老師對學生有好處嗎？如果家長不尊重老師，無形中學生也會不尊重老師，那他肯定就學不好。

如果老師真的有這麼高的補習費可賺，為什麼每年教師招聘，會出現招聘人數大於報考人數的倒掛現象？而不是像公務員招考一樣，幾百人競爭一個崗位？很多拿了教師資格證的人，去辦教育培訓機構了，那倒是真的！

希望謠言止於智者，別在傳謠汙衊老師了。畢竟孩子的教育關係到家庭的未來，尊重老師就是尊重家庭與學生的未來。

別讓教師走投無路，否則今後孩子的教育也將走投無路。為了孩子，放過老師吧！

文 / 肖瀟傻灑

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有書教育

我是公立學校的老師，早年在私立培訓機構做過一段時間。“老師上課不講課後講”都是培訓機構散佈的煙幕彈，最終受益的是培訓機構(當然不排除教師隊伍中存在個別敗類)。記得我們縣一中補課，三年一共收1000元，遭人網上舉報，經查是縣城某培訓中心乾的。後來補課費全部退還給家長，家長當時非常高興。學校決定再不補課了，高考無所謂，反正孩子是家長的。今年暑假這個培訓中心招到了1000多高中生補課，每個人收1600元。週末每天100元，想孩子考大學的家長爭著送孩子補課。呵呵，可憐的國人，噴老師，最終吃虧的是家長和孩子；仇醫生，吃虧的是家屬和患者。國人不缺的是盲從心理，最缺的是換位思考的思維。

雷鋒汐照

首先，答案很簡單：“老師上課不講重點，逼迫學生課後補課”這句話最初出自新東方的創始人，俞敏洪！為了招生，惡意譭謗教師，然後各大培訓機構爭相效仿，愈演愈烈，讓廣大人民教師心寒啊！

其次，大家都是當過學生的，你真的見過上課不講課後講的老師嗎？（聽說不算）老師都是恨不得把自己所有的知識全部倒給孩子，佔用午休時間，體育課時間......甚至老師為了多上一節課相互爭吵......課上不講真真沒見過！

最後，看看網友們對此事的看法：

1 我教了將近30年的書，從來沒有見到上課不講重點，逼迫學生課後補課的老師，這應該出自無知之人之口！

2 我們老師上課覺得還講多了，課內的，課外的，基礎的，難的，課本上有的沒有的全講。只怕學生沒學到。強烈建議上課時規定講什麼，怎麼講，別讓廣大教師無所適從，這會害了教育。

3 高考指揮棒下，從小學到高中實施現代工廠精細化管理（職稱評定，績效考核…）科任老師恨不得將知識打成漿糊灌到學生腦裡。

4 誰沒上過學啊？還上課不講重點？沒講多少遍啊？就差割了腦袋往進灌了！

5 “進行有償家教的老師，筆者不僅聽過，見過，而且筆者的同事裡面就有。但是如此敗壞師德的是筆者只聽過沒有見過。”

6 教書快40年了，從沒聽說那位老師是這樣的。我之前在某大型輔導機構任職，輔導機構的老師為了提高續班率，吸引家長，確實會這麼說。

7 這種教學心態的應該是很低的概率，因為教師說教的基本心態是希望講臺下面的聽講人能聽明白她在講什麼？不希望糊塗成一片，這一點是肯定的啊！

結束語： 我是一名農村小學教師。坦白來說，我並不喜歡當老師，因為我覺得當老師太累。教師這個職業不像其他行業，生產出了廢品，可以回爐，重新來過。教師真的是良心活，若教不好，毀的是一個人的一輩子。 我現在教著三個班的英語，兩個班的科學，學生人數總計二百多人。每天三四節課，作業量可想而知，課上重點問題，我強調了又強調，生怕孩子們聽不會。 有時候嗓子疼了，也不想請假，怕耽誤孩子的課程，就播放磁帶。我每天都要講三四節的課，我只是個老師而已，我真的不是神仙，還有精力去辦輔導班？一個人每天面對200+的小猴子，真的是沒有那麼大精力去把每個孩子都管好，有頑皮的孩子從來都不聽話，課上不認真聽講，課下也不寫作業，家長也不重視，只是一股腦兒地把責任都推給老師，我真的是很寒心。

