寧靜致遠91522
以前我不能接受自己的孩子是差生，我對他的期望值很高，我一直堅信他能考上名牌大學，有一個好的歸宿，希望越大，失望也越大。
他從小學到初中，一直是一個品學兼優的好學生，可是上了高中，他卻逆反的，不上學了，打架，離家出走，簡直愁死我了。
在我的努力下，他在離開學校兩年後，又回到了課堂，我當時想的就是讀完高中就行了，大了之後能幹點啥就乾點啥，也沒抱什麼希望，有時候真的是不抱希望了，還峰迴路轉了。
我沒想到他最後過了二本院校的分數線，考上大學了，這對我來說，就是個意外，他折騰了那麼久能上二本，我已經心滿意足了。
如今他就要大學畢業了，我們家就是個普通百姓，沒有什麼門路，以後幹什麼都隨他，現在我們夫妻身體都不好，也幫不上他什麼忙，一切都靠他自己了。
現在我想通了，兒孫自有兒孫福，一輩子不管兩輩子事，不養兒不知父母恩，等到他自己做了家長，就知道我的付出了。
玉泉溪
我帶過一個孩子，小學一年級，在班裡考試基本上每次都是倒數第一名。那個孩子學習習慣很不好，或者說是壓根兒就沒有養成學習習慣吧。
舉個例子吧，你如果不讓他寫作業，他永遠都想不起來寫作業。一年級上了大半年了，十以內的數字加減還要拿手指頭數。他的同學都笑話他，說那是幼兒園小朋友都不幹的事。
甚至因為他，託管班都不願意收他。因為別的孩子家長一聽說他在那兒，就搖頭。
我可憐的是孩子媽，動不動就被老師叫去談話，孩子媽一邊跟老師道歉，一邊也不知道怎麼好，好像她家孩子犯了天大的錯。看到別的成績比她家孩子好的同學，就會順嘴說你幫幫我們家誰誰誰了，可是，孩子一轉眼，家長就說別跟她家孩子在一起。
那個媽媽，她的心理該是多麼強大啊。若是換了我，早就感覺受不了了。可是，孩子是自己生的，你接不接受，不都得接受嗎？去年冬天南京下大雪，雪大到學校都停了兩天課。可那正又是期末考試前些天，孩子不做作業，她狠狠心把孩子關在門外關了半個小時，可是，當那孩子進得屋裡，還是那樣。你讓當媽的怎麼辦？心疼嗎？哪個當媽的不心疼？可是，這孩子軟硬不吃，她怎麼辦呢？
那個學生跟我說過，說他媽媽說的，要是能把你塞回肚子裡去就好了。一個媽媽，要痛到什麼程度無奈到什麼程度才會對孩子說這樣的話啊！
可是，當拋開讀書的時候，他仍舊是她那聽話乖巧的好孩子，怎麼辦？不接受？把他塞回肚子裡去？
蘇小妮
實話實說，我不能接受！
我可以接受他是一個普通的學生、普通的人——因為我也是，但是我不能接受他是一個差生——即便是品德優秀的差生。
我不想說什麼“每個人都是獨一無二的”、“每個人都有他擅長的”、“尺有所長，寸有所短”……這些話都是勸別人時候用的，我無法用這話勸我自己，我也就更不可能故作無所謂，說什麼“一切看他自己”！
再加上孩子小的那幾年我工作很忙，疏於孩子的教育，因此在他幼兒園中班開始我邊控制了自己的工作量，花更多的時間來陪孩子。在陪孩子的過程中，我先是自己摸索，然後參考別人經驗，然後網友交流，最後有了一套我自認為適合自己孩子的自己的理論。
所以從孩子上學以來，我家孩子目前為止還沒有出現任何成為“差生”的可能，成績一直都是年級前茅。
孩子已經五年級了，以目前的學習能力和態度來看，未來雖未必一定能夠成為“學霸”，但是也一定不會成為“差生”，我絕對相信他未來一定不會後悔自己曾經努力過！
隨便看看微笑不語
現在一般不說“差生
