社交能力缺乏是自閉症孩子最為典型的障礙特徵，也正是由於他們的“不合群”、“特殊化”，讓很多不瞭解自閉症的人視他們為異類。眾多實踐表明，如果提早對自閉症孩子進行社交能力訓練，自閉症孩子的社交能力是可以得到很大提升的，這就需要自閉症孩子家長做好早期的社會交往訓練。
讓孩子擁有乾淨整潔的外表和最基本的社交禮儀
乾淨整潔的外表往往是人與人交往中第一個注意到的細節，你可能想象不出一個流著鼻涕、衣服上滿是汙漬、行為怪異的孩子是什麼樣子，會有人想接近他們嗎？如果自閉症孩子擁有乾淨整潔的外表，不僅是小朋友，就是連大人都不會拒絕他們、排斥他們。家庭生活中父母要隨時注意，不能馬虎。
除了注重自閉症孩子的衣著方面以外，家長還要注意培養孩子的基本社交禮儀，如：讓孩子學會並熟練日常的簡短的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關係等，有禮貌的孩子人人都喜歡，讓孩子學會運用簡單的日常用語是自閉症孩子走出第一步的通行證。自閉症孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，如果能將這些事情從小就要求他做好，孩子的社交能力訓練可能就會容易很多。
提高自閉症孩子與外界的接觸和親近程度
自閉症孩子一向都是以自我為中心的，他們的幼小世界中從來沒有體會過別人的喜怒哀樂，讓他們與外界的陌生人交往，無疑是一個巨大的挑戰，明智的父母就會利用各個方面來拉近自閉症孩子與外界的關係。有些孩子喜歡毛絨娃娃，家長可以通過絨毛洋娃娃，引導孩子接觸物件，逐漸轉變為一些肢體遊戲，增加孩子接觸身體的機會，通過拉手、握手、親吻臉頰及擁抱等行為減少孩子對肢體接觸抗拒。
通過講故事，讓孩子進行情景化訓練
自閉症孩子都有一定的刻板行為，在學會一項技能後，他只會在特定的地點和時間才會做出類似行為，通過講故事，讓自閉症孩子處於不同的情境中，以增強其社會交往能力。家長可以將一些生活環境、細節表達成適合孩子聽的故事，可以配合適當的圖畫和文字，圖畫是手繪的，簡潔明瞭，交代人物、動作及場景，文字簡單易懂，郎朗上口。一幅圖是一個主題，圖下有文字，交代圖畫的內容，這樣有利於自閉症孩子的理解和記憶，也能讓他們在不同的環境下都能做出正確的行為。
故事法還可應用於對孩子危險行為的處置，減少他們發脾氣的行為，改變孩子有違常規的不恰當行為，幫助自閉症孩子掌握生活技能、改善同伴互動、適應情境轉變等。
利用同伴關係誘發自閉症孩子主動與人交往
自閉症孩子從小就缺乏與同齡小夥伴之間的交往，一方面由於他們不善交往的獨特性，另一方面是因為孩子家長的擔心和限制，束縛了他們建立同伴關係的步伐。殊不知，讓“孩子教育孩子”是自閉症孩子成長的最有利因素。
家長應經常帶孩子參加故事會、聯歡活動等活動，還可以經常帶孩子走親訪友，或把鄰居小朋友請到家中，拿出玩具、糖果、圖書、畫報，讓孩子和小朋友們一起看圖書、玩玩具、吃糖果。孩子與同齡的小朋友一起玩耍的過程中，才能學會如何與人交往、與人說話。
父母要做孩子的第一任老師，也要做孩子的第一任訓練師，堅持對孩子的社會交往能力訓練，相信孩子一定可以成功的融入社會、適應社會。
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