兒童多動症是一個並不年輕的病症，早在1845年，德國的神經科學家Heinrich Hoffmann在他寫的一本兒童書上就有描述。在書中，他描寫了兩個男孩子在家裡的“坐立不安”的種種表現。兒童多動症的基本特徵就是注意力難以集中在目標行為上、動個不停、做事衝動而不考慮後果。
多動症的孩子表現往往充滿矛盾，大多數情況下的衝動無序的行為給家人、老師帶來很大的煩惱，而在有些情境下有表現的非常不錯。這樣，很多家長和老師都期望用嚴格的限制或者懲罰的方法來糾正孩子的“多動”，而往往適得其反，甚至會嚴重損害他們的自尊。
因此，在對待多動或者患有多動症的孩子，家長和老師還有很多需要了解的知識。
一、 Conners多動症簡易評定量表
兒童多動症，這是在兒童精神科或兒童心理諮詢門診兒中最為常見的一種兒童心理障礙。父母和教師按每個項目的表現程度進行評分，如“只一點”計1 分,“多”計2分，“很多”計 3分。即0=無 1=只一點 2=多 3= 很多。
【說明】
只一點：輕度，即症狀少和輕微，僅有細小行為異常，或不經常出現。
多：等於中度，行為改變位於輕度與重度之間。
很多：指行為改變顯而易見，在家庭和學校的任何場所場出現，並且已影響家庭的安寧和學校的秩序。
使用這個測試之前，家長或教師必需與兒童相處密切，並就近6個月行為表現進行評分。
1 動個不停
2 容易興奮和衝動
3 干擾其他小孩
4 做事有頭無尾
5 坐不住
6 注意集中時間短暫，容易隨境轉移
7 要求必須立即滿足
8 好大聲叫喊
9 情緒改變快
10脾氣爆發（爆發性和有可預料的行為）
二、評分標準
如總分得15分就有多動症可疑，分數越高，可疑性就越大，嚴重的需要到醫院進行診斷。
三、孩子太鬧騰，不遵守紀律，故意搗亂，就得嚴加管教、嚴厲批評
多動症孩子看上去“明知故犯”，非常不聽話，惹人煩惱，儘管受到了很多批評也難以改變。所以給人以故意的感覺而招致老師家長更多的批評指責和懲罰。所以家長們容易更加限制孩子的活動，不讓出去玩，或者用體罰的方式來教訓。
但實際上，他們內心裡也想改善，但是由於自控力的原因而自己無法控制，並非故意。而他們也經常會感受到挫折和失望，渴望獲得關注、認可和友誼。因此，家長和老師需要對這些孩子付出更多的耐心，認可他們一些行為，接納的態度會讓他們躁動不安的心變得平靜。而且在給孩子安排的活動上，要注意儘量多一些戶外的遊戲玩耍，讓他們的能量釋放在規律的運動上，而如果長時間呆在有限空間裡，孩子的能量精力就會轉化成不安的衝動。而且戶外運動可以對他們的感知覺和運動的統合有幫助。
四、孩子太過於活躍、做事沒有條理性、急躁易怒又不聽話，父母被折磨得筋疲力盡，該怎麼辦？
對待孩子的這些情況，父母們通常使用講道理、警告或者責罵等方法，可惜的是並不好使。這樣會使父母也經常感覺到挫敗，為了走出這種挫敗感，父母們可能就經常是用體罰、呵斥甚至嘲笑挖苦的方式，而這些方法對孩子的心理是更大的傷害，親子之間就會產生對抗，根本無法讓孩子安靜下來。
父母在過於淘氣的孩子面前要保持冷靜和理智，尤其不能對孩子有嘲笑挖苦，特別是當著很多人的面。批評孩子要做到“對事不對人”，不論獎勵和懲罰都要非常具體，就是具體到確定的某個行為。父母要經常記錄孩子的良好行為，對優勢和成績給予誇獎。懲罰而非體罰，比如由於某個錯誤的行動，剝奪一次他看電視或者玩遊戲的機會。
五、聽老人們說孩子多動不是問題，長大一些就好了，是這樣的麼？
孩子尤其是男孩子的多動容易被理解為淘氣，而這樣的理解會耽誤孩子的診治和心理干預的最佳時機。由於患有多動症的孩子的注意力、情緒控制和衝動控制多方面比較弱，而需要多方面的干預，比如較為嚴重的就需要藥物的介入，而輕度的不太嚴重的就需要更多的心理輔導、家庭干預、家長-學校配合。尤其是家長也需要進行一定的培訓，比如如何應對孩子的情緒困難、包容孩子的問題，使其不再惡化、避免問題對其他家庭成員的消極影響、父母自我的情緒管理。
對於過度“淘氣”的孩子，家長和老師需要提高這方面的意識，及早發現，及早干預，防止孩子行為和情緒上的問題惡化。而不要只單單認為是淘氣，等待時間來解決問題。而時間並不會改善孩子的問題，研究表明，小時候患有多動症的孩子，青少年期會遇到更多的情緒、衝動、焦慮或者人際關係上的問題。
兒童注意力多動障礙是一種可防可治，且愈後效果良好的一系列兒童行為問題的統稱。這裡有許多不為家長所知的細節，越早了解，越可以預防且在孩子需要幫助時，給予恰當的回應方式。
孩子像一個天使來到我們的生活中，撫育孩子的過程中有苦有甜，愛每一個孩子，每個孩子都是好的。這是我們的願望，事實是在成長的過程中，家長會遇到不同的挑戰，我們既不隨便去否定孩子，也不應在孩子出現問題時，掩耳盜鈴，錯失改正的良機。作為家長，要多方面瞭解一些孩子成長中常見的問題，以便在關鍵時刻去幫助孩子。
兒童多動症，是一種可能延續到成年的心理問題，如不及時矯正，會影響成年的生活品質。
六歲之前的兒童注意力多動障礙，運用認知行為療法，效果顯著。
孩子出現問題時，一般即說明家庭養育方式有不合適的地方，提醒家長做出改變。所以孩子的問題，永遠不是孤立的。希望能給家長帶來一些啟示。
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