遊戲大咖王

“老師上課不講重點，逼迫學生課後補課"這個說法如果波及所有老師，當然是屬於歪曲事實，但是如果說完全沒有，也是不可能的。

我當年上高中的時候，還是1990年代，有一年語文老師因為修建房子，缺錢，就召集我們很多同學去補課，講的的確不是課堂上的內容，而且當場交作業，我感覺鴨梨山大，後來就沒去了。不過上高三的時候，我發現老師在課堂上又開始講補課時候的內容，我也就就理解了老師當時也真是沒有辦法，才出此下策。因此，一直對語文老師也沒有什麼負面的看法。

但是，作為一個公辦教師，還是要將主要精力放在課堂上，而不是課外的補習班上。否則不僅良心會受到拷問，而且所執教班級成績大幅度下滑以後，一定會影響自身的名聲和收入的。最後，補習班也會將你拋棄。畢竟他們請你的價錢，也取決於於你在公立學校課堂上的表現。所以，各位公立院校的教師還是要不斷提高教育教學技巧，將主要精力放到課堂上！

地震博士

和大家分享個寓言故事：老牛是怎樣死的

牛耕了一天的地累了，躺在牆角喘著粗氣。狗過來看望它。“唉，今天太累了"，牛疲憊地說，“明天想歇一天"。

狗走後，見到了貓，便對貓說:"大哥說他太累了，明天想歇一天，也難怪，主人給他的活也太重了”。

貓見到羊，對羊說:“牛抱怨主人給的活太多太重，想歇一天，明天不幹活了"。

羊見到雞，就說:“牛不想給主人幹活了，抱怨活太髒太累。唉！也不知別的主人是否能對它好一點"。

當雞又見到豬時說:“牛不想再給主人幹活了，嫌又髒又累，說要換主人呢"。

晚上主婦餵豬，“老牛思想有問題啊，你得教育教育它，聽說要找新主子呢"。老牛反映說。

飯桌上主婦對主人說:"牛要背叛你，想換新主人，不知你怎樣處置背叛者呀"？

“叛徒？殺！

就這樣，老牛無辜的被殺了。

不要抱怨，否則連怎麼死的都不知道;

不要輕信隔耳傳言，否則你會鑄成大錯。

(網絡圖片)

優哉憨漢

老師就是這麼做的，不要怪講出來的人，怪講出來的人，那是顛倒黑白，俞敏洪的京東方還沒誕生時老師就是這麼做的。我都經歷過，我今年40了，當時我們班不少不去補課，老師經常撕我們的作業本，自從交了50塊補課費，就是星期天上午去2小時，不過自從交了50塊就不撕作業benq了，還誇獎作業有進步，不過有幾個家裡困難的不交的，就慘了，被撕了大半學期，有的轉學了，記得有個女同學，天天被撕，家長就來問，為什麼天天要買本子。老師竟然恬不知恥說該女生作業馬虎，教訓她的，該家長信以為真，竟然讓該女生不上學了，10幾歲就去開始幹農活，其實該女生學習不算很好，也沒這貪得無厭的老師說得那麼差。幾年前這老師死翹翹了，我們當年的幾個同學沒一個有難過之情，都說該死，順便就開始談各自每個人如何被坑。都說善有善報，惡有惡報。

淘寶操京東

老師上課不講，留到補習班講？

別鬧了！ 我很好奇，是誰第一個提出這個邏輯的？

原本我覺得這一定是少數人的看法，甚至應該基本上沒有人會這麼認為的。

然而我錯了，就在前幾天我在某家長交流群跟大家聊天的時候，有家長就說他們去諮詢的某家輔導機構老師就這麼跟他們說的……我一下明白過來這個問題最可能的最初出處…… 圖片來源於網絡 我想這圖應該是很多人對題主提出來的問題最直觀的想法吧。