”或“雙差生”，基本改稱“學困生”。如果不是天生智障等，孩子卻成為了學困生，一定與家長（或監護人）的不良教導密切相關。我以為，把孩子教育成功是家庭最重要的成功，更是家長一生最重要的成功、最光榮的驕傲。可見，家庭教育對孩子的影響可不是一般的大，是“超級大”，尤其是7歲以前。
就在九月開學第一課上，給初一新生，我就打了個比方：家庭教育相當於育“小苗”，你們那些“苗”可要從小就必須育好，否則，給我一棵病怏怏的、不健康的、連成活都難的苞菜（或辣椒）秧苗，期望我種下去後能收穫又大又好的果實，可行嗎？
如今不少家庭教育出了大問題：父母要麼溺愛，孩子無形中就被培育成了一個"巨嬰"，不能抗挫；要麼一心忙賺錢，把孩子完全丟給別人！
教育孩子是人類最重要而又最困難的學問。父母是孩子第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，懷有對孩子一生的責任。無論父母事業上多麼成功，也抵不了教育孩子失敗帶來的後果。把天才培養成庸才，是對家庭和人類文明的踐踏。而我最佩服的是，倒是某些孩子本天生有問題，卻硬是被家長辛辛苦苦培養成了比正常人還厲害！！
一個好的老師，或許能夠影響你孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！孩子不是老師的，是家長你的！教育你的孩子，只是老師工作的一部分，但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事。
家長和老師本應結成"友好同盟軍"，齊抓共管孩子的各種陋習。可惜某些家長卻總在孩子面前“指責”其老師的“這個不是、那個不對”；更有甚者直接帶著孩子上門找老師麻煩：或與老師爭鬥、或侮辱老師……那隻會增大孩子對老師的排斥心理，久而久之，受害的一定是孩子，吃虧的絕對是家長。
好父母都是學出來的、好孩子都是教出來的、好習慣都是養出來的、好成績都是幫出來的、好溝通都是聽出來的、好成就都是教化出來的。作為父母，也要和孩子一起多看書、看好書，愛憎分明，吸收正能量，並教導他善交同齡好友，以便日常學習、活動中互幫互學，共同進步！
誠然，一個人的優秀並非僅指學習成績！且智力也不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的人格。
有些家長心底總偏執地覺得，教育只要把孩子交給學校、交給老師就行，就可萬事大吉、甩手不管。沒錯，學校教育固然也重要，但實與家庭教育大不一樣——比如：老師就不能保證你孩子的良好品行、良好學習習慣的養成，父母的言傳身教永遠大於老師45分鐘的課堂教育。因此，想要讓孩子品行良好、有較好的學習習慣，不成為“學困生”，其家教、家風的影響最為關鍵！
您怎麼看？請在評論區分享您的看法，謝謝！
種金易
我能接受自己的孩子是差生，因為我自己就是一個不出色的人！
我自己在讀書的時候，考試，經常是差99分就是100分的水平，又怎麼有資格去要求孩子做到差100分就成為優秀學生呢？
我自己不是幹部，在孩子拼爹的時候，贏在起跑線上！
我自己不是醫學專家，當然不會把病怏怏的孩子培養成體魄強壯的運動冠軍！
我自己就是一個普普通通的老百姓，能夠解決溫飽就已經很滿足啦！怎麼能夠要求孩子肩負起光宗耀祖的使命，學習上出人頭地，將來會天馬行空呢？
所以，己不為勿施於人，自己不優秀，就自然要接受孩子是差生的現實！
