浙江高考改革是試點省份，為新一輪高考改革作出了特殊的貢獻。但試點中也暴露出一些問題。前面一直凸顯的是高考不少考生為了高考能夠高分，功利點就避開了難度較大的物理學科，引發社會對於學生科學素養的擔心。山東高考選修也印證了同一問題。
這次浙江再次進入公眾視野是因為英語學科的分數加權問題。大家都知道，高考是高危考試，誇張的說高考高一分刷千人。這次焦點是因為，考題部分過難導致。浙江省的英語試卷總分為150分，客觀類試題與主觀類試題各佔110分與40分。其中客觀類試題為選擇題和填空題，答案相對固定。主觀類試題為兩篇寫作題，一道為應用文，共15分；另一道為概要寫作，共25分。
11月24日上午，2018年下半年浙江省普通高中學業水平考試成績公佈。但據當地一些同學反映，自己的實際成績與估分差距較大。
根據浙江省教育考試院的公告，考生反映的問題主要由於考試項目的分數加權引起。閱讀和語言運用過難，也是情非得已。如果難度過高，按照答案，考生普遍考分過低。一年兩考，選一高分計入總分就成為了笑話。過低，整體考生就失去了考試的意義。這種考試成本的浪費，家長和社會都不可能答應，所以出現了這一情況。
但分數加權後，又帶來了新的問題-考試公平性問題。根據部分考生反映，加權後一般水平的學生分數提高了很多，很開心。但水平高的學生，英語單科強的學生，或者這兩項花了很多時間的學生，明顯吃苦了。現在這兩項分數都加了不管對錯，但人家英語總分沒有優勢了，可能還相比較第一次下降了。新的不公平如何休止呢？這又成了沒有答案的問題。
那麼，如何防止一年兩考出現的難度不一致問題呢？這不是我們一線老師要考慮的。但凌哥還是建議，面對高危的高考，充分重視。參照大學四六級模式，保持命題老師相對穩定，研究把握考綱說明，建立試題庫，增加命題和做題結合機制，以確保高考的公平公正。
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