關於老師上課不好好講，留到補課再講， 這點我是絕對不會認可的！ 從邏輯上來講你會把孩子送給那些“不好好講”的老師去輔導嗎？

我們最常見的輔導老師都是口碑型的，也就是說口口相傳這個人講得好才會認可，或者我們親身體會到這個老師講的好，才會想法子是否能讓他（她）給自己的孩子輔導輔導。

如果這個老師上課都不好好講，那麼他如何能帶好自己的班級孩子？自己班的孩子成績都很差（世界很小的，這種事兒很快就會在圈子裡傳開的），那麼你認為有道少人願意把孩子送給這種看上去根本就沒實力的老師去輔導呢？ 正常的順序不應該是這樣的嗎？：

1、先把自己的班級學習搞好，成績拔尖，無論是校內、區市評比都是頂尖的存在，用成績說話。

2、然後帶出來幾個非常優秀的學生，而這幾個學生應該也是經過挑選的，基礎本來就好，帶他們是讓他們有更高的目標，說白了就是已經超出了正常教學的範疇（比如數學以奧數競賽為目標，英語以各種證書、競賽為目標、語文以習作獲獎、發表為目標等）。

3、最後出來成績之後，在家坐等家長、朋友或者託人找關係上門的人來求你帶孩子就行了。

所以，“留一手”是說法是說不過去的，無論如何成績是一位“名師”的硬性指標之一！

現在教育資源如此發達了，面授班已經感受到了來自網絡教育的各種壓力，事實上很多人已經不再依賴於有限的資源（畢竟優秀的輔導老師還是少），越來越多的人會選擇更為靈活的網絡教育。

而且尤其是對一些教育資源相對貧乏的地區來說，這個變化會真的改變很多人的人生。

我想說，持有這種觀點的人我認為要麼他是前文說到的機構人員，要麼是一些“紅眼病”人，這些人其實可能都不是別人，也不是家長，而是這些補課老師的同事們（往往只有主科老師有這個條件，其他科目的老師只能眼紅）。

最後，我絕不認同“課上不講補課講”的邏輯，因為這根本就不現實更不合邏輯，除非這位老師瘋了！當然，也真的有“瘋子”的存在，但是我相信他們不敢這麼做，他們唯一會做的其實不是“補”而是“漏”，沒錯，所謂的補習可能就是“超前”一些的“漏題”行為，這事兒二十年前我就遇到過，但是從小過來看還真沒準能激發學生的自信心，但是對那些自己努力的學生來說確實不公平。好在天道輪迴，真的永遠假不了，最後的考試還是說明了問題真相。

請大家一定要相信：天道酬勤！

（原文發自本人頭條號上，歡迎點評、關注）

隨便看看微笑不語

老師上課不講重點，逼迫學生課後補課？對於這個問題，筆者談談自己的理解。

看到這個問題，筆者就是感覺挺搞笑的。老師上課不講重點，那他上課整天干嘛？給學生講故事？跟學生嘮家常？

筆者曾經跟一些家長聊過類似的例子，之所以會出現這樣的說法，可能是因為極少數偷著辦輔導班的老師，為了讓自己的學生到輔導班上課，自己賺取的利潤，而使用的一些小伎倆。但即使有這樣的現象存在，他也不是一點兒重點不講，而只是留著其中些許的知識點而已，如果長期這樣，那家長還不去告他？

其實，在現實生活中有很多關於教師的傳言，不能說是空穴來風，可能存在這種現象，但是往往可能一人所為，就會被謠傳成整個教師群體所為，所以這種說法也不可信。

試想一下，教師如果都這樣，那我們的教育還如何發展，孩子還怎麼去接受更高質量的教育。再說，教師去群體如果都這樣，難道教育局會不管？作為家長有權監督這樣的歪風邪氣，而且也有義務與這樣的錯誤行為作鬥爭。但是絕對不能幫助擴大謠言，中傷整個教師隊伍，長此以往，真的會讓很多好教師寒心。

關鍵字: 生活 之口 出自