1143160127
網上的家長，多數都會說“可以接受”，但以我在輔導機構的觀察和與眾多的家長交流中發現，現實中不要說是“差生”，很多家長連自己孩子是“中等生”也接受不了！
什麼是“差生”？
成績很差是差生；
調皮搗蛋屢教不改是差生；
渾渾噩噩左耳進右耳出是差生；
遲鈍反應慢聽不懂要求是差生
……
我沒見過一個家長在孩子變成差生還能坦然接受的，那些能接受的，多半是已經努力過無數次然而沒有效果的，俗稱“破罐子破摔”。
小謝老師說一年級
誰都不希望自己的孩子是差生，但是，每個人的標準不一樣，大多數人認為孩子學習成績好就不是差，也就僅僅希望孩子學習好。
學習好人就好嗎？或者學習好人就有能力嗎？大概率是如此，可往往決定人怎樣卻不在乎外在的東西，而是內心，內心健康與否是決定人一輩子是否幸福，是否擁有積極向上的人生態度。
很多人怕孩子輸在起跑線上，也就拼命地滿足孩子，培養孩子，孩子學習一樣東西能堅持3年以上，就有很多人淘汰了。
每天孩子回來做作業，如果做錯很多題，我就會很著急，覺得孩子很差勁。學校老師也會表揚那些優秀的孩子，作為家長能做到沒反應不理睬是很難的，當然也有那些特別有定見的家長，能夠把控孩子，認為孩子不是差勁，只是需要在某些方面突破。
孩子爸卻一直認為：“我不怕孩子輸在起跑線上，我希望我的孩子剛開始不行，後來卻越來越強，不輸在終點。”
孩子哪方面差勁，作為家長能夠有耐心陪伴，鼓勵孩子，即使孩子有差勁之處家長也不放棄，這就夠了。
見過很多的父母，希望孩子好，把孩子逼得壓力太大，孩子在上高中時精神就出現了問題，有的甚至輟學，有則在大學期間或是參加工作時，無法接受社會，精神出現問題。所以，孩子的健康才是最重要的，成績好壞，能力如何，成績不是最終決定因素。
三城一郭
尺有所短，寸有所長，伸出十指有長短。對於正常人來說，能告訴別人，自己的孩子是差生？
連雲港一帶人有句歇後語，王婆賣瓜，自賣自誇。請問你一句，賣瓜人有說自己瓜苦的嗎？
愉快的事常常有，快樂的話要人聽！
這幾年，我在市裡陪讀，外孫女上重點高中。在學校內外，我經常接觸到一些人，從他們的口裡，談得很多的也就是好生差生這些話題。
那一天，有兩個阿姨姐姐在聊天，談的內容也很風趣，讓我忍俊不禁。
大姐，你看看你家的姑娘，在學校裡是個霸姐，讀書就象吃書一樣，考試的成績都是嘎嘎的！不像我們家的那個小子，整天讀書沒有看到他那麼用功，考試為什麼不是前幾名呢，看來他還是個差生哦！
小妹你別這麼講話，你家的兒子不是我誇獎，人家老師都說他學習成績好，同學們都挺羨慕的。你這個差生的帽子，應該都扔到黃海里去了！
一來二去時間長了，我知道了這兩位阿姨姐姐就住在我們小區裡。今年的高考後，她兩家的孩子都已經考入了985、211兩所國家重點大學。
過去中國人太嚴肅，習慣說外國人說話幽默風趣。其實，現在我們中哪個人不會說話呀，就在我們之間，尤其是女士們的話更有藝術了。
比方就是談到自己的孩子，也會妙語連珠，我們家的孩子哪是什麼聽話的孩子呦，和你家的寶貝比起來，他就是個"差生"！不過他奶奶倒是一勁誇他，我的孫子我喜歡，我的孫子考上名牌重點大學了！
(歡迎點評、點贊和轉發！圖片摘自網絡，感謝朋友提供！謝謝！)
九文天下
對於這個話題，我來說一下我個人的一點看法，若有不妥，敬請諒解。
