01
由於雙方父母的身體都不太好，不能長時間幫我們帶孩子，兒子從小到大都在我們身邊。
我們對他一直管得很嚴，從不嬌慣，又沒有隔輩人對他縱容，所以，他沒有獨生子女身上那些常見的驕嬌之氣，屬於非常聽話的孩子，也基本上沒有經歷什麼叛逆期。
聽話的孩子教育起來當然相對順利，我們讓他學樂器、練書法、學畫畫，文化課的成績也相當出色，稱得上是多才多藝、品學兼優。
在旁人眼裡，他是一個完美的孩子，我們也一直樂於向別人傳授自己的教子經驗。
02
不過，隨著兒子不斷長大，我們漸漸覺得哪裡有一點不對勁。
比如，他在接受新知識方面有所欠缺，總是達不到理想中的頂尖水平。
比如，他遇到事情的時候，經常要徵求我們的意見，自己很少拿主意。
我們認識到，是我們管得太多、管得太嚴，束縛了他的思維，也束縛了他的行為，產生了負面的作用。
03
記得有一次開家長會，兒子的班主任也特意提到，一些同學的計劃性、主動性太差，使得他們在學習上缺少創造力，影響了自身的成長。
班主任接下來的話讓我特別震撼：“這些同學，往往就是那些聽話的孩子！”
由於這些孩子一直聽家長的話、聽老師的話，按部就班按照家長和老師安排好的一切進行，使得自己少了一些獨立的思考，也少了許多獨立解決問題的機會。
慢慢地，孩子“聽話”這個讓人一直自豪的優點反倒變成了缺點。
04
班主任的話其實非常有道理。
那些從小到大父母包辦一切，在父母老師面前百依百順的孩子，不管是在學習上還是工作上，往往會在主動性和創造性方面稍差。
其實我們整個教育機制，實際上一直都是在培養聽話的孩子。
在這個過程中，磨滅掉了孩子們的個性，讓他們的實踐能力、創新能力越來越退化。
這也能夠解釋，為什麼班裡一些調皮搗蛋的孩子，長大後往往比那些乖孩子更有出息。
孩子們的惡作劇，或者一些奇奇怪怪的想法，從另一個角度理解，那都是智慧的火花啊！
05
叛逆，那是因為孩子長大了，開始有了獨立的思考，有了自己的主見，開始懂得質疑和反抗，這些，都是一個人成長過程中不可或缺的。
一位心理諮詢師說得好，每一個看似叛逆的孩子，都會有著耀眼的個性優點。
如果孩子該叛逆的時候不叛逆，也不見得是什麼好事。
現在，我們也經常鼓勵兒子能自己多做主，多提不同意見，哪怕他的反駁讓我們生氣，哪怕他的想法可能並不合適。
06
這不是我們矯情。
在文章中曾多次引用過《史記》裡關於孔子的教育故事：
冉求問孔子：“事情一聽到就行動嗎？”孔子說：“聽到了就行動。”
子路問孔子：“事情一聽到就行動嗎？”孔子說：“有父親兄長健在，怎麼能一聽到就行動呢？”
子華對此感到奇怪，說：“我冒昧地提個問題，為什麼他們倆提的問題一樣，而您的回答卻完全不同呢？”
孔子說：“冉求做事畏縮多慮，所以我激勵他。仲由膽量大做事衝動，所以我要抑制他。”
教育孩子，沒有一條絕對正確的金標準。
對天天在外面瘋跑的孩子，當然應該要求他在家裡多看會兒書，而對於天天坐在書桌前的孩子，則應該要求他多出去跑跑。對過於叛逆的孩子，我們應該要求他們聽話，對過於聽話的孩子，我們也應鼓勵他們叛逆。
根據孩子的實際情況，對他們進行鼓勵或約束，才是最好的教育。
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