說實話，不論哪位家長都不喜歡自己的孩子是差生，這是毋庸置疑的。誰不渴望自己的孩子優秀吶？誰不渴望自己的孩子出類拔萃吶？誰不渴望自己的孩子一切方面都如人所願吶？可是現實並非如此，偏偏就有那麼多的對孩子的不滿，對孩子的不如意。
孩子差，是有太多太多的原因的，既有孩子自身的原因，也有家長或家庭的原因，也有孩子身邊環境的原因，也有學校的原因，當然也不乏個別老師的原因，總之原因多多。不論哪種原因，我都不希望孩子淪為雙差生，所謂雙差生，就是不但學習成績不好，思想品德也不好，這一點是最讓家長無法接受的。現實中雖然有很多的學生學習成績不是多好，但其思想品德各方面卻特別優秀，特別懂事，特別明理，這是讓很多人特別欣慰的，也是讓很多人特別喜歡的。家長所不能接受的就是那種不但學習成績不好，其思想品德，素質各方面又特別不好的人，要知道這樣的孩子是最讓人痛心的，將來以後也是特別危險的。
至於成績，如果孩子真的盡力了，真的竭盡所能了，孩子成績上不去，孩子無可厚非，家長也無可爭議，但是孩子必須要思想各方面要好，因為人要靠以德樹人，以德立身，這才是做人之根本，這才是讓人永遠放心之處！
所以說，孩子只要盡力了，成績差點，也不可怕，也可以從內心接受，但是孩子必須學會做人，這才是教育孩子最最主要的地方！
圖手畫圓
你能接受自己的孩子是差生嗎？
此特指是在上學的孩子。
孩子，有聰明者，有愚笨者，有遺傳的。
孩子在學習上，無論聰明與不聰明，關鍵在用心不用心，學不學的問題，當然，這與個人的努力，老師的教課，家長的引導和外部環境的干擾也有密切的關係。聰明的孩子一點就過，愚笨的孩子不怕笨，只要用心，只要吃苦，努力奮進，沒有學不好的，聰明的孩子休息量會大一些，笨孩子先行一步，多努力些，歇的空間少一些，只要操心，專心，用心，會者不驕，難者請教並虛心求教，都能成為好學生，好學生與差生的要點都在一個點上，即用心與不用心。天下聰明的孩子有幾多？誰也不是生來就會的，就是一個學字。
學生除了真正個別極聰明的孩子以外，差生的原因來自四個方面:一是不認真聽講，二是不虛心求教，三是好與玩皮不幹的孩子為伍，四是缺少家庭的引導與指教(即傳幫帶)。比如再聰明的孩子就怕不幹不學，上課不認真聽講，愛說話，做小動作，耳目斜視，心不在焉，老師講十句不知聽進兩句不聽，又不聽管教，下課了什麼也不會，怎會學好？二是也努力了，就是笨，但不善於交流和求教，一是不虛心，二是顧臉面怕他人笑話。這樣的孩子也不會上進。三是常與玩皮搗蛋的學生為伍，上課做做樣子，你講你的，我做我的，不服批評與管教，有的甚之在師生中還會做出一些惡行。這樣的學生永遠都是差生，是毫無疑問的。四是學生回到家裡或雙休日，家長放任自流，不管不問，學不學不在心上，有些是家長業務在身，比如喝酒，打牌，遊戲，噴空，做活等，顧不的孩子了。孩子問作業，家長會說你自己做去，我顧不上等。還有就是孩子玩皮，搗蛋，惹事過份，而家長遷就，不說之，不嚷之，甚之護短之，這就導致了孩子的惡習漫延，久之成為不能管理之人。這些孩子永遠是成不了好學生的。孩孑的學業好壞，除了學校的教育授課和自己的努力外，外部環境對孩子的影響是佔很大比例的。
做為學生，不管他是好學生，賴學生(差生)，都不在於家長是否接受的問題，是你的孩子，學業好壞你都得接受，因為是你的孩子，又是難以拋卻的現實。
其實，這說明一個真理:孩子，一半在學校，一半在家長。師長的用心自不必說，關鍵是看家長在心不在心了！家長真正用心者，孩子是很難成為差